摘要
许多教师对英语文学阅读的价值和意义认识不足,阅读指导中有效策略运用少,以致中学生阅读理解肤浅,阅读能力难以提升。教学实践表明,有针对性地指导中学生运用阅读微技能挖掘文学名著的语言价值,培养学生的认知能力、思辨能力,并强化文学名著阅读的育人功能等,能有效增强学生文学阅读的兴趣,提高其深度阅读的能力。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2022年第19期54-58,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“普通高中英语课程标准与教学实施一致性研究”(课题编号:B/2021/02/105)的成果之一。
