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题名小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析
被引量：18
- 1
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作者
吴崇榕
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《黑河教育》
2018年第4期50-51,共2页
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文摘
在小学语文教学中,阅读教学占有很重要的地位。教师需要将学生的学写和学读的能力进行平衡,在教学活动中适当应用听、说、读、写等教学策略,让它们相互融合和促进,达到语文教学的最优化效果。通过阅读教学,学生可以综合运用自己所学过的字词句等相关知识,有效提高阅读能力,便于全面提高语文综合素质。在小学语文阅读教学中,采用读写结合的方式可以有效提高学生的阅读能力和阅读技巧,从而,提高语文教学的质量。因此,在小学语文阅读教学中采用读写结合的教学模式具有十分积极的推广价值。
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关键词
小学语文
阅读教学
读写结合
教学模式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教育中情感教育的实现路径研究
被引量：5
- 2
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作者
林毓莹
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线》
2017年第9期32-33,共2页
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文摘
音乐是一门情感艺术,好的音乐之所以充满魅力,关键就在于能够打动人心。在小学音乐教育中深入情感教育能够促进学生个性和情感的发展,满足个体情感需求,这是我国基础教育的重要人才培养目标。但是在现实小学音乐教育中,往往会倡导音乐教育的个性化,重点培养学生的能力目标,而忽略了情感目标的实现。针对此,本文从小学音乐教学现状和问题入手,并提出小学音乐教育中情感教育内容和实现路径。
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关键词
小学音乐教育
情感教育
实现路径
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的小学数学“教学评一致性”实践探索
被引量：1
- 3
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作者
苏燕
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《基础教育论坛》
2024年第14期65-67,共3页
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文摘
在新一轮课程改革的推动下,小学数学课堂正在经历一场深刻的变革,从单纯的知识灌输转变为对核心素养的综合培养,而以成绩为主的传统评价方式已无法适应这一新趋势。基于此,本文以核心素养目标为导向,积极探索实现教学评一致性的实践路径,致力于让小学数学课堂丰富多元、充满活力。
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关键词
小学数学
教学评一致性
核心素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学美术教学之培养学生审美能力的重要性与途径
被引量：2
- 4
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作者
陈韶清
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《华夏教师》
2022年第28期94-96,共3页
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文摘
美育是小学阶段教育教学中不可或缺的一个组块。美术课堂应该注重培养学生的创新精神、人文精神和审美能力。其中,审美能力就是要帮助学生建立良好的审美标准和品位,提高小学生的艺术素养,让小学生既能对优秀的文艺作品做出合理的品鉴,又能够自觉发现生活中的美,让美学充分浸润学生的心灵,提高学生的精神境界。
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关键词
课堂教学
小学美术
审美教学
小学教育
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名巧用追问,让小学数学课堂妙趣横生
被引量：2
- 5
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作者
梁发珍
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《华夏教师》
2016年第11期41-42,共2页
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文摘
追问在小学数学课堂教学中发挥着不可忽视的重要作用,甚至在一定程度上展示了教师的教学水平、教学能力与教学技巧。本文从追问在小学数学课堂中发挥的重要作用出发,分析了当前课堂追问中存在的不足与瑕疵。在此基础上,文章就如何巧妙地进行追问,提出了可行性的建议。
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关键词
追问技巧
小学数学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教学中如何培养学生的审美能力
被引量：2
- 6
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作者
余婷
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线》
2018年第7期41-42,共2页
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文摘
一个人的艺术素养主要体现于审美能力的展现。在艺术教育中,小学音乐教学是其中重要的组成部分。如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力,提高其艺术修养,对学生的综合素质发展起到关键性作用。审美教育的开展需要从娃娃抓起,所以要结合小学生的认知特点以及音乐教学本身的特征,让小学生在儿童时期就有对美的感知与意识,这是广大音乐教育工作者开展审美教育的良好开端。
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关键词
小学音乐
审美
培养
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名提升小学美术课堂教学有效性的策略分析
- 7
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作者
陈韶清
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线（中英文）》
2023年第10期79-81,共3页
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文摘
在素质教育背景下,美术教学的重要性越发凸显,同时也越来越受社会各界的关注和重视。在此背景下,小学美术的教学质量也得到了相应提升。但应试教育理念长期以来深入人心,其带来的影响也并非一朝一夕可以消除。就实际情况而言,当前小学美术教学仍然存在很多问题和不足。文章首先分析了当前小学美术课堂教学的现状,然后以此为出发点,分析、讨论了提升小学美术课堂教学有效性的策略,以期为相关教师提供参考。
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关键词
小学美术
美术课堂
美术教学
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名小学音乐欣赏教学的有效策略
被引量：1
- 8
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-
作者
余婷
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线》
2017年第20期32-33,共2页
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文摘
音乐教学中的欣赏教学是音乐学习的重要部分,其重点在于培养学生的音乐鉴赏能力,也是所有音乐活动的基础。音乐欣赏教学是各种音乐活动的出发点和归属地,其主要是帮助学生熟悉和了解音乐的语言表达,深切地领悟音乐的本质。音乐没有其他事物那样直观、具体的形象,需要用聆听的方式去感受音乐作品的内容和情感。这就需要音乐教师运用好的教学模式,激发学生的求知欲望,从声音的表达中获取更多的情感领悟,提高学生的辨别能力,陶冶情操,促进学生的身心发展。
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关键词
小学音乐
欣赏教学
策略
-
分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教学中肢体语言艺术的表现
被引量：1
- 9
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作者
余婷
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2019年第7期106-107,共2页
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文摘
肢体语言是音乐艺术重要的表现形式之一,是一种无声的语言。教师在音乐教学中借助肢体语言来传达自己的意思,这对学生理解教学内容、感知音乐、提升学生对音乐的感情都具有重要意义。在实际教学中,肢体语言既可以单独使用以表达音乐内容,也可以配合语言起到补充的作用。针对此,文章分析了小学音乐教学中肢体语言的重要意义,并提出音乐课堂中肢体语言应用的策略。
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关键词
肢体语言
手势语言
小学音乐
课堂教学
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂的有效提问策略
- 10
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作者
苏巧芳
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《华夏教师》
2022年第5期58-59,共2页
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文摘
提问是教师实施课堂教学的有效手段,是激发学生参与教学的动力,是撬动学生素养培养的思维支点,是信息输出和反馈的桥梁,是师生同频共振的纽带。好的课堂提问有助于激发学习兴趣,诱发学生快速思考,引发学生参与探究活动;有助于教师及时捕捉学生反馈的信息,适时调控教学进程,实现教学目标。本文认为:有效的数学课堂提问应做到指向明确、难易适度、层次分明和增强实效。
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关键词
课堂提问
小学数学
课堂教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“班班通”环境下学生学习方式的转变
- 11
-
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作者
苏巧芳
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线》
2017年第11期88-89,共2页
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文摘
学习方式的转变是一个实践的过程,运用现代信息技术是转变学生学习方式的有效途径之一。教师只有在教学实践中不断地反思、总结、调整,充分利用'班班通'的功能,才能从根本上转变学生当前的学习方式,促其自主学习,达到真正意义上的自主发展。
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关键词
小学数学
主动参与
合作学习
动态学习
群体学习
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育技术学]
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题名智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征分析
- 12
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作者
张家金
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《华夏教师》
2022年第11期66-68,共3页
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文摘
在科技力量的支持下,现代教学系统不断发展进步,经历了电子教室、多媒体教室、多媒体网络教室、智慧教室的发展过程,国家政策也在积极地引导各学校改善升级教学条件。本文主要依托智慧教室环境背景,分析了小学数学课堂教学互动行为的主要特征,结合教学案例发现智慧教室有利于促进师生之间的交流,能给学生的自主学习提供更好的条件,使教学评价系统更为完善,有利于提高数学课堂教学质量。
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关键词
智慧教室
小学数学课堂
教学互动行为
特征
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名小学图案教育教学的重要性之我见
- 13
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作者
陈韶清
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《名师在线》
2017年第4期22-23,共2页
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文摘
图案画教学,是小学绘画教学的一块重要阵地,但历来为大多数人所忽视。教材中安排也甚少。其实,利用图案画进行教学,好处多多,比如可以培养学生构图能力、组织安排能力以及动手操作能力等。为此,我在课堂教学中重视图案教学,对学生进行美育,培养他们感觉并理解'形式美'的有效途径;促进学生形象思维,逻辑思维能力的发展;培养学生耐心、细致、整洁、有计划地生活学习的良好习惯。
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关键词
小学
美术
图案
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名新的乐趣
- 14
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作者
张诚坤
崇几
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学五(
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出处
《课堂内外（创新作文）（小学版）》
2014年第12期44-45,共2页
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文摘
＂叫你不要养,你偏要养。你看,小乌龟死了!＂妈妈气势汹汹地冲我吼着。以前,我养过三次鱼,每一次鱼都死了。这一次换养乌龟,乌龟也没能活下来,妈妈是又气又怜。的确,小乌龟漂浮在水面上的样子真是太可怜了,它四肢僵硬,脖子拉得长长的,眼睛瞪得圆圆的,一动也不动——等等,我好像看到它的尾巴轻微地颤动了一下,它是在装死吧？我赶紧把它捞出来,放到地上,它立刻＂起死回生＂,打算溜之大吉。我一把摁住它,它拼命挣扎,想逃出我的手掌心。
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关键词
乐趣
乌龟
妈妈
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分类号
C913.3
[经济管理]
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题名如何培养学生自主学习能力
被引量：12
- 15
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作者
郑芳艳
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《新课程学习》
2014年第6期214-214,共1页
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文摘
自主学习，顾名思义就是让学生在不受任何支配的情况下主动学习。如何才能让学生主动学习呢？很显然，兴趣是关键，有了学习兴趣，学习活动对学生来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生越学越想学，越学越爱学，学习会事半功倍。
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关键词
教学环境
师生关系
问题情境
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分类号
O1
[理学—数学]
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题名小组合作模式下小学数学互助释疑教学探讨
被引量：1
- 16
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作者
熊芳
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《当代教研论丛》
2020年第11期60-60,共1页
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文摘
新课程改革背景下的课堂倡导"自主、合作、交流"的学习理念,鼓励小学生积极参与课堂教学活动需要创设互动合作模式,引发学生思考进行师生和生生之间的对话交流,引导学生学会置疑培养逻辑思维能力,本次研究针对小组合作模式下的互助置疑进行了探讨。
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关键词
小组合作
小学
数学
互助
释疑
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Keywords
Group cooperation
Primary school
Mathematics
Mutual aid
Explanation
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名巧用小布包进行体育课堂教学
- 17
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作者
包章伟
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《好家长》
2019年第48期228-228,共1页
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文摘
小学体育教学,特别是农村小学,面临种种客观条件的制约:专职体育教师少、教学任务繁重、场地设施简、经费短缺器材不足……小学体育老师上起课来压难重重,于是有些教师就抱着'做一天和尚撞一天钟一得过且过'的想法,体育课就当是'放羊',即跑跑步、做做操、排风,然后自由活动了事。这种现象在农村学校相当普遍,在市区学校甚至也存在着。这严重影响了小学体育教学的质量,也阻得了素质教育的全面推进和实施。
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关键词
体育
巧用
小布包
课堂教学
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名基于‘教—学—评一致性’的课堂教学实践研究
- 18
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作者
苏光庭
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2020年第4期68-68,共1页
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文摘
老师教学、学生学习、课堂评价,三位一致性的教学理念,称之为教学评一致。教、学、评,一致性的前提与灵魂是要有准确清晰的目标,匹配目标的学习活动是三位一致性的重要环节。判断教、学、评,的一致性依据是:教学、学习和评价能否围绕同一个目标展开。要想实现小学语文课堂教学的一致性,前提必须要以课程标准、教材学情、强调评价,要先于教学实施。
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关键词
小学语文
教学评一致
实践研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名巧用故事,提升学生识字能力
- 19
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作者
彭建平
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《基础教育论坛》
2020年第21期53-53,共1页
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文摘
识字是各个学科学习的基础,只有掌握有效的识字方法才能够获取更多的知识。在识字教学中采用故事教学法,不仅可以提升学生的兴趣,同时,也能够在有声有色地讲解中活跃学习氛围,并与识字教学结合,提升学生的识字能力。
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关键词
识字能力
识字教学
故事教学法
识字方法
学科学习
学生的兴趣
学习氛围
有声有色
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何挖掘课堂练笔的语言资源
- 20
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作者
黄仙雅
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机构
福建省宁德市屏南县实验小学
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出处
《文理导航》
2013年第6期54-54,共1页
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文摘
如果教师只是教教材，根本无法达成语文课标提出的写话要求，因此低年级教师低年级教师一定要有用教材教的意识，多方创设写话情境让学生在写话实践中学会写话。以教材的语言资源为本，让学生在运用语言中更深入感悟文本。教师要善于抓住文本空白点，进行有效的语言训练，并在适当时机中进行想象写话，还可以仿写、续写，进行大量写话。以实现“说写自动连接”的效果。
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关键词
语言资源
课堂练笔
挖掘
文本空白
语文课标
运用语言
语言训练
低年级
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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