摘要
以“探究DNA的复制方式”为例,通过增补和重新梳理相关生物科学史,创设科学的探究情境,引导学生沿着科学家的探究历程逐步建构“DNA是半保留复制”的概念,领悟科学研究的思想和方法,进而培养学生的科学思维和探究能力,以更好地提升学生的生物学学科核心素养。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第8期65-68,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
淮北师范大学学位与研究生质量工程项目教育教学研究项目(2020xyjxyj004,2018jdxm03)
淮北师范大学学位与研究生质量工程项目专业学位研究生教学案例(2020xzyal003)
