摘要
在高中物理探究性实验教学中开展基于核心素养的评价,创新评价方法,对培养学生的物理学科核心素养和优化实验教学具有重要的意义.本文以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例,探讨基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价,以便发挥评价的诊断和激励功能,促进物理学科核心素养落实于实验教学.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第6期16-21,共6页
Physics Teacher
基金
江苏省中小学教学研究室2019年第13期重点课题“高中生物理必做实验策略性知识教学案例研究”(课题编号:2019JK13-ZB65)研究成果之一。
