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初中历史与社会五步课堂教学模式初探 被引量：1
1
作者 江国荣 《科教文汇》 2015年第6期131-132,共2页
高效课堂是笔者教学工作研究的终极目标。本文旨在通过建构五步课堂教学模式,为当前初中历史与社会课堂教学寻找一条轻负高质的教学之路。
关键词 教学 模式 自主
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谈浮力的习题教学
2
作者 陈永新 《中学物理教学参考》 1997年第3期45-46,共2页
谈浮力的习题教学陈永新（浙江省兰溪市殿山初级中学，３２１１１２）力学是中学物理的重点内容．浮力是初中教材中的一个重要组成部分，同时从思维方面来看，浮力是第一个分化点．通过对形式多样的浮力习题的分析总结，可以对已有的一... 谈浮力的习题教学陈永新（浙江省兰溪市殿山初级中学，３２１１１２）力学是中学物理的重点内容．浮力是初中教材中的一个重要组成部分，同时从思维方面来看，浮力是第一个分化点．通过对形式多样的浮力习题的分析总结，可以对已有的一些知识有正向迁移作用，如在理解二力... 展开更多
关键词 阿基米德定律 二力平衡 习题教学 排水孔塞 三力平衡 物体 密度 受力分析方法 讨论题 块矿石
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初中科学课堂动态生成教学模式的探索与研究 被引量：6
3
作者 胡玉汉 《现代中小学教育》 2009年第5期35-37,共3页
初中科学课堂动态生成教学模式是指在教师的精心组织和引导下,营造轻松、和谐、愉快的学习环境,学生以自主、合作、探究的学习方式积极地学习。改变以往教学在知识掌握、贮存与运用方面的低质低效,优化教学过程,提高教与学的质量和效果... 初中科学课堂动态生成教学模式是指在教师的精心组织和引导下,营造轻松、和谐、愉快的学习环境,学生以自主、合作、探究的学习方式积极地学习。改变以往教学在知识掌握、贮存与运用方面的低质低效,优化教学过程,提高教与学的质量和效果。构建课堂动态生成式的教学,如何让科学课堂充满生命的活力,是摆在科学教育工作者面前的重要课题。因此,在科学教学中应该从知识传递到学会学习、学会做人;由封闭、孤立学习变为合作学习、探究学习。把原来静止、凝固、僵化的计划课堂,转变为一个动态的、成长的、变化的、有生命的课堂,教师应该与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现。教师应该以自身的教学实践,从学生心理需求出发,应用科学课堂动态生成教学模式,制订行之有效教学策略,提高课堂教学的效率。 展开更多
关键词 课堂教学 动态生成 科学 教学模式
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探讨问题化教学在初中科学教学中的运用
4
作者 厉国娥 《读与写（上旬）》 2022年第7期169-171,共3页
随着时代发展,各个国家间的角逐逐渐演变为科技间的较量,而我国的科教兴国战略是我国的基本国策,我们应该培养出更多具备创新精神以及动手能力的人才。 而初中科学课程是每个青少年的科学启蒙课程,科学课程是由多个科学问题的探究活动组... 随着时代发展,各个国家间的角逐逐渐演变为科技间的较量,而我国的科教兴国战略是我国的基本国策,我们应该培养出更多具备创新精神以及动手能力的人才。 而初中科学课程是每个青少年的科学启蒙课程,科学课程是由多个科学问题的探究活动组成,学生的探究意识是培养他们创新精神的第一步,是思维活跃的开端,是科技创新的灵感和动力。 问题意识既带领着同学们学习科学,还激发了同学们对于科学学科浓厚兴趣爱好,是同学们探索未知的领航者。 展开更多
关键词 问题化教学 初中科学 运用
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层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析 被引量：2
5
作者 王君 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第3期151-152,共2页
作文是初中语文教学的重要内容之一，区别于其它教学内容，学生作文能力的提升应该是一个循序渐进的过程．因此教师可以毋据学生实际作文情况，采取层递式教学方法，促进学生作文素养的全面提升，提高初中语文作文教学质量。本文就上述... 作文是初中语文教学的重要内容之一，区别于其它教学内容，学生作文能力的提升应该是一个循序渐进的过程．因此教师可以毋据学生实际作文情况，采取层递式教学方法，促进学生作文素养的全面提升，提高初中语文作文教学质量。本文就上述内容进行分析探讨．以供初中语文教师参考． 展开更多
关键词 作文教学 层递式教学 初中
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初中美术课堂教学导入方法的探讨 被引量：2
6
作者 汪成子 《文理导航》 2012年第15期26-27,共2页
导入是一堂课不可或缺的环节，也是课堂教学是否能够取得成功的关键。其不但要讲究导入的策略，还要求具有新颖、多变的形式，只有有了先声夺人的良好开端，才能让学生快速地进入到课堂教学中去，也才能对教学效率、质量的提高有所帮助。
关键词 初中 美术教学 课堂教学 导入方法
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大概念视域下问题链教学法的三重意蕴——初中道德与法治“文化专题”的教学设计与实践 被引量：1
7
作者 陈陆 《世纪之星—初中版》 2022年第14期199-201,共3页
有效的教学策略可以帮助教师更好地设计和开展教学活动,引导和激发学生参与学习过程的主动性、积极性以及热情,能够为持续提升教学成效和保障学生学习效果打下良好基础。基于此,文章先对大概念视域与问题链教学法进行了简要概述,随后分... 有效的教学策略可以帮助教师更好地设计和开展教学活动,引导和激发学生参与学习过程的主动性、积极性以及热情,能够为持续提升教学成效和保障学生学习效果打下良好基础。基于此,文章先对大概念视域与问题链教学法进行了简要概述,随后分析了大概念视域下问题链教学法的三重意蕴,包括设定问题、运用问题链、提升问题教育价值,之后以初中道德与法治“文化专题”的教学设计与实践为例,对基于大概念视域整合“文化专题”、基于问题链教学法明确教学设计以及最终的教学实践进行了探讨,以期为初中阶段的道德与法治学科学好用好大概念视域和问题链教学法提供一定参考。 展开更多
关键词 大概念视域 问题链教学法 三重意蕴 道德与法治 教学设计与实践
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二次根式的巧算“十二法” 被引量：1
8
作者 童跃辉 《初中数学教与学》 2021年第5期40-41,14,共3页
在数学竞赛中,经常会出现一类二次根式的计算问题.二次根式的计算通常是根据概念、性质、法则进行的,但在计算过程中,若能敏锐地捕捉到二次根式的结构特征,联想到相关的变形技巧,则可使问题化繁为简,化难为易.下面举例说明有关二次根式... 在数学竞赛中,经常会出现一类二次根式的计算问题.二次根式的计算通常是根据概念、性质、法则进行的,但在计算过程中,若能敏锐地捕捉到二次根式的结构特征,联想到相关的变形技巧,则可使问题化繁为简,化难为易.下面举例说明有关二次根式竞赛题巧算的十二种方法,供分享. 展开更多
关键词 化繁为简 二次根式 化难为易 数学竞赛 竞赛题 十二法 变形技巧 巧算
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初中历史与社会课程和时事案例衔接教学
9
作者 陈建标 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第36期166-167,共2页
初中历史与社会课程教学课堂是主渠道，然而时代的进步发展，对课程教学提出新要求，让学生在课程学习中掌握知识和技能．熟知“时事”已经成为初中历史与社会课程教改推行第一步。笔者认为在初中历史与社会课程教学中，教师应秉持素质... 初中历史与社会课程教学课堂是主渠道，然而时代的进步发展，对课程教学提出新要求，让学生在课程学习中掌握知识和技能．熟知“时事”已经成为初中历史与社会课程教改推行第一步。笔者认为在初中历史与社会课程教学中，教师应秉持素质教育指导思想，整合教学资源，有效衔接初中历史与社会课程和时事案例，让学生通过课程学习，树立正确“三观”，成为合格公民。 展开更多
关键词 历史与社会 时事案例 衔接教学
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“主元法”在解题中的妙用
10
作者 童跃辉 《初中数学教与学》 2021年第1期24-26,共3页
所谓主元法,是在解决多元问题时,以其中一个变元为"主元",而将其他变元视为常量的解题策略.本文利用"主元法"解决因式分解、不定方程(组)、高次方程和最值等问题,希望对读者有所帮助.一、因式分解例1因式分解:(ab+b... 所谓主元法,是在解决多元问题时,以其中一个变元为"主元",而将其他变元视为常量的解题策略.本文利用"主元法"解决因式分解、不定方程(组)、高次方程和最值等问题,希望对读者有所帮助.一、因式分解例1因式分解:(ab+bc+ca)(a+b+c)-abc.分析此代数式为三次多项式,很难直接因式分解.若选取其中一个字母为主元,把代数式整理成关于主元的降幂排列,再尝试利用提取公因式法、公式法、十字相乘法等进行分解. 展开更多
关键词 十字相乘法 提取公因式法 因式分解 三次多项式 高次方程 代数式 主元 解题策略
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初中思想品德课程引入生活思想教学有效性分析
11
作者 陈建标 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第35期186-187,共2页
生活即教育，指出教育源于生活，而又回归生活、服务生活。在新一轮课程改革浪潮下，生活思想和课程教学相融合竹为初中思想品德课“回归生活”倡导理念和课改实践，已经取得可喜成绩。故此．笔者探讨初中思想品德课程引入生活思想教学... 生活即教育，指出教育源于生活，而又回归生活、服务生活。在新一轮课程改革浪潮下，生活思想和课程教学相融合竹为初中思想品德课“回归生活”倡导理念和课改实践，已经取得可喜成绩。故此．笔者探讨初中思想品德课程引入生活思想教学的有效性，设置贴近生活的课程内容，引导学生感悟生活，促使学生生成生活体验知识．实现思想品德课教学目标．帮助学生树立正确“三观”。 展开更多
关键词 思想品德 课程教学 生活思想
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初中科学教学中的有效问题初探
12
作者 胡志庆 《学苑教育》 2012年第8期54-55,共2页
有效的问题,才能给教学带来有效性。教学有效性指通过课堂教学能使学生获得知识收益和思维发展,主要就是如何使用恰当的教学策略来提高教学效率,想方设法让学生在单位时间内获取知识和得到发展。对于教学过程中的问题一定要有目的、有... 有效的问题,才能给教学带来有效性。教学有效性指通过课堂教学能使学生获得知识收益和思维发展,主要就是如何使用恰当的教学策略来提高教学效率,想方设法让学生在单位时间内获取知识和得到发展。对于教学过程中的问题一定要有目的、有预设性,富有启发性,问题要有一定的思维深度,能激发学生对这个观点共鸣和深入的思考。因此在教学中设计有效的问题是实现教学有效性的关键。 展开更多
关键词 有效教学 有效问题 设计
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初中科学教学的生活化策略分析
13
作者 黄燕芬 《海外文摘》 2019年第24期69-70,共2页
初中科学和别的初中学科对比,其对初中学生有利于从整体上认识科学和自然,对培养初中学生学习能力更加有利,对初中学生的全面发展更有利,能够帮助初中学生更深刻认识科学和社会。科学课程相对强的抽象性,怎样实践生活化理念、改善学生... 初中科学和别的初中学科对比,其对初中学生有利于从整体上认识科学和自然,对培养初中学生学习能力更加有利,对初中学生的全面发展更有利,能够帮助初中学生更深刻认识科学和社会。科学课程相对强的抽象性,怎样实践生活化理念、改善学生的学习质量变成中学科学教师需要考虑的问题。本文关键分析了科学教学生活化的特点与意义,并提出了合理的生活化教学策略。 展开更多
关键词 初中 科学 生活化
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巧解竞赛型化学计算题
14
作者 徐南道 《数理化学习（初中版）》 2003年第3期61-63,共3页
竞赛性化学计算题,往往是比较复杂、比较灵活.能不能在错综复杂的关系网中抓住解题的突破口是解题的关键.因此方法得当,事半功倍.下面谈几种解题技巧.
关键词 化学 解题技巧 竞赛型计算题 初中 溶质质量分数
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几例中考题的错解剖析
15
作者 金友良 《初中数学教与学》 2002年第10期45-47,共3页
在中考解题中,一些同学往往因分析不够严密,忽视了某个条件或某种情形或检验,而导致解题错误.现举几例分析如下: 例l 函数y=ax2-ax+3x+1的图象与x轴有且只有一个交点,那么a的值和交点坐标分别为____.
关键词 中考题 解题错误 分析 解题方法
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让数学不再枯燥
16
作者 童跃辉 《初中数学教与学》 2009年第2期4-7,共4页
为了让抽象的数学不再抽象，枯燥的数学不再枯燥，让学生喜欢数学，喜爱数学，感受数学的美，教师必须刻苦钻研教材，充分利用教材中蕴含的丰富的资源．
关键词 数学 抽象 教材 学生 钻研 刻苦 教师
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有效引导,让初中生在语文学习中“化茧成蝶”
17
作者 潘步高 《新课程研究（下旬）》 2015年第8期62-63,共2页
时代在发展,社会在进步,新课程改革顺应了时代的发展,但教育提出了新的要求,不同层次的教育领域都在积极探寻适合自己的方法与策略,把新课程改革落到实处。作为语文教师,必须充分抓住这次新课程改革的机会,同时还要用积极的态度面对新... 时代在发展,社会在进步,新课程改革顺应了时代的发展,但教育提出了新的要求,不同层次的教育领域都在积极探寻适合自己的方法与策略,把新课程改革落到实处。作为语文教师,必须充分抓住这次新课程改革的机会,同时还要用积极的态度面对新课程改革带来的挑战。在新课改大力推行的今天,教师必须改变传统的教学理念,改革以往的教学模式,取得更好的教学效果,文章针对引导式教学模式提出了建议。 展开更多
关键词 初中语文 引导式教学 有效
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初中生英语口语技能培养初探
18
作者 陈亚玲 《儿童大世界（教学研究）》 2017年第10期70-71,共2页
初中生英语口语的培养不仅是初中英语教学大纲的基本要求，也是素质教育改革中关于培养学生综合发展技能和素质的根本内容，其重要性可知一斑。本文主要针对如何培养和提升初中生的英语口语技能开展的教学探讨，围绕重视英语口语习惯的... 初中生英语口语的培养不仅是初中英语教学大纲的基本要求，也是素质教育改革中关于培养学生综合发展技能和素质的根本内容，其重要性可知一斑。本文主要针对如何培养和提升初中生的英语口语技能开展的教学探讨，围绕重视英语口语习惯的养成、创设英语口语练习氛围、从教材中寻找口语“练习场”和开展英语多样阅读活动，对初中生英语口语技能的培养做简要分析和论述，期望可以帮助到各位同仁。 展开更多
关键词 初中生 英语教学 口语技能 教学方法
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素养导向下的初中语文大单元教学策略
19
作者 张娅琦 《中学生作文指导》 2023年第35期34-37,共4页
随着新的课程标准实施,在各学科教学过程中融入核心素养教育的呼声越来越高。在学科核心素养导向下,初中语文教师在教学中应用大单元教学方式,是对传统教学理念以及教学方式的创新,体现了新教育形势下初中语文教学改革的新方向。为了有... 随着新的课程标准实施,在各学科教学过程中融入核心素养教育的呼声越来越高。在学科核心素养导向下,初中语文教师在教学中应用大单元教学方式,是对传统教学理念以及教学方式的创新,体现了新教育形势下初中语文教学改革的新方向。为了有效培养学生在语言表达、思维素养、审美体验和文化传承等方面的学科核心素养,促进学生全面发展,初中语文教学应在核心素养导向下,根据不同的大单元教学主题,科学安排教学活动。 展开更多
关键词 素养导向 初中语文 大单元教学
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迁移理论在初中田径教学中的应用 被引量：2
20
作者 汪旭静 《才智》 2019年第8期198-199,共2页
教师在引导学生进行田径学习的过程当中,由于田径教学是运动训练当中的一种常见的教学科目,作为教师要充分的引导学生进行掌握和学习利用。学生能够掌握某种动作,然后对之前的动作产生一种干扰,两种动作完成大打折扣,这种现象被称作为... 教师在引导学生进行田径学习的过程当中,由于田径教学是运动训练当中的一种常见的教学科目,作为教师要充分的引导学生进行掌握和学习利用。学生能够掌握某种动作,然后对之前的动作产生一种干扰,两种动作完成大打折扣,这种现象被称作为技能的迁移。教师在引导学生进行田径动作学习的过程当中,要使学生深刻的明白技能迁移的重要作用,非但如此教师在这一过程当中也要使学生认识到正迁移和负迁移的作用,从而合理的利用迁移规律,提高学生的学习技能,加强学生的学习积极性,使学生能够积极的提升自我的自身素质,从而更好的应对于田径训练。所以本文就以迁移理论在初中田径教学中的应用来进行分析和探究。 展开更多
关键词 迁移理论 初中田径教学 教学方法
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