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基于单元整体聚焦教学“三关注”——以三年级上册“长方形与正方形”单元教学为例

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摘要小学阶段的各模块数学知识在教材中分布比较零散,在各个学段均有相关的联系,但往往不同步呈现,而是根据学生的年龄特点和心理特征分布。教师若是采用一课一备,学生在课堂上获取的也只能是零碎和分散的知识。而基于单元整体进行教学设计,旨在以整体化的视野,通过充分了解教材编写意图,理清知识编排体系,关注知识联系,优化教学环节。文章总结为“三关注”,以人教版三年级上册《长方形与正方形》单元为例,聚焦关注单元目标、关注整体联系、关注育人价值。

作者邱晶晶

机构地区福建省厦门市集美区康城小学

出处《中小学数学（小学版）》 2022年第7期97-99,共3页

关键词单元教学单元目标单元整体编排体系学段整体联系育人价值年龄特点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2022年第7期

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