实验教学模式在初中化学教学中的运用

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作者 陈木兰 《学周刊》 2024年第36期47-49,共3页

在初中化学教学中,实验教学模式是助力学生更直观地理解化学知识的重要途径之一,对课堂教学具有事半功倍之效。所以,教师要充分发挥化学实验教学的价值,利用化学实验,创设教学情境,激发学生学习兴趣,解决教学中的一些抽象问题,锻炼学生... 在初中化学教学中,实验教学模式是助力学生更直观地理解化学知识的重要途径之一,对课堂教学具有事半功倍之效。所以,教师要充分发挥化学实验教学的价值,利用化学实验,创设教学情境,激发学生学习兴趣,解决教学中的一些抽象问题,锻炼学生的化学思维和实践能力,使学生化学核心素养得到充分、全面的发展。 展开更多

关键词 实验教学 初中化学 核心素养 实践能力

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大单元教学在高中政治课程中的应用策略探究

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作者 苏清朝 《中华活页文选（教师）》 2024年第21期160-162,共3页

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要注重高中政治课程内容的结构化设计,通过“整体构建、有序衔接、依次递进”的思路统筹规划政治教育,根据学生的身心发育规律有序落实立德树人根本任务。因此,高中政治教师应... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要注重高中政治课程内容的结构化设计,通过“整体构建、有序衔接、依次递进”的思路统筹规划政治教育,根据学生的身心发育规律有序落实立德树人根本任务。因此,高中政治教师应设计并组织大单元教学活动,突出政治知识的内在关联,有序整合多个课时活动,综合培养学生的核心素养。本文从五个角度,即设计大单元教学目标,科学安排课时内容;创设大单元教学情境,关注学生的情智发展;设计板块化任务,促进学生的自主、合作、探究等学习行为;整合大单元知识体系,逐步完善学生的认知结构;组织大单元教学评价,及时反思教学得失与成效,阐述在高中政治课程中组织大单元教学活动的有效方法。 展开更多

关键词 大单元教学 高中政治 有效方法

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聚焦分式不等式命题的否定

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作者 陈木森 《高中数学教与学》 2024年第2期51-51,13,共2页

对于含分式不等式命题的否定,应该是先求解集再否定,还是先否定再求解集呢?本文对于命题的否定的一个易错点作出分析探究,希望能引起读者的注意.题目已知关于x的不等式ax-5/x^(2)-a<0的解集为M,若3∈M,且5■M,求实数a的取值范围.

关键词 易错点 分式不等式 命题的否定 分析探究 取值范围

原文传递

初中语文文言文群文阅读教学策略 被引量：3

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作者 裴文贵 《亚太教育》 2023年第16期94-96,共3页

文言文历来是初中语文教学的重点,教师以群文阅读的方式开展文言文教学,能助力学生攻克学习难点,拓宽学生的阅读范围,使其有序迁移和整合阅读知识、经验,实现从“单”至“群”的过渡。为此,从任务驱动、合作探究、拓展文章三个角度出发... 文言文历来是初中语文教学的重点,教师以群文阅读的方式开展文言文教学,能助力学生攻克学习难点,拓宽学生的阅读范围,使其有序迁移和整合阅读知识、经验,实现从“单”至“群”的过渡。为此,从任务驱动、合作探究、拓展文章三个角度出发,提炼群文阅读的核心议题并设计教学目标,借助不同的学习任务与课外文本,引导学生积极阅读结构化文本,耐心梳理文言文知识,由此提高其思维品质,使之形成良好的文学审美情趣,增强文言文学习能力。 展开更多

关键词 初中语文 文言文 群文阅读 教学策略

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初中物理生活化教学模式的实践与思考

5

作者 陈晓贤 《文理导航》 2024年第11期82-84,共3页

初中物理教学内容与学生生活场景的联系是比较紧密的。本文阐述了初中物理生活化教学的应用意义,从利用生活化视觉要素、开设生活化教学情境、开展生活化教学实验、积极使用生活化语言、布置生活化课后作业五个方面,探讨了初中物理生活... 初中物理教学内容与学生生活场景的联系是比较紧密的。本文阐述了初中物理生活化教学的应用意义,从利用生活化视觉要素、开设生活化教学情境、开展生活化教学实验、积极使用生活化语言、布置生活化课后作业五个方面,探讨了初中物理生活化教学的有效应用策略。 展开更多

关键词 初中物理 生活化教学 生活情境 教学实验

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“双减”背景下初中语文作业设计和实施的策略

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作者 陈秀丽 《中学生作文指导》 2024年第16期142-145,共4页

“双减”政策的出台,使得传统作业设计的弊端越发凸显,也使得“减负增效”“弹性分层”逐渐成为教育界的热点话题。在这样的背景下,怎样落实“双减”政策的要求,在保证教学效果的同时尽可能帮助学生减负,是每一位教育工作者需要深思熟... “双减”政策的出台,使得传统作业设计的弊端越发凸显,也使得“减负增效”“弹性分层”逐渐成为教育界的热点话题。在这样的背景下,怎样落实“双减”政策的要求,在保证教学效果的同时尽可能帮助学生减负,是每一位教育工作者需要深思熟虑的问题。在初中语文教学中,教师可以以作业控制为切入点,通过优化作业设计来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,进而推动教学质量的整体提升。鉴于此,本文先概括了当前初中语文作业设计中存在的问题,然后从实际经验出发,具体分析了“双减”背景下初中语文作业设计和实施的策略,希望能够为广大同仁调整作业设计提供参考。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中语文 作业设计

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初中生历史核心素养的培养策略 被引量：1

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作者 陈琼实 《教育界》 2023年第13期25-27,共3页

历史核心素养包括多个方面。教师通过科学有效的历史教学,培养学生的核心素养,有助于学生扎实掌握历史知识,树立正确的历史观念。但是,在实际教学中,部分教师仍然受应试教育的影响,忽视学生核心素养的培养,这是本末倒置的做法。为此,历... 历史核心素养包括多个方面。教师通过科学有效的历史教学,培养学生的核心素养,有助于学生扎实掌握历史知识,树立正确的历史观念。但是,在实际教学中,部分教师仍然受应试教育的影响,忽视学生核心素养的培养,这是本末倒置的做法。为此,历史教师要深入落实新课程改革理念,引用各种史料,培养学生正确的唯物史观,以地图为佐证培养学生科学的历史时空观念,运用历史事件对比培养学生的思辨能力,运用情感渗透培养学生的家国情怀,以此助力初中学生的历史核心素养养成。 展开更多

关键词 初中历史 核心素养 培养 策略

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数列问题中不容忽视n≥2这一限制条件

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作者 陈木森 《高中数学教与学》 2023年第12期51-52,共2页

在学习等差数列和等比数列概念的时候,同学们往往只注意到定义中的a_(n)-a_(n-1)=d(常数),a_(n)/a_(n-1)=q(常数),而忽略了这个等式中的n满足n≥2这一取值范围限制条件.由此,在解决有关a_(n)与S_(n)等递推关系的问题时常常易犯错误.

关键词 易犯错误 等比数列 递推关系 等差数列 数列问题 取值范围 不容忽视

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初中地理课堂内外的多元化实践教学探赜

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作者 张美蓉 《成才之路》 2021年第27期104-105,共2页

地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中,教师要设计情境体验,加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究,提高学生地理学习能力;开展地理实验,培养学生实践操作能力;组织地理调查,提升学生课题调研能力;尝试参观考察,激发学生科学... 地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中,教师要设计情境体验,加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究,提高学生地理学习能力;开展地理实验,培养学生实践操作能力;组织地理调查,提升学生课题调研能力;尝试参观考察,激发学生科学探索热情,帮助学生扎实掌握地理知识,提升学生地理核心素养。 展开更多

关键词 地理教学 情境体验 合作探究 地理实验 地理调查 参观考察 核心素养

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中学化学教学中培养学生科学思维的策略

10

作者 黄政权 《中华活页文选（高中版）》 2020年第15期0093-0095,共3页

化学是一门以实验为基础的自然学科,为取得预期教学效果,教师要以科学思维内涵为指导,结合学生思维发展特点,注重培养学生科学思维,提高科学素养。本文首先分析了中学化学教学培养学生科学思维时出现的问题,然后从优化教学设计、视频导... 化学是一门以实验为基础的自然学科,为取得预期教学效果,教师要以科学思维内涵为指导,结合学生思维发展特点,注重培养学生科学思维,提高科学素养。本文首先分析了中学化学教学培养学生科学思维时出现的问题,然后从优化教学设计、视频导入教学、注重演示引导、创设生活情境、开展实践操作环节,提出了中学化学教学中培养学生科学思维的策略。 展开更多

关键词 中学化学 科学思维 教学策略

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厘清变式练习规律 领悟共性——变式练习在初中数学教学中的应用潘金恋

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作者 潘金恋 《教育信息化论坛》 2022年第22期72-74,共3页

在新课程改革背景下,初中数学教学工作模式发生转变,更加注重学生的主体地位,强化对学生学科核心素养的培养。变式练习作为一种高效的教学模式,可以在扎根数学教学内容的基础上进一步引导学生展开深度思考,从而强化学生数学思维,实现数... 在新课程改革背景下,初中数学教学工作模式发生转变,更加注重学生的主体地位,强化对学生学科核心素养的培养。变式练习作为一种高效的教学模式,可以在扎根数学教学内容的基础上进一步引导学生展开深度思考,从而强化学生数学思维,实现数学深度教学。对变式练习的内涵及变式练习在初中数学教学中的应用意义进行详细分析,探究变式练习在初中数学教学中的应用策略,旨在持续提升初中数学教学效率。 展开更多

关键词 初中 数学 变式练习

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三角形有两解条件下边的取值范围问题

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作者 陈木森 《福建中学数学》 2024年第10期42-42,共1页

在已知一边及一角,三角形有两解的条件下,求边的取值范围问题,是用正弦定理将边的取值范围转化为角的取值范围,还是用余弦定理转化成方程解的个数问题呢?本文对于转化为角的取值范围的一个易错点进行分析探究,供读者参考.

关键词 易错点 正弦定理 余弦定理 三角形 取值范围 两解 分析探究 转化

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闽南语吟诵在中学语文古诗文教学中的运用——也谈传统文化与语文教学

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作者 裴文贵 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第5期90-90,共1页

古诗文经典作为中华优秀传统文化瑰宝,在中学语文课堂上如何把这些血脉“刻进”学生的骨子里呢?在中学语文课堂上,古诗文教学要多创新。这样,经典才能很好地得以传承。

关键词 闽南语吟诵 中学语文 古诗文教学 运用

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论初中历史教学中史料知识的合理运用

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作者 王雪香 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期61-61,共1页

随着新课改的不断推进,要求学生要尽可能的多接触一些知识,要不断拓展学习的视野,这样学生才能逐渐获得综合性的发展。历史是一门了解过去和以往的学科,但由于教材内容有限,学生很难对历史知识有全面的了解,同时很容易让学生对历史学科... 随着新课改的不断推进,要求学生要尽可能的多接触一些知识,要不断拓展学习的视野,这样学生才能逐渐获得综合性的发展。历史是一门了解过去和以往的学科,但由于教材内容有限,学生很难对历史知识有全面的了解,同时很容易让学生对历史学科的学习失去兴趣。合理将史料知识引入教学之中,老师能在完成基本教学任务的同时,对课本内容进行一定的拓展延伸,加深学生对于知识的理解和掌握,在提升历史课堂教学质量及效率方法的意义重大。本文对初中历史教学中史料知识的运用意义及合理运用进行了探讨。 展开更多

关键词 初中历史 史料知识 合理运用

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