基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价设计 被引量：10

1

作者 王远虎 《物理教师》 CAS 北大核心 2022年第6期16-21,共6页

在高中物理探究性实验教学中开展基于核心素养的评价,创新评价方法,对培养学生的物理学科核心素养和优化实验教学具有重要的意义.本文以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例,探讨基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价,... 在高中物理探究性实验教学中开展基于核心素养的评价,创新评价方法,对培养学生的物理学科核心素养和优化实验教学具有重要的意义.本文以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例,探讨基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价,以便发挥评价的诊断和激励功能,促进物理学科核心素养落实于实验教学. 展开更多

关键词 核心素养 探究性实验 教学评价 评价工具

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高考评价体系在高考物理实验命题中的体现——以3道2020年高考“测量重力加速度”实验题为例 被引量：8

2

作者 王远虎 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第7期82-86,共5页

研究2020年高考物理3道"测量重力加速度"实验题,探究高考物理实验题命题素材,从高考评价体系角度细化试题情境设计、必备知识、关键能力、学科素养水平、四翼层级;结合教学实践对3道试题提出命题角度展望;最后阐述高中物理实... 研究2020年高考物理3道"测量重力加速度"实验题,探究高考物理实验题命题素材,从高考评价体系角度细化试题情境设计、必备知识、关键能力、学科素养水平、四翼层级;结合教学实践对3道试题提出命题角度展望;最后阐述高中物理实验教学的应对策略. 展开更多

关键词 高考评价体系 实验题 命题素材 实验教学

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乡村幼儿亲自然美术教育的价值与实施

3

作者 陈海凤 刘玉莲 《早期教育（幼教·教育科研）》 2024年第6期41-44,共4页

文章基于亲自然教育理念,审思乡村幼儿美术教育的“自然”疏离现象,针对乡村幼儿美术教育缺少“乡气”“童味”“美感”等现实问题,提出依托真实的自然世界、依循内在的自然需求、支持经验的自然生长,让乡村幼儿美术教育凸显生态视角、... 文章基于亲自然教育理念,审思乡村幼儿美术教育的“自然”疏离现象,针对乡村幼儿美术教育缺少“乡气”“童味”“美感”等现实问题,提出依托真实的自然世界、依循内在的自然需求、支持经验的自然生长,让乡村幼儿美术教育凸显生态视角、儿童视角、发展视角等多维路径,以促进幼儿艺术素养的提升,进而滋养幼儿当下的生活和未来的人生。 展开更多

关键词 乡村幼儿 美术教育 实践问题 实施路径

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高中物理实验情境化试题命制的策略 被引量：3

4

作者 王远虎 许帮正 《中学物理教学参考》 2020年第23期64-66,共3页

通过对近两年江苏省南京市、盐城市高三年级第一次模拟考试实验题命题分析,研究二类高中物理实验情境化试题命制的策略,从物理学科核心素养和学业质量水平要求的角度解读高中物理实验情境化试题测量目标,并提出实验情境化试题命制的发... 通过对近两年江苏省南京市、盐城市高三年级第一次模拟考试实验题命题分析,研究二类高中物理实验情境化试题命制的策略,从物理学科核心素养和学业质量水平要求的角度解读高中物理实验情境化试题测量目标,并提出实验情境化试题命制的发展性建议。 展开更多

关键词 高中物理 情境化试题 命题策略 命题建议

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高中物理实验问题解决的策略性知识教学过程设计——以“测定电源的电动势和内电阻”教学为例 被引量：3

5

作者 王远虎 《物理教师》 北大核心 2020年第10期31-34,共4页

策略性知识是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧.以实验“测定电源的电动势和内电阻”为教学研究案例,研究如何根据实验数据作出图象并计算电源的电动势和内电阻,设计感悟、尝试、反思、应用... 策略性知识是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧.以实验“测定电源的电动势和内电阻”为教学研究案例,研究如何根据实验数据作出图象并计算电源的电动势和内电阻,设计感悟、尝试、反思、应用、迁移、巩固6个教学步骤,并对教学的不同阶段提出相应的建议. 展开更多

关键词 策略性知识 高中物理实验 教学案例

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核心素养视域下中学英语阅读教学问题及策略管窥——以一节高中英语研究课为例 被引量：3

6

作者 卢国华 宋梦琦 《江苏教育研究》 2020年第35期56-60,共5页

培养英语学科核心素养是2017年版高中英语课标提出的最新要求,但现代教育的功利性、狭隘性与长期存在的浅学习问题导致了中学英语教学中一些重要内容被长期忽视。尝试有针对性地引导学生重视无灵句和修辞手法学习,强化逻辑思维训练,培... 培养英语学科核心素养是2017年版高中英语课标提出的最新要求,但现代教育的功利性、狭隘性与长期存在的浅学习问题导致了中学英语教学中一些重要内容被长期忽视。尝试有针对性地引导学生重视无灵句和修辞手法学习,强化逻辑思维训练,培养语用意识等,能产生良好效果,不仅为学生英语学科核心素养全面发展提供了保障,也为有拔尖创新类人才潜质学生学业水平的进一步提升奠定了基础。 展开更多

关键词 英语学科核心素养 无灵句 修辞手法 语用意识 逻辑思维

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方法论视域下的数学解题与解题策略 被引量：1

7

作者 段志贵 曹子清 《南宁师范大学学报（自然科学版）》 2021年第4期179-185,共7页

注重方法论的指导是深化数学解题研究的一种有效策略.基于方法论的视角,分析问题与数学解题本质,并将数学解题与数学方法论联结起来,有助于规划数学解题路线.在数学方法论的指导下,可以重构并具体应用以"发问、发现、发省、发展&qu... 注重方法论的指导是深化数学解题研究的一种有效策略.基于方法论的视角,分析问题与数学解题本质,并将数学解题与数学方法论联结起来,有助于规划数学解题路线.在数学方法论的指导下,可以重构并具体应用以"发问、发现、发省、发展"为主线的"4F"解题策略. 展开更多

关键词 方法论 数学解题 解题方法 解题策略

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创新设计探究式情境 精准解读策略性知识——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例

8

作者 王远虎 《中学物理教学参考》 2021年第20期58-60,共3页

结合教材"实验:探究加速度与力、质量的关系"提供的参考案例,对"探究加速度与力、质量的关系"实验多角度地创新设计探究情境,重点解读实验中是否要"平衡摩擦力"、是否要"满足小车的质量远大于钩码... 结合教材"实验:探究加速度与力、质量的关系"提供的参考案例,对"探究加速度与力、质量的关系"实验多角度地创新设计探究情境,重点解读实验中是否要"平衡摩擦力"、是否要"满足小车的质量远大于钩码的质量"两个策略性知识,最后对命制物理实验题情境设计提出三点建议。 展开更多

关键词 参考案例 情境设计 策略性知识

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以项目化视域下的整本书阅读促进学生深度学习 被引量：9

9

作者 卢国华 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第21期28-33,共6页

目前,中学生英语深度阅读仍大多局限于课堂,阅读材料多为教材文本,课外阅读中难觅踪影,以致深度学习的路径被严重窄化。教师可尝试以文本重构、故事会、读书报告会等方式,对一些适合中学生课外阅读的名著简本进行项目化视域下的整本书... 目前,中学生英语深度阅读仍大多局限于课堂,阅读材料多为教材文本,课外阅读中难觅踪影,以致深度学习的路径被严重窄化。教师可尝试以文本重构、故事会、读书报告会等方式,对一些适合中学生课外阅读的名著简本进行项目化视域下的整本书阅读活动设计,引导学生有选择性地进行深度阅读,以深度阅读促进深度学习。 展开更多

关键词 项目 整本书阅读 深度阅读 深度学习

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美国PBL英语教学的体验与启发 被引量：9

10

作者 卢国华 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第5期37-41,共5页

项目教学法是美国等教育发达的西方国家最常采用的教学手段之一，它强调学习的多元、开放，注重学生在学习过程中的自主、合作与探究。本文通过观察与分析美国教师一个教学项目的实施过程，提出可供我国中学英语教学借鉴的启示与思考：... 项目教学法是美国等教育发达的西方国家最常采用的教学手段之一，它强调学习的多元、开放，注重学生在学习过程中的自主、合作与探究。本文通过观察与分析美国教师一个教学项目的实施过程，提出可供我国中学英语教学借鉴的启示与思考：PBL不仅有助于激发学生的英语学习内驱力，也有助于拓展学生英语学习的宽度和深度，还有助于创设语言习得的微环境，培养合作学习习惯，甚至能开拓促进学生智慧生长的空间。 展开更多

关键词 项目教学法 合作学习 课堂公平 探究学习

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学会转身:园本教研的困境与突破

11

作者 陈海凤 赵永林 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第3期51-54,共4页

教研工作是学前教育发展、提升的有力支撑。江苏省教育厅出台的《关于加强学前教育教研工作的意见》(以下简称《教研工作意见》),对园本教研具有方向引领性和实践性指导意义。近期,笔者引导区域内幼儿园尝试以《教研工作意见》为观照,... 教研工作是学前教育发展、提升的有力支撑。江苏省教育厅出台的《关于加强学前教育教研工作的意见》(以下简称《教研工作意见》),对园本教研具有方向引领性和实践性指导意义。近期,笔者引导区域内幼儿园尝试以《教研工作意见》为观照,持续反思、调整、优化教研工作,园本教研从视角到场域、从主体到重点都发生了积极的转身和深刻的变革。 展开更多

关键词 教研工作 江苏省教育厅 园本教研 学前教育 困境与突破 引导区域 幼儿园 转身

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创造机会,让幼儿在饲养活动中有事可做

12

作者 陈海凤 《学前教育》 2024年第17期56-57,共2页

幼儿园饲养动物的目的不仅在于饲养本身,更应让幼儿“感知生物的多样性和独特性,感知和发现动物的生长变化及其基本条件,察觉到动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”。针对案例中教师提出的“怎样让幼儿愿意参与照顾饲养角的小... 幼儿园饲养动物的目的不仅在于饲养本身,更应让幼儿“感知生物的多样性和独特性,感知和发现动物的生长变化及其基本条件,察觉到动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”。针对案例中教师提出的“怎样让幼儿愿意参与照顾饲养角的小动物”的困惑,我的看法是,幼儿园和教师要积极创造条件和机会,吸引幼儿主动、持续地参与动物饲养活动,让幼儿有事可做,进而支持幼儿获得有益、完整的经验。 展开更多

关键词 外形特征 动物饲养 有事可做 幼儿园 饲养活动 生物的多样性 生存环境 感知

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英语课堂教学中以评促思策略的运用

13

作者 徐根娣 卢国华 《中小学外语教学》 北大核心 2024年第15期21-26,共6页

以评促学、以评促思是促进中学生核心素养发展的重要途径。本文以评价对学生思维品质的促进作用为切入点,分析了教学实践中存在的评价策略运用针对性不强、指向性不明、导学方法不灵、促思效果不理想等问题,并以译林版高中英语教材及名... 以评促学、以评促思是促进中学生核心素养发展的重要途径。本文以评价对学生思维品质的促进作用为切入点,分析了教学实践中存在的评价策略运用针对性不强、指向性不明、导学方法不灵、促思效果不理想等问题,并以译林版高中英语教材及名著阅读教学为例,探讨了在中学英语课堂教学中通过教师评价、学生自评、学生互评等评价策略,激活学生思维,促进学生思维多元化发展,提高学生思维品质的路径和教学策略。 展开更多

关键词 英语教学 课堂评价 以评促思 评价策略 思维发展

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基于话题情境的中学生英语写作微技能训练策略探究

14

作者 金萍 卢国华 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第1期82-87,共6页

在平时的教学中,教师应注意引导学生在话题情境下训练主题意义提取、关键信息提炼、信息传递、观点表达等多方面能力。中学一线英语教师对话题情境下的读写普遍比较重视,但就写作训练而言,许多教师往往更重视整篇作文的写作,而轻视微写... 在平时的教学中,教师应注意引导学生在话题情境下训练主题意义提取、关键信息提炼、信息传递、观点表达等多方面能力。中学一线英语教师对话题情境下的读写普遍比较重视,但就写作训练而言,许多教师往往更重视整篇作文的写作,而轻视微写作,导致学生难以真正形成较好的写作能力,也难以很好地内化语言知识,形成较好的语感和语言运用能力。依据现行教材单元主题语境下的具体话题情境设计微写作任务,进行系统化写作微技能训练,可以帮助中学生提高英语运用能力和书面表达水平。在具体的教学中,教师可运用写长法、写短法、平行法、漫写法等训练学生的写作微技能。 展开更多

关键词 写作微技能训练 微写作 话题情境 中学英语

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通过斜面外定滑轮绳连物体的运动

15

作者 王远虎 陆丽香 《高中数理化》 2024年第6期20-24,共5页

一个物体在斜面上,另一个物体不在斜面上,它们用轻绳通过斜面外定滑轮相牵连,以此为情境命制的试题能很好地考查学生运动与相互作用观念、能量观念,考查学生在学习探索问题情境中运用科学思维方法进行运动模型建构、分析综合、推理论证... 一个物体在斜面上,另一个物体不在斜面上,它们用轻绳通过斜面外定滑轮相牵连,以此为情境命制的试题能很好地考查学生运动与相互作用观念、能量观念,考查学生在学习探索问题情境中运用科学思维方法进行运动模型建构、分析综合、推理论证的学科素养.本文通过一道试题(题根)的解答,明确解题思路,然后展开多种情境变化,以期提高学生解答此类试题的能力. 展开更多

关键词 推理论证 学科素养 定滑轮 科学思维方法 解题思路 模型建构 问题情境 轻绳

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运用微技能策略提升学生深度阅读文学名著的能力 被引量：3

16

作者 王国定 卢国华 《中小学外语教学》 北大核心 2022年第19期54-58,共5页

许多教师对英语文学阅读的价值和意义认识不足,阅读指导中有效策略运用少,以致中学生阅读理解肤浅,阅读能力难以提升。教学实践表明,有针对性地指导中学生运用阅读微技能挖掘文学名著的语言价值,培养学生的认知能力、思辨能力,并强化文... 许多教师对英语文学阅读的价值和意义认识不足,阅读指导中有效策略运用少,以致中学生阅读理解肤浅,阅读能力难以提升。教学实践表明,有针对性地指导中学生运用阅读微技能挖掘文学名著的语言价值,培养学生的认知能力、思辨能力,并强化文学名著阅读的育人功能等,能有效增强学生文学阅读的兴趣,提高其深度阅读的能力。 展开更多

关键词 文学阅读 阅读微技能 深度阅读

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中学生课外英语阅读的选择性策略探究 被引量：2

17

作者 卢国华 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第5期22-25,共4页

目前，对中学生课外英语阅读指导中选择性策略的研究与运用相当缺乏，因而有必要对文本的选择、阅读角度的选择、思维层次的选择等选择性策略及其运用进行较为深入的探究。这不仅能加强课外英语阅读指导的针对性和实效性，也有利于提高... 目前，对中学生课外英语阅读指导中选择性策略的研究与运用相当缺乏，因而有必要对文本的选择、阅读角度的选择、思维层次的选择等选择性策略及其运用进行较为深入的探究。这不仅能加强课外英语阅读指导的针对性和实效性，也有利于提高阅读的效率和效果，从而培养中学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 展开更多

关键词 阅读教学 课外阅读 选择性策略

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通过斜面上定滑轮绳连物体的运动

18

作者 王远虎 《高中数理化》 2022年第8期24-27,共4页

一个物体在斜面上,另一个物体不在斜面上,将它们用轻绳通过固定在斜面上的定滑轮相连.研究这两个物体的运动问题,涉及受力分析、运动分析、能量分析,知识点多,技巧性及综合性强.本文通过一道试题(题根)的解答,明确解题思路,然后展开各... 一个物体在斜面上,另一个物体不在斜面上,将它们用轻绳通过固定在斜面上的定滑轮相连.研究这两个物体的运动问题,涉及受力分析、运动分析、能量分析,知识点多,技巧性及综合性强.本文通过一道试题(题根)的解答,明确解题思路,然后展开各种情境变化,以期提高同学们解答此类试题的能力. 展开更多

关键词 定滑轮 解题思路 能量分析 受力分析 轻绳 斜面 综合性强 情境

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以项目化活动策略破解中学生英语科普文阅读难题

19

作者 王国定 卢国华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第11期30-34,共5页

一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板... 一、问题的提出科普类文本阅读不仅是学生获得科普知识的一个重要途径,也是学生英语学习的一个重要手段。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)所列三大主题语境中,科普文均占重要比例,在“人与自然”板块中更是占据绝对优势。科普文阅读是落实课程内容、实现教学实施与课程标准一致性的一个重要方面。 展开更多

关键词 科普类 教学实施 科普知识 文本阅读 科普文 标准一致性 中学生英语 学生英语学习

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分类探讨三个及以上物体在斜面上的运动

20

作者 王远虎 《高中数理化》 2021年第9期62-64,共3页

三个及以上物体在斜面上运动与一个、两个物体在斜面上运动相比,研究对象多,受力分析复杂,三个及以上物体无相对运动时可用整体法和隔离法解决,有相对运动时,要用隔离法求解加速度,复杂问题还要找准临界态,不同运动过程中还要根据受力... 三个及以上物体在斜面上运动与一个、两个物体在斜面上运动相比,研究对象多,受力分析复杂,三个及以上物体无相对运动时可用整体法和隔离法解决,有相对运动时,要用隔离法求解加速度,复杂问题还要找准临界态,不同运动过程中还要根据受力、运动情况来确定做功情况,再选用机械能守恒定律或动能定理解答问题. 展开更多

关键词 机械能守恒定律 动能定理 临界态 相对运动 隔离法 受力分析 加速度 斜面

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