浅谈如何挖掘课堂练笔的语言资源

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摘要如果教师只是教教材，根本无法达成语文课标提出的写话要求，因此低年级教师低年级教师一定要有用教材教的意识，多方创设写话情境让学生在写话实践中学会写话。以教材的语言资源为本，让学生在运用语言中更深入感悟文本。教师要善于抓住文本空白点，进行有效的语言训练，并在适当时机中进行想象写话，还可以仿写、续写，进行大量写话。以实现“说写自动连接”的效果。

作者黄仙雅

机构地区福建省宁德市屏南县实验小学

出处《文理导航》 2013年第6期54-54,共1页

关键词语言资源课堂练笔挖掘文本空白语文课标运用语言语言训练低年级

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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