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1
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“3的倍数的特征”的教材比较研究 |
朱军
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2017 |
0 |
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2
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如何指导学生把习作“写具体” |
吴峰
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《语文教学与研究》
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2020 |
0 |
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3
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小学英语阅读教学中培养学生思维品质酌策略 |
高一鸣
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《中小学外语教学（下半月）》
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2018 |
7
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4
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借助几何直观 理解概念本质——“质数与合数”教学设计与思考 |
吴恢銮
施娇娥
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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5
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大单元视角下主题阅读教学的内涵与价值取向 |
虞冬玥
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《教学月刊（小学版）（语文）》
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2024 |
0 |
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6
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贴春联,没那么容易 |
金若菲
鲁君文(指导)
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《作文新天地（小学版）》
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2024 |
0 |
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7
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“三重勾连”:法治教育专册“活动园”使用策略——以《公民的基本权利和义务》一课为例 |
郑玲雅
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《教学月刊（小学版）（综合）》
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2023 |
1
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8
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引导学生抵达独立阅读的彼岸——关于略读课文教学的理性思考 |
虞大明
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《教学月刊（小学版）（语文）》
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2010 |
2
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9
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让学生“善读”“广读”与“好读”——略读课文教学的理性思考之二 |
虞大明
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《教学月刊（小学版）（语文）》
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2012 |
2
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10
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小学英语阅读课读后活动的设计 |
高一鸣
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《中小学外语教学》
北大核心
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2020 |
2
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11
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如何让小学数学课多一点“探究味”——“圆的认识”教学实践与反思 |
徐卫国
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《小学数学教育》
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2012 |
2
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12
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让概念建构与思维能力协调发展 |
闻蓉美
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《湖北教育（科学课）》
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2016 |
2
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13
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概念学习:重在经历概念形成过程——“认识平行”磨课实践与反思 |
吴恢銮
施娇娥
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《小学数学教育》
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2013 |
1
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14
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“用2、5、3倍数特征”解决问题的策略研究 |
吴恢銮
施娇娥
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2018 |
1
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15
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这些年我们追寻的导师——记“朱乐平小学数学名师工作室”培训历程 |
邵虹
朱蕾
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《河南教育（基教版）（上）》
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2013 |
1
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16
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基于小学生推理意识培养的练习设计--以“角度的推算”为例 |
谢莹
张林超
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2022 |
0 |
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17
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用数对表示位置 |
许幼芳
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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18
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语文课堂中的逻辑思维训练——以《恐龙的灭绝》教学为例 |
陈瑛
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《教学月刊（小学版）（语文）》
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2011 |
1
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19
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愿望小店 |
陈嘉宇
汪小莉(指导)
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《小主人报》
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2023 |
0 |
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20
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生活的快乐琴键——读《调皮的日子》有感 |
朱奕昊
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《作文新天地（小学版）》
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2023 |
0 |
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