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高中思想政治“逻辑与思维”教学困境及优化策略研究
1
作者 黄亚婷 《教师》 2024年第12期6-8,共3页
在高中思想政治课程中,“逻辑与思维”的教学旨在培养学生的逻辑思维能力。为了解决学生在学习过程中遇到的困难,教师应设计针对性的教学活动,不断调整和优化教学内容,以帮助学生达到预定的学习目标。文章分析高中思想政治“逻辑与思维... 在高中思想政治课程中,“逻辑与思维”的教学旨在培养学生的逻辑思维能力。为了解决学生在学习过程中遇到的困难,教师应设计针对性的教学活动,不断调整和优化教学内容,以帮助学生达到预定的学习目标。文章分析高中思想政治“逻辑与思维”教学优化要点,探讨学生在高中思想政治“逻辑与思维”学习中的困境,从强化概念学习引导、坚持问题引导学习、开展议题教学活动、提供丰富练习素材四个角度出发,深入研究高中思想政治“逻辑与思维”教学策略,通过实施这些策略,有望帮助学生脱离学习困境并掌握所学知识,提高“逻辑与思维”教学效果。 展开更多
关键词 高中 思想政治 “逻辑与思维” 教学策略
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指向深度学习的思想政治议题式教学策略探究
2
作者 黄亚婷 《教师》 2023年第16期24-26,共3页
开展指向深度学习的思想政治议题式教学活动,既可以发挥议题式教学的育人功能,也可以推进思想政治课程教学改革。文章作者探讨指向深度学习的思想政治议题式教学实施意义,结合高中思想政治教学案例,提出指向深度学习的思想政治议题式教... 开展指向深度学习的思想政治议题式教学活动,既可以发挥议题式教学的育人功能,也可以推进思想政治课程教学改革。文章作者探讨指向深度学习的思想政治议题式教学实施意义,结合高中思想政治教学案例,提出指向深度学习的思想政治议题式教学策略,旨在发挥好议题式教学的育人作用,促进学生高阶思维发展,构建全新的思想政治教学生态。 展开更多
关键词 高中 思想政治 深度学习 议题式教学策略
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初中英语阅读教学方法研究
3
作者 黄若捷 《基础教育外语教学研究》 2013年第4期50-53,共4页
初中英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位，然而目前的实际教学却没有充分重视学生深层阅读能力的培养。本文提出教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展他们阅读知识的内容和范围。教师可以有计划地给学生安排阅读任务，并... 初中英语阅读教学在英语教学中占有重要的地位，然而目前的实际教学却没有充分重视学生深层阅读能力的培养。本文提出教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展他们阅读知识的内容和范围。教师可以有计划地给学生安排阅读任务，并教授给他们基本的阅读技能，从而逐步提高学生的阅读理解能力。此外，教师可以根据教与学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语阅读资源，激发学生学习英语的热情，使其养成良好的阅读习惯，掌握阅读的方法和要领，为学生的终生发展打下良好的基础。 展开更多
关键词 阅读水平 深层阅读能力 教学方法
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运用类比思想,引领初中数学教学 被引量：8
4
作者 阮华春 《中学数学（初中版）》 2014年第5期74-76,共3页
当今的数学课堂教学中，不少教师仍按教材编排顺序一节课一节课地讲，对知识的系统性缺少关注，导致学生对数学问题不求甚解、知识结构混乱，结果教师教得累，学生学得苦．对此，笔者结合教学实践，认为运用类比，可事半功倍．那么，如... 当今的数学课堂教学中，不少教师仍按教材编排顺序一节课一节课地讲，对知识的系统性缺少关注，导致学生对数学问题不求甚解、知识结构混乱，结果教师教得累，学生学得苦．对此，笔者结合教学实践，认为运用类比，可事半功倍．那么，如何在数学教学中应用类比指引教学呢？ 展开更多
关键词 初中数学教学 类比思想 数学课堂教学 知识结构 编排顺序 数学问题 教学实践 事半功倍
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核心素养下初中语文单元作业的设计 被引量：1
5
作者 叶珍玉 《中学语文》 2024年第6期28-29,共2页
作业是培养学生核心素养中不可忽视的重要一环。进行作业设计的实践尝试,在实践与反思中不断钻研初中语文作业设计发展的新路径,能更好地培养学生的语文核心素养。
关键词 核心素养 作业设计 实践 路径
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基于体育核心素养的初中体育教学改革
6
作者 诸葛育良 《中学课程资源》 2024年第9期56-58,共3页
随着新课改的不断推进,如何培养学生的核心素养成为热点话题。教师应秉持“以生为本”的教育理念,结合学生实际需求,积极采取创新课程设计、打造校本课程、组织多种活动、进行课堂延伸、融入体育道德培养等策略,提升学生的体育能力、运... 随着新课改的不断推进,如何培养学生的核心素养成为热点话题。教师应秉持“以生为本”的教育理念,结合学生实际需求,积极采取创新课程设计、打造校本课程、组织多种活动、进行课堂延伸、融入体育道德培养等策略,提升学生的体育能力、运动素养,使学生形成“终身体育”意识,提升核心素养,从而全面发展。 展开更多
关键词 初中体育 体育核心素养 教学改革策略
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依托美术教学评价 培育审美感知素养——以湘教版小学美术五年级上册《青花瓷》为例
7
作者 汪声彧 《福建教育学院学报》 2024年第8期126-128,共3页
审美感知是美术核心素养的关键要素。美术教学评价有助于提升学生对美的感受、表达和赏析,培育审美感知素养。依据审美感知下的小学美术教学评价的现状,提出依托美术教学评价培育审美感知素养的策略,实现美术教学的良性互动,促进教学实... 审美感知是美术核心素养的关键要素。美术教学评价有助于提升学生对美的感受、表达和赏析,培育审美感知素养。依据审美感知下的小学美术教学评价的现状,提出依托美术教学评价培育审美感知素养的策略,实现美术教学的良性互动,促进教学实践不断改进和创新。 展开更多
关键词 小学美术 教学评价 审美感知
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“思辨性阅读与表达”任务群下的初中议论性文章写作教学实践——以“议论要言之有据”教学设计为例
8
作者 叶珍玉 《中学生作文指导》 2024年第4期38-41,共4页
2017年,“语文学习任务群”在高中语文课标中被首次提出,随之,《义务教育语文课程标准(2022年版)》中也提出了“学习任务群”的概念,它由语文学习任务、特定学习主题和语文实践活动组成。初中阶段学习任务群主要分为三个层面六大学习群... 2017年,“语文学习任务群”在高中语文课标中被首次提出,随之,《义务教育语文课程标准(2022年版)》中也提出了“学习任务群”的概念,它由语文学习任务、特定学习主题和语文实践活动组成。初中阶段学习任务群主要分为三个层面六大学习群,包括基础、发展和拓展,其中“思辨性阅读与表达”学习任务群位于发展型层面。自“思辨性阅读与表达”学习任务群被提出以来,教师在教学中通过设置学习任务群使阅读教学取得了显著成效。基于此,本文从整体设计、学生导向、关注评价三个角度出发,针对语文学习任务群下的初中议论文写作教学开展了实践探究,希望能为初中语文教师开展议论文写作教学提供参考。 展开更多
关键词 思辨性阅读与表达 学习任务群 议论文写作
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小学美术手工课堂生活资源的开发探究
9
作者 汪声彧 《新教师》 2024年第4期57-58,共2页
美术课堂是美育的重要途径。抓好手工活动,对接学生生活,有助于激发学生发现美、探究美的主动性。生活资源是丰富的,教师要引导学生从日常生活中去发现素材,培养学生的审美力和创造力,达成以美育人的目标。
关键词 小学美术 手工课堂 生活资源 开发利用
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基于任务驱动教学的小学英语教学路径分析
10
作者 左昕媛 《教育界》 2024年第21期89-91,共3页
在小学英语课程中,教师运用任务驱动教学法开展教学,不仅可以利用各种生动、有趣的学习任务,改变学生的传统认知方式,使其能够主动积极地参与到自主探知活动之中,形成较强的自主学习意识,提升合作探知、合作实践的能力,还能使其在任务... 在小学英语课程中,教师运用任务驱动教学法开展教学,不仅可以利用各种生动、有趣的学习任务,改变学生的传统认知方式,使其能够主动积极地参与到自主探知活动之中,形成较强的自主学习意识,提升合作探知、合作实践的能力,还能使其在任务完成过程中透彻理解学科知识,扎实掌握学科技能,提升英语自主认知的质量。对此,为了达成上述效果,文章从任务驱动视角出发,阐述教师通过布置情境探知、合作阅读、对话实践等任务,优化英语教学路径的策略。 展开更多
关键词 任务驱动 小学英语 学习任务
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基于学科大概念的地理复习单元教学设计研究
11
作者 陈思 《学周刊》 2024年第5期65-67,共3页
以学科大概念为起点落实初中地理复习单元教学,有利于学生在构建知识体系基础上,深度吸收和运用知识,培养学科思维。教师可以坚持整体统筹与学生本位原则,落实基于学科大概念的初中地理复习单元教学。文章以基于学科大概念的初中地理复... 以学科大概念为起点落实初中地理复习单元教学,有利于学生在构建知识体系基础上,深度吸收和运用知识,培养学科思维。教师可以坚持整体统筹与学生本位原则,落实基于学科大概念的初中地理复习单元教学。文章以基于学科大概念的初中地理复习单元教学为主题展开研究,在阐明其优势与原则后,从提取大概念、重构单元体系、设定教学目标等六个方面提出设计思路,为一线教师提供重要的实践指导。 展开更多
关键词 学科大概念 初中地理 复习 单元教学设计
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新课标背景下初中语文学科学困生问题的成因及解决策略
12
作者 马秀英 《学周刊》 2024年第17期131-133,共3页
义务教育语文课程标准对开展新时期的初中语文教学提出了新的要求,其中新课标特别强调语文教学要面向全体学生,要致力于全体学生核心素养的形成与发展,并为学生学好其他学科打下坚实基础。这说明在初中语文教学中,教师一定要本着面向全... 义务教育语文课程标准对开展新时期的初中语文教学提出了新的要求,其中新课标特别强调语文教学要面向全体学生,要致力于全体学生核心素养的形成与发展,并为学生学好其他学科打下坚实基础。这说明在初中语文教学中,教师一定要本着面向全体学生的原则开展教学工作,使学生人人都能够参与到语文学习中,并且都能够有一定收获,帮助学生夯实语文基础,并逐步培养和提升学生的语文学科核心素养,也为学生学习其他学科提供助力。但从现实看,初中阶段学生在语文学习中两极分化现象较为明显,学困生问题较为突出,本文对此问题进行了探究,希望对有效落实新课标要求有所启示。 展开更多
关键词 新课标 初中语文教学 学困生 问题成因 解决策略
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聚焦深度学习的初中英语大单元阅读教学策略研究
13
作者 石巧婷 《教育界》 2024年第6期41-43,共3页
如何有效利用课文培养学生的综合素养是很多英语教师都在认真思考的课题。为提升初中英语阅读教学的效果,文章通过案例分析法,提出教师可以开展聚焦深度学习的初中英语大单元阅读教学活动,以阅读教学促进学生的发展。
关键词 深度学习 初中英语 大单元 阅读教学
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分层教学法在初中英语听力教学中的应用 被引量：5
14
作者 彭秀松 《西部素质教育》 2019年第21期237-237,244,共2页
为了促进所有学生有效地发展,文章首先概述了分层教学法的含义,然后提出了初中英语听力教学中分层教学法的应用,包括教学目标制定的分层、课程导入的分层、问题设计的分层、小组合作学习的分层、考核评价的分层。
关键词 分层教学法 初中英语听力教学 教学目标
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中华优秀传统文化在小学美术教学中的渗透实践 被引量：1
15
作者 黄晓霞 《华夏教师》 2023年第22期89-91,共3页
传统文化作为历史千年来沉淀的产物,其中蕴含了大量丰富的优秀内容值得后人继承与发扬。在教育教学领域中融入中华优秀传统文化,有助于推动教育事业的良好发展。本文聚焦传统文化的传承和发扬,提出借助美术鉴赏教学活动,运用美术教学实... 传统文化作为历史千年来沉淀的产物,其中蕴含了大量丰富的优秀内容值得后人继承与发扬。在教育教学领域中融入中华优秀传统文化,有助于推动教育事业的良好发展。本文聚焦传统文化的传承和发扬,提出借助美术鉴赏教学活动,运用美术教学实例,拓展美术教学资源,通过组织和开展体验活动以及借助传统节日等途径渗透中华优秀传统文化,旨在让小学生在学习美术的过程中感受中华民族之魂、中华优秀传统文化之美,从而激发学习美术课程的兴趣,促进美术教学效率与质量的提升,发展学生的美术核心素养。 展开更多
关键词 传统文化 小学美术 课堂教学
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基于核心素养的高中政治“议题式”教学策略新探 被引量：4
16
作者 黄亚婷 《教师》 2022年第18期48-50,共3页
核心素养是新课改背景下各学科的基本价值取向,是学生在学习过程中形成的关键能力和必备品格。文章将“议题式”教学与核心素养融合起来,从真实教学案例入手,探索核心素养背景下高中政治“议题式”教学的根本原则,在明确原则的基础上,... 核心素养是新课改背景下各学科的基本价值取向,是学生在学习过程中形成的关键能力和必备品格。文章将“议题式”教学与核心素养融合起来,从真实教学案例入手,探索核心素养背景下高中政治“议题式”教学的根本原则,在明确原则的基础上,从时事议题、思辨议题、生活议题和实践议题四个方面,研究和分析核心素养与“议题式”教学的融合策略,以此培养高中生的政治认同、理性精神等素养,推动其全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治 议题式教学策略
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自我改错对初中英语写作的影响 被引量：5
17
作者 彭秀松 《科技资讯》 2015年第30期167-168,共2页
写作能力是学生英语认知能力、英语思考能力以及英语文字综合处理能力的全面体现,而写作能力若想得到真正提升,所依赖的是必要的写作技巧以及熟练的语言驾驭能力。对于初中生来讲,影响到技巧与能力发挥的障碍在于那些经常出现的拼写、... 写作能力是学生英语认知能力、英语思考能力以及英语文字综合处理能力的全面体现,而写作能力若想得到真正提升,所依赖的是必要的写作技巧以及熟练的语言驾驭能力。对于初中生来讲,影响到技巧与能力发挥的障碍在于那些经常出现的拼写、词汇、语法等方面的错误,面对种种常见错误,自我改错的意义是显著的,而自我改错的方法则需要教师与学生在长期的教学实践中加以磨合。 展开更多
关键词 自我改错 初中英语 写作教学
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基于主题的初中英语阅读教学实践
18
作者 叶栩 《英语广场（学术研究）》 2023年第12期125-128,共4页
本文依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》英语课程的“主题”要素,以科普版《英语》教材八上The Modern Olympics阅读语篇为依托开展教学实践,以语篇研读为起始点开展教学设计,运用情境创设、主题阅读与支架写作等教学方式,旨在探... 本文依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》英语课程的“主题”要素,以科普版《英语》教材八上The Modern Olympics阅读语篇为依托开展教学实践,以语篇研读为起始点开展教学设计,运用情境创设、主题阅读与支架写作等教学方式,旨在探究初中英语阅读课堂教学中缺乏主题引领等问题。该研究结果对初中英语阅读课这一课型的教学探讨具有启示作用。 展开更多
关键词 主题 阅读教学 语篇研读 核心素养 育人价值
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思维导图在初中英语话题作文写作教学中的应用 被引量：4
19
作者 陈晓芳 《中学教学参考》 2021年第7期32-34,共3页
初中阶段的英语话题作文不仅要求拼写正确、没有语法错误,而且要求意思连贯、有逻辑性、篇章结构合理、表达流畅通顺。初中英语话题作文写作教学应用思维导图的策略如下:借助思维导图工具,进行仿写训练;绘制思维导图,发散写作思路;运用... 初中阶段的英语话题作文不仅要求拼写正确、没有语法错误,而且要求意思连贯、有逻辑性、篇章结构合理、表达流畅通顺。初中英语话题作文写作教学应用思维导图的策略如下:借助思维导图工具,进行仿写训练;绘制思维导图,发散写作思路;运用思维导图,开展合作探究,展示写作成果。 展开更多
关键词 思维导图 初中英语 话题作文 写作教学
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思政一体 素养提升 --关于初高中思政教学衔接的思考与实践
20
作者 黄亚婷 《中学教学参考》 2023年第1期48-50,共3页
思政课一体化背景下,高中思想政治课程和初中道德与法治课程相互衔接,共同承担着思政教育立德树人的任务。初高中思政教学在教学目标、教学内容、教学对象、教学方式以及学科核心素养培养等方面存在“异”和“通”。怎样做好初高中思政... 思政课一体化背景下,高中思想政治课程和初中道德与法治课程相互衔接,共同承担着思政教育立德树人的任务。初高中思政教学在教学目标、教学内容、教学对象、教学方式以及学科核心素养培养等方面存在“异”和“通”。怎样做好初高中思政教学的衔接,是每位高中思想政治教师亟待解决的问题。文章从思政课一体化视角,以培养学生学科核心素养为目标,分析初高中思政教学的衔接策略,以期为初高中思政教学的有效衔接提供参考。 展开更多
关键词 初高中 思政教学衔接 思政课一体化 学科核心素养
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