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小学信息科技课程项目式教学法的应用策略 被引量：4
1
作者 廖文奕 《中小学电教（下）》 2023年第4期34-36,共3页
项目式教学法相较其他学习形式来说是更具动态性和综合性的学习方法,能为学生发挥创造力和想象力提供机会,有利于提升学习思维和实践能力。因此,教师应将项目式教学法引入小学信息科技教学中,以学生现阶段的信息科技水平为基础组织不同... 项目式教学法相较其他学习形式来说是更具动态性和综合性的学习方法,能为学生发挥创造力和想象力提供机会,有利于提升学习思维和实践能力。因此,教师应将项目式教学法引入小学信息科技教学中,以学生现阶段的信息科技水平为基础组织不同类型的学习项目,不断探索提升信息科技学科教学价值的方法,为学生开展更深入和系统的信息科技学习奠定基础。基于此,本文从融合生活元素开展教学,合理确定项目主题;应用小组合作学习形式,组织学习项目内容;结合多种要素设计项目,提升学科综合素养等五个角度,对小学信息科技课堂中应用项目式教学法的策略进行探究。 展开更多
关键词 小学信息科技 应用策略 项目式教学法
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小学英语跨学科融合课例研究——以五年级下册Unit 8“Birthdays”为例
2
作者 许烨 《儿童绘本》 2024年第4期28-30,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,预示着义务教育英语课程的目标将从“综合语言运用能力”全面转向“核心素养导向”。这一转向带来的不仅是理念和目标的变化,还有课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等全方位的系统改革... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,预示着义务教育英语课程的目标将从“综合语言运用能力”全面转向“核心素养导向”。这一转向带来的不仅是理念和目标的变化,还有课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等全方位的系统改革。但学生接触阅读课外材料机会甚少,为了适应新课标,培养学生核心素养,笔者思考:如何才能有效与教材的话题、主题意义、情感意义等方面融合?如何充分利用教学资源的改革?这是需要每位教师认真斟酌的。 展开更多
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小学数学课堂中培养学生量感的策略
3
作者 杨俊杰 《学园》 2024年第7期53-55,共3页
随着核心素养理念的提出,小学数学教师应当在课堂教学中培养学生的量感,加深学生对数学知识的理解,提高学生对数学知识的运用能力。分析当前小学数学课堂中培养学生量感的重要意义,阐述在培养小学生量感时存在的问题,以苏教版小学数学... 随着核心素养理念的提出,小学数学教师应当在课堂教学中培养学生的量感,加深学生对数学知识的理解,提高学生对数学知识的运用能力。分析当前小学数学课堂中培养学生量感的重要意义,阐述在培养小学生量感时存在的问题,以苏教版小学数学教材为例,提出培养学生量感的教学原则及教学策略,包括为学生创设趣味性教学情境、引导学生对量感建立基础认知,运用估量与精测相融合的方式开展教学,讲解不同度量单位的内涵、加深学生对这些单位的理解,加强师生互动、使学生明白不同度量单位的区别及关联等,以促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学数学 量感培养
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儿童语文学习群课程:成就儿童的多元世界
4
作者 崔璀 《新作文（教研）》 2023年第9期0106-0108,共3页
溧阳市燕湖小学以学习群为基本单位,提出了语文学习群教学的实践研究,提炼出四个教学策略,并以“江南·油菜花”课程,分“种植” “学古诗” 、“揉菜籽”和“学习作”四项内容,贯穿低中高年级的语文教学,形成可操作的教学范本。
关键词 学习群 策略 儿童
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手机同屏在小学科学课堂教学中的应用 被引量：2
5
作者 潘时军 《文理导航》 2021年第21期11-12,共2页
小学教育是一门以教学为中心的学科。本论文的研究过程和结果都需要通过观察、实验等活动才能很好地用文字或图像来表达,但效果并不理想。手机应用的日益成熟,可以在课后学习中使用,如演示、录音、经典拷贝、数据采集等,教师通过设定学... 小学教育是一门以教学为中心的学科。本论文的研究过程和结果都需要通过观察、实验等活动才能很好地用文字或图像来表达,但效果并不理想。手机应用的日益成熟,可以在课后学习中使用,如演示、录音、经典拷贝、数据采集等,教师通过设定学习任务,使手机成为学习者的"伙伴",可以有效扩大学习范围。 展开更多
关键词 小学科学 智能手机 同屏
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基于Scratch的小学信息技术课程创客活动的设计与实施 被引量：2
6
作者 周丽萍 《中小学电教（下）》 2020年第11期27-28,共2页
新时代创客活动教学作为一种新兴形式,已成为小学教学现代化的重要实践载体。创客活动信息教学时代,小学教学呈现出开放性的教育环境、创新性的教育方式和跨界整合教育大数据素材等特点,进行创客活动信息教学时代小学信息编程教学平台... 新时代创客活动教学作为一种新兴形式,已成为小学教学现代化的重要实践载体。创客活动信息教学时代,小学教学呈现出开放性的教育环境、创新性的教育方式和跨界整合教育大数据素材等特点,进行创客活动信息教学时代小学信息编程教学平台的构建,是促使我国小学学生全面健康发展的必然要求。 展开更多
关键词 创客活动 小学 教学 管理模式
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以书为媒 亲子共读 被引量：1
7
作者 马琳 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期67-69,共3页
亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达... 亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达,甚至是未来的成长发展都有着极其重要的意义。 展开更多
关键词 亲子共读 语言能力发展 促进作用 快速阅读 共同阅读 小学阶段 思维认知 阅读理解
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我的拿手好戏 被引量：1
8
作者 吴勇(执教) 彭峰(点评) 《语文教学通讯》 2020年第27期159-163,共5页
[名师说课]熟悉我习作课堂的一线教师,在听完“我的拿手好戏”后发觉,这不是一节原汁原味的新课,而是由苏教版五年级下册习作5“我身边的小能人”演变而来。从本质来看,这两篇习作比较接近,都是写人的习作,都是围绕“独特本领”来写人,... [名师说课]熟悉我习作课堂的一线教师,在听完“我的拿手好戏”后发觉,这不是一节原汁原味的新课,而是由苏教版五年级下册习作5“我身边的小能人”演变而来。从本质来看,这两篇习作比较接近,都是写人的习作,都是围绕“独特本领”来写人,都是用事例来写人,都是借助细节来将事例写具体。因此,在具体教学环节中,在写作知识的开发中,有不少相似的教学细节设计。 展开更多
关键词 教学细节 一线教师 五年级 教学环节 习作课堂 原汁原味 苏教版 新课
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语言文字的活用与创生
9
作者 吕俐频 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第8期33-35,共3页
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程是要让学生通过阅读实践,学会“运用”和“驾驭”语言文字这门工具。所以教师在课堂中要着眼于“语言文字运用”,充分挖掘教材的文本价值,既要重视知识技能,又要注重过程... 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程是要让学生通过阅读实践,学会“运用”和“驾驭”语言文字这门工具。所以教师在课堂中要着眼于“语言文字运用”,充分挖掘教材的文本价值,既要重视知识技能,又要注重过程方法、品味语言、体会情感。还可以指导学生借鉴教材文本的谋篇布局之法,以教材为载体,围绕一篇经典文章展开多角度探究,充分发掘其内在价值。 展开更多
关键词 阅读实践 注重过程 谋篇布局 品味语言 教材文本 语言文字运用 语文课程 挖掘教材
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敢于表达 乐于表达 善于表达
10
作者 季姗姗 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期27-29,共3页
语言表达是展现自我,与人交流的重要方式。作为一名小学语文教师,我发现,很多同学在语言表达能力方面还有待提高。由于语文教学和语言表达能力培养之间有着联系密切,因此在教学的过程中,教师不仅要完成课内教学任务,同时还要落实好对同... 语言表达是展现自我,与人交流的重要方式。作为一名小学语文教师,我发现,很多同学在语言表达能力方面还有待提高。由于语文教学和语言表达能力培养之间有着联系密切,因此在教学的过程中,教师不仅要完成课内教学任务,同时还要落实好对同学们语言表达能力的培养,让不敢说的同学敢说,让同学们在语言表达的过程中,懂得如何选词、组句,运用修辞手法,以及学会应用多种不同的语气,从而提高学生的表达能力。 展开更多
关键词 语言表达能力 课内教学 小学语文教师 语文教学 乐于表达 善于表达 与人交流 敢于表达
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信息技术在小学数学教学中的应用
11
作者 杨俊杰 《中小学电教（下）》 2022年第9期91-93,共3页
基础教育改革须顺应时代发展趋势,积极尝试应用信息技术,创新应用途径,提高教学效率。基于此,本文探讨了将信息技术应用于小学数学教学中的多种途径,并讨论应用信息技术能产生的积极作用。涉及的内容有形象化教学、学生对数学知识的理... 基础教育改革须顺应时代发展趋势,积极尝试应用信息技术,创新应用途径,提高教学效率。基于此,本文探讨了将信息技术应用于小学数学教学中的多种途径,并讨论应用信息技术能产生的积极作用。涉及的内容有形象化教学、学生对数学知识的理解、数学题的展示、学生学习数学知识的自由度、学生抽象思维的培养。信息技术在小学数学教学活动中的应用途径愈加多元,使学生能够接触到更多的学习资源,有助学生深度思考和交流,这对培养学生的探索和钻研精神是有利的,也可促进小学生对数学有客观的认识。 展开更多
关键词 形象化 教学设计 课堂交流 学习动力
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合理利用微课资源 提高语文课堂实效
12
作者 虞文伟 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第8期71-73,共3页
微课课程常常集中针对某一个主 题而设计并实施,具有短小精悍的特 点,能灵活地照顾学生的兴趣,满足 学生的学习需要,同时也能帮助学生 更好地吸收最新的学科知识,丰富教 学内容。在小学语文写作教学中,有 的教师对学生的学情缺乏探究,没... 微课课程常常集中针对某一个主 题而设计并实施,具有短小精悍的特 点,能灵活地照顾学生的兴趣,满足 学生的学习需要,同时也能帮助学生 更好地吸收最新的学科知识,丰富教 学内容。在小学语文写作教学中,有 的教师对学生的学情缺乏探究,没有 找到最好的切入点,课后训练以命题 作文为主,缺乏个性化,这严重影响 了学生的学习效果。针对此问题,教 师要合理利用微课的优势,围绕学生 缺乏观察能力,描写不够细致等问题 进行重点设计,促使学生进入到写作 情境中,从而提升写作素养。 展开更多
关键词 课堂实效 写作素养 课后训练 利用微课 小学语文写作教学 学生的兴趣 微课课程 观察能力
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以故事为媒 提高语言表达品质
13
作者 汪娟 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期70-72,共3页
人类语言表达能力的高低直接决定了在人际交往中的沟通效果,小学阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,语言表达能力便是其中最基础、最重要的一项能力。所以我们在小学阶段就要重视学生们语言表达能力的培养,也正是因为如此,语文课本中... 人类语言表达能力的高低直接决定了在人际交往中的沟通效果,小学阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,语言表达能力便是其中最基础、最重要的一项能力。所以我们在小学阶段就要重视学生们语言表达能力的培养,也正是因为如此,语文课本中也设置了"口语交际"课,对学生进行专门的语言训练。 展开更多
关键词 语言表达能力 语文课本 小学阶段 语言训练 沟通效果 口语交际 人际交往
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小学科学教学中地理素养培养方法探讨
14
作者 潘玢廷 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第9期89-92,共4页
在当前社会发展的背景下,教育行业也进行了重大的改革,在小学科学的教学中,想要培养学生的地理素养,教师就要采用创新的思维,设计自己的科学教学课堂,积极使用互联网,挖掘对学生有帮助的资源,实现对学生的有效教育。基于小学科学教学中... 在当前社会发展的背景下,教育行业也进行了重大的改革,在小学科学的教学中,想要培养学生的地理素养,教师就要采用创新的思维,设计自己的科学教学课堂,积极使用互联网,挖掘对学生有帮助的资源,实现对学生的有效教育。基于小学科学教学中地理素养培养方法进行深入研究,并提出有效的策略,以期希望能够对教师在教学方面有所帮助。 展开更多
关键词 小学科学 地理素养 策略
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语文学习群的学与教
15
作者 崔璀 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第3期36-38,共3页
学生打下坚实学习基础的重要阶段即为小学,加之语文学科是学生展开其他学科学习活动的基础,因此,教师在小学语文教学活动中需对语文学科加以予以重视。目前,传统的以教师为主的教学方式难以适用于教学实践中,为此,要求教师在教学实践中... 学生打下坚实学习基础的重要阶段即为小学,加之语文学科是学生展开其他学科学习活动的基础,因此,教师在小学语文教学活动中需对语文学科加以予以重视。目前,传统的以教师为主的教学方式难以适用于教学实践中,为此,要求教师在教学实践中需重视传统教学观念、教学方式的转变,将新型教学理念应用至教学实践中,如教师可建立学习群,引导学生展开自主学习活动,除可培养学生合作精神、自主学习习惯外,还可有助于学生语文学习效率的提升,针对学生语文综合素养发展而言具备重要意义。由此可见,教师在小学语文教学活动中建立语文学习群具备重要意义。 展开更多
关键词 自主学习习惯 传统教学观念 自主学习活动 小学语文教学 语文综合素养 语文学科 学与教 学科学习
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情感体悟与表达能力的培养
16
作者 王怡文 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第3期73-75,共3页
阅读教学贯穿语文教学的始终,是语文核心素养养成的重要途径。语文学习的人文性与工具性并非彼此独立,基于情感体悟的阅读感知和注重能力培养的阅读实践才是语文核心素养的真正追求。针对当下阅读教学中存在的弊端,结合阅读教学中的情... 阅读教学贯穿语文教学的始终,是语文核心素养养成的重要途径。语文学习的人文性与工具性并非彼此独立,基于情感体悟的阅读感知和注重能力培养的阅读实践才是语文核心素养的真正追求。针对当下阅读教学中存在的弊端,结合阅读教学中的情感态度培养目标和能力培养目标,探究小学语文阅读教学的有效策略。 展开更多
关键词 语文核心素养 能力培养目标 阅读实践 情感体悟 有效策略 人文性与工具性 语文教学 小学语文阅读教学
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以故事为媒 构建趣味课堂
17
作者 周欣桐 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第1期66-68,共3页
阅读教学一直都是小学语文教学中的重要环节,在教学的过程中,老师不能按照传统的灌输式教学法对同学们展开教学,这样同学们只会对阅读学习产生抵触的情绪,所以老师要从实际出发,围绕同学们的学习特点和兴趣爱好,设计高效的学习方式,引... 阅读教学一直都是小学语文教学中的重要环节,在教学的过程中,老师不能按照传统的灌输式教学法对同学们展开教学,这样同学们只会对阅读学习产生抵触的情绪,所以老师要从实际出发,围绕同学们的学习特点和兴趣爱好,设计高效的学习方式,引导同学们主动投入到学习之中。其中故事教学法是非常有效的一种教学模式,因为故事一直都是小学生非常感兴趣的素材。在日常学习生活中,很多小学生都喜欢听父母讲故事,所以老师在教学中也可以充当故事讲解者的角色. 展开更多
关键词 故事教学法 日常学习生活 趣味课堂 老师 从实际出发 讲故事 阅读教学 教学模式
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群文阅读:以生为本 注重核心素养
18
作者 虞丽媛 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第1期69-71,共3页
开展群文阅读教学的过程中,不能仅仅只是为了展示一些作品或者文章让学生阅读,更重要的是让学生在群文阅读的过程中,掌握阅读方法,培养阅读学习兴趣,深刻体会文章故事情节所表达的思想感情。一、小学语文核心素养内容阐述小学语文核心... 开展群文阅读教学的过程中,不能仅仅只是为了展示一些作品或者文章让学生阅读,更重要的是让学生在群文阅读的过程中,掌握阅读方法,培养阅读学习兴趣,深刻体会文章故事情节所表达的思想感情。一、小学语文核心素养内容阐述小学语文核心素养理念已经成为当代主流教学理念,开展一堂高效的小学语文群文阅读教学课,需要事先对小学语文核心素养教学理念进行深入学习,这样才能够灵活自如地将小学语文核心素养理念内涵渗透到日常教学之中。 展开更多
关键词 群文阅读 核心素养 以生为本 小学语文 日常教学 主流教学 学习兴趣 深刻体会
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试论小学科学教学中“学习群”的应用措施
19
作者 潘时军 《文理导航》 2021年第23期71-72,共2页
这些年国家提出了新的教学政策,对学生学习提出了全新要求,让他们通过自己的方式探索相关知识点,促使学生在主动学习的过程中,增强自身的综合素质。对于小学科学教学来说,需要学生将所学的知识点灵活应用到生活和做题中来,因此,教师在... 这些年国家提出了新的教学政策,对学生学习提出了全新要求,让他们通过自己的方式探索相关知识点,促使学生在主动学习的过程中,增强自身的综合素质。对于小学科学教学来说,需要学生将所学的知识点灵活应用到生活和做题中来,因此,教师在讲课的过程中,可以根据学生的现实学习情况,采用学习群的方式进行引导,让学生在教师指引中,增强自身的科学核心素养。本文主要对小学科学教学中“学习群”的应用措施进行浅析。 展开更多
关键词 小学科学 学习群 应用措施
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微课在小学信息技术教学中的应用
20
作者 廖文奕 《中小学电教（下）》 2020年第9期73-74,共2页
在信息技术飞速发展的背景下,互联网与我们日常生活的联系日渐密切。小学作为学生学习的起步阶段,小学信息技术学科对其未来的成长与发展具有较大的影响。小学信息技术作为小学重要科目之一,如何提高信息技术教学的质量成为一个值得探... 在信息技术飞速发展的背景下,互联网与我们日常生活的联系日渐密切。小学作为学生学习的起步阶段,小学信息技术学科对其未来的成长与发展具有较大的影响。小学信息技术作为小学重要科目之一,如何提高信息技术教学的质量成为一个值得探讨的话题。对此,本文将对微课在小学信息技术教学中的应用进行分析,为信息技术教学质量的提高提供几点建议。 展开更多
关键词 微课 小学信息技术 教学 应用
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