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中学数学教学中如何做好素质教育
1
作者 田小红 《铜仁师范高等专科学校学报》 2004年第B08期75-75,79,共2页
如何做好素质教育?大方向自然要把握好,但细节也应予以充分注意.课堂教学中精 讲巧练是向45分钟要质量,要效益,是落实素质教育的措施之一.
关键词 素质教育 中学 数学教学 课堂练习 思维训练
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初中数学生活化例题举隅 被引量:7
2
作者 吴华江 《数学教学通讯(中教版)》 2006年第2期47-48,共2页
关键词 数学问题 生活化 初中 例题 数学教师 教学效果 课程理念 数学教材 问题情景 实用价值
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赏读《海思》情志高
3
作者 黄国胜 杨再淮 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2012年第7期32-32,34,共2页
《海思》是一幅波澜壮阔、逶迤旖旎的画卷,是一首喷薄而出、热烈滚烫的颂诗,是一曲撼动心灵、震慑魂魄的交响,是一声气势磅礴、催人奋进的号角。它以其壮丽的图景、丰富的想象、深厚的感情,教育了读者,影响着学生,获得了极高的赞... 《海思》是一幅波澜壮阔、逶迤旖旎的画卷,是一首喷薄而出、热烈滚烫的颂诗,是一曲撼动心灵、震慑魂魄的交响,是一声气势磅礴、催人奋进的号角。它以其壮丽的图景、丰富的想象、深厚的感情,教育了读者,影响着学生,获得了极高的赞誉,也必将永葆青春,历久弥新。 展开更多
关键词 赏读 语文 海思
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教书,也简单
4
作者 杨再淮 《今日教育》 2010年第11期36-37,共2页
这几天,我有幸拜读了曾纪洲老师的大作《教书,不简单:一位乡村教师的教育生活》,心灵为之震撼。同为基层教师,我们还在为教育学生而苦恼。为利益而计较,可曾纪洲老师却能不计报酬,放下架子,走进学生内心,用智慧、乐观挥洒教育... 这几天,我有幸拜读了曾纪洲老师的大作《教书,不简单:一位乡村教师的教育生活》,心灵为之震撼。同为基层教师,我们还在为教育学生而苦恼。为利益而计较,可曾纪洲老师却能不计报酬,放下架子,走进学生内心,用智慧、乐观挥洒教育的传奇,是我们基层教师学习的样本。 展开更多
关键词 教书 教育生活 乡村教师 基层教师 教师学习 老师 学生 内心
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信任加激励,点燃学生智慧的火光——数学新课程“作一个角等于已知角”的教学反思
5
作者 吴华江 《数学教学通讯(教师阅读)》 2008年第1期31-33,共3页
上课了,笔者对前一天的作业进行简单的讲弹后即开始了《用尺规作线段和角》一节的学习.
关键词 教学反思 激励 信任 课程 数学 智慧 学生 点燃
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新课标下数学教学的结课艺术
6
作者 吴华江 《初中数学教与学》 2009年第7期4-5,共2页
数学课堂教学有一个开头、过程以及结尾的结构设计问题,如果说引人入胜的开头是成功的一半,那么画龙点睛的结尾则使该节课锦上添花,给人以美感和艺术上的享受.一个成功的结课常常能让学生大彻大悟、豁然开朗,或者犹如余音绕梁、久... 数学课堂教学有一个开头、过程以及结尾的结构设计问题,如果说引人入胜的开头是成功的一半,那么画龙点睛的结尾则使该节课锦上添花,给人以美感和艺术上的享受.一个成功的结课常常能让学生大彻大悟、豁然开朗,或者犹如余音绕梁、久久回荡,并且对后续内容的学习起到激情增趣、催人奋进的作用,这也符合新课程“促进学生全面、持续、和谐地发展”的理念.本文结合笔者多年来的教学经验和教学实践,谈谈数学课堂常用的结课方式. 展开更多
关键词 结课艺术 数学教学 新课标 数学课堂教学 设计问题 画龙点睛 教学实践 教学经验
原文传递
苏霍姆林斯基教我们转化“后进生”
7
作者 杨再淮 《语文天地(初中版)》 2013年第1期70-71,共2页
对“后进生”,有的老师是善意的同情,有的老师是漠不关心,有的老师施以单一的智力养料,有的老师则完全放弃。难道这些“后进生”就真的没有能力掌握知识,真的无药可救,真的一无是处,真的只能成为社会的包袱?
关键词 “后进生” 苏霍姆林斯基 老师
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浅谈如何在初中数学教学中有效创设问题情境 被引量:13
8
作者 姚杰 《中国校外教育(中旬)》 2013年第11期116-116,共1页
本文通过对于问题情境的创设基本原则和要求出发,系统地分析了常用的几种问题情境,对初中数学教学效果的提高进行了阐述。笔者认为初中数学教学中创设问题情境不仅仅是对教学手段的丰富,更是提高教学效果,锻炼学生创新思维和能力的优秀... 本文通过对于问题情境的创设基本原则和要求出发,系统地分析了常用的几种问题情境,对初中数学教学效果的提高进行了阐述。笔者认为初中数学教学中创设问题情境不仅仅是对教学手段的丰富,更是提高教学效果,锻炼学生创新思维和能力的优秀的教学手段。 展开更多
关键词 初中数学 问题情境 表象思维
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非遗文化从个体到群体传承人的传承路径研究——以卡斯达温为例
9
作者 罗泽龙 杨超 《藏舞蹈学》 2023年第1期168-177,356,共11页
流传于四川省阿坝州黑水河流域的卡斯达温舞,2006年成为首批国家级非物质文化遗产。本文对比卡斯达温在成为非遗前的传承与成为非物质文化遗产后的传承,回顾卡斯达温发展与传承的历史,探讨成为国家级非物质文化遗产后的文化如何更好地... 流传于四川省阿坝州黑水河流域的卡斯达温舞,2006年成为首批国家级非物质文化遗产。本文对比卡斯达温在成为非遗前的传承与成为非物质文化遗产后的传承,回顾卡斯达温发展与传承的历史,探讨成为国家级非物质文化遗产后的文化如何更好地传承。研究自2006年以来的个体非遗传承人在卡斯达温歌舞传承中的困境,作为展演文化的卡斯达温,找出可能的传承路径。 展开更多
关键词 卡斯达温 黑水 非物质文化遗产
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浅谈初中数学智慧课堂教学
10
作者 魏晓洪 《当代教育》 2023年第2期105-106,共2页
初中数学课堂教学究竟该是怎样的课堂,要教给学生些什么,如何教,要达到一个怎样的效果和目的,这里面肯定有学问,有智慧。作为数学教师应该好好思考,用心琢磨,并深入探究,且积极付诸实践。“为智慧的生成而教”,通过选择智慧教学,开启和... 初中数学课堂教学究竟该是怎样的课堂,要教给学生些什么,如何教,要达到一个怎样的效果和目的,这里面肯定有学问,有智慧。作为数学教师应该好好思考,用心琢磨,并深入探究,且积极付诸实践。“为智慧的生成而教”,通过选择智慧教学,开启和丰富学生创新思维,唤醒其创造潜能。数学课堂要让学生增长智慧,增长才干,逐渐形成良好的数学素养,发现数学学科中的美,痴迷数学学习与钻研,并能在这一学科领域获得所需的知识。一位富有智慧的教师总是能通过谈话、谜语、故事、演示、游戏等,引入妙趣横生的数学问题,将课堂教学上得生气勃勃,精彩纷呈。 展开更多
关键词 初中数学 数学素养 智慧课堂教学 学生创新思维 数学课堂 数学学科 数学教师 智慧教学
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基于“自能”要求下的初中毕业生写作训练
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作者 刘丽君 《语文教学与研究》 2018年第18期54-55,共2页
我国教育家叶圣陶先生曾提出:"语文课程的最终目的是自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改"的理念,"自"是指自主、自立、自觉和个性化的行为,"能"是指功能、动力和智能等。"自能"强调的是学生在老师的指导下,不仅有学习的... 我国教育家叶圣陶先生曾提出:"语文课程的最终目的是自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改"的理念,"自"是指自主、自立、自觉和个性化的行为,"能"是指功能、动力和智能等。"自能"强调的是学生在老师的指导下,不仅有学习的内驱力和主动性,还要有自主学习、自主探究的读写能力。 展开更多
关键词 自能 毕业生 训练 写作 初中 自主学习 读写能力 教育家
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浅谈初中语文阅读教学内容的选择
12
作者 何兴亚 《新课程学习》 2015年第15期190-191,共2页
先进的教育理念首先关乎教学内容,首先要落实到“教什么”上。初中语文阅读教学内容的选择应符合课程标准,初中语文阅读教学内容的选择应符合学情,初中语文阅读教学内容应选择教师“理解”了的文本。
关键词 阅读教学 现实背景 教学内容
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农村中学生英语写作能力的培养与提高
13
作者 冉治国 《中学生作文指导》 2020年第3期0029-0030,共2页
在新课程改革的背景下,农村英语教育教学也应该做出相应的调整和发展,结合相应英语教材,我们应该改变英语写作的教学模式,不断进行创新型教学,运用相应教学模式以提高农村中学生学生的对英语写作的学习兴趣。本文将深入分析农村中学生... 在新课程改革的背景下,农村英语教育教学也应该做出相应的调整和发展,结合相应英语教材,我们应该改变英语写作的教学模式,不断进行创新型教学,运用相应教学模式以提高农村中学生学生的对英语写作的学习兴趣。本文将深入分析农村中学生英语写作能力的培育与提高的问题,为农村中学生英语写作能力的培养与提高的创新开辟出一条新道理和新路径。 展开更多
关键词 农村 中学生 英语写作能力 培养与提高
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普通中学教育实践创新路径探析
14
作者 黄河 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第8期214-215,共2页
高效的教学质量在于课程的不断改革,这也伴随着新的教学模式也相继的出现。在一节课中老师与学生们之间的互动,学生与学生之间的交流所占的比重越来越大。教师通过设计比较完善的教学方案,深刻的落实普通中学教育实践创新路径探析,突出... 高效的教学质量在于课程的不断改革,这也伴随着新的教学模式也相继的出现。在一节课中老师与学生们之间的互动,学生与学生之间的交流所占的比重越来越大。教师通过设计比较完善的教学方案,深刻的落实普通中学教育实践创新路径探析,突出了新课改要求下学生为中心老师为主导的特点。本文就普通中学教育实践创新路径进行了探究,先讲解了此模式的背景以及概念,然后以“导学-自学-互学”创新教学模式为例,阐述了实践创新路径实施过程以及完成后的反思。 展开更多
关键词 实践创新 自主互助 初中课堂教学
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以学生为基础探索初中数学的分层教学
15
作者 许静 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2019年第2期369-370,共2页
在新的教育教学背景下,要求教师及时改变教学观念,重新定位数学教学,注重突出学生在课堂教学中的主体地位。教师应将学生视为教学活动的核心,有效地动员学生的主观能动性。实际上把“生活导向”纳入实践教学,认识到个别学生之间的差异... 在新的教育教学背景下,要求教师及时改变教学观念,重新定位数学教学,注重突出学生在课堂教学中的主体地位。教师应将学生视为教学活动的核心,有效地动员学生的主观能动性。实际上把“生活导向”纳入实践教学,认识到个别学生之间的差异采用分层教学法有效地提升了初中课堂教学质量。分层教学是在大班教学系统的情况下,应用“按照自己的能力教学”的原则,实现不同人在数学上不同发展的教学模式是基于新课程改革的教育理念。在实际数学教学中,教师应妥善处理教材,教师应实施不同层次的教学。要进行数学教科书的详细设计,充分了解各级学生的实际情况,教学目标,教学策略,如何设计教学目标以及如何引导学生,更加细致细致地划分为功课和练习。 展开更多
关键词 初中数学 分层教学
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分析初中数学函数教学问题及对策
16
作者 许静 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2019年第2期326-327,共2页
函数不仅在数学学习中有着重要的角色,在其他领域,诸如物理学习等学科也有着广泛的应用。数学函数同样对学生的思维能力提高有着重要的作业。因此,学好初中数学函数,对于初中学生之后的学习是很有益处的。在传统的教学模式中学习函数,... 函数不仅在数学学习中有着重要的角色,在其他领域,诸如物理学习等学科也有着广泛的应用。数学函数同样对学生的思维能力提高有着重要的作业。因此,学好初中数学函数,对于初中学生之后的学习是很有益处的。在传统的教学模式中学习函数,很多教师采用的都是灌溉式输入教学,将函数的定义,性质,图形一股脑地倒进学生的脑海中,使得学生的兴趣不是很高。因此,教师应高度重视函数教学,不断完善教学理念,丰富教学手段,只有这样,才能有效提高初中数学函数教学的质量和效率。 展开更多
关键词 初中数学 函数教学 问题 对策
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初中数学课堂有效提问的策略
17
作者 王莉 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第25期201-202,共2页
课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。
关键词 课堂提问 启发诱导 发展思维 教学形式
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让学生在数学课堂找到自信
18
作者 田小勇 《当代教育》 2022年第4期156-157,共2页
学生在数学课堂的表现如何,学习状况怎样,直接决定了其学习的效果情况。笔者认为,学生在数学课堂充满着自信是最理想的。自信的学生,浑身洋溢青春活力与朝气,才是最帅气最有魅力的,也才最有灵气活拨的。因为唯有如此,学生才会神采飞扬,... 学生在数学课堂的表现如何,学习状况怎样,直接决定了其学习的效果情况。笔者认为,学生在数学课堂充满着自信是最理想的。自信的学生,浑身洋溢青春活力与朝气,才是最帅气最有魅力的,也才最有灵气活拨的。因为唯有如此,学生才会神采飞扬,精神饱满地全身心地参与到数学教学中去,而乐益无穷,收获丰厚。如有学生碰到陌生的数学习题,不是去仔细读题,弄清题意后,回忆旧知识自己答疑解惑,而是干等着老师讲,这种缺乏自信,弊病多多,易形成依赖思想,而不主动自主学习。 展开更多
关键词 精神饱满 数学习题 青春活力 数学课堂 读题 依赖思想 数学教学中 主动自主学习
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浅谈初中化学教学中探究性学习
19
作者 崔道亮 《当代教育》 2022年第4期160-161,共2页
在初中化学教学中,培养学生探究性学习极其重要。因为探究性学习而催生精彩与魅力,自然是不言而喻的。化学教师要特别重视之。如何做呢?下面就这一问题进行简要阐述。一、探究性学习的认识初中化学教学中探究性学习,是师生从各个领域中... 在初中化学教学中,培养学生探究性学习极其重要。因为探究性学习而催生精彩与魅力,自然是不言而喻的。化学教师要特别重视之。如何做呢?下面就这一问题进行简要阐述。一、探究性学习的认识初中化学教学中探究性学习,是师生从各个领域中获取相关资源,深入里面进行专题研究,从而汲取知识、应用知识和解决问题的探究活动。 展开更多
关键词 初中化学教学 探究性学习 化学教师 问题的探究 专题研究 精彩 知识
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关于语文课堂教学的几点看法
20
作者 吴和彪 《当代教育》 2022年第4期162-163,共2页
现代教学理念认为,语文新课程应着力促成学生语文核心素养的形成和发展。有效的语文课堂教学,以此为终极目标而展开,以促进学生的健康快速成长,能够学有所得,学有所成。为此,教师在语文课堂中就要围绕学生核心素养的培养与提升,让学生... 现代教学理念认为,语文新课程应着力促成学生语文核心素养的形成和发展。有效的语文课堂教学,以此为终极目标而展开,以促进学生的健康快速成长,能够学有所得,学有所成。为此,教师在语文课堂中就要围绕学生核心素养的培养与提升,让学生成为语文学习的主体,搞活课堂教学。一、趣味引导,遁激情只有教学内容有趣,学生才会喜爱,进而产生学习的激情与动力。 展开更多
关键词 现代教学理念 学有所得 语文课堂教学 语文核心素养 学生核心素养 语文新课程 趣味引导 培养与提升
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