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理解 迁移 应用——思维课堂构建的策略
1
作者 陈慧君 《小学语文教学》 2024年第8期4-5,共2页
2022年版课标指出,“语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”,并从“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”三个层面设置学习任务群,为语文课堂活动的开展提供了方向。五年级下册第六单元选编了《自相矛盾》... 2022年版课标指出,“语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”,并从“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”三个层面设置学习任务群,为语文课堂活动的开展提供了方向。五年级下册第六单元选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文,本单元的人文主题是“思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天”,语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解;根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。 展开更多
关键词 课文内容 学习任务群 人文主题 思维过程 五年级 课堂构建 编故事 拓展型
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植入绘本,让品德课鲜活起来 被引量：3
2
作者 吴映 《中小学德育》 2014年第4期78-79,共2页
绘本图文并茂，深受孩子欢迎，已成为语文、英语等课程普遍使用的教学资源。为使学爿更有趣和有效，笔者尝试将绘本引入品德课堂，在教学内容和形式上大胆创新，实现绘本与品德课程的无痕对接。
关键词 品德 植入 图文并茂 教学资源 教学内容 课程
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班主任要做孩子精神成长的引领者 被引量：3
3
作者 陈钱林 《人民教育》 北大核心 2012年第11期25-26,共2页
随着人本理念逐步成为社会的核心价值观，学校教育从师本、教本走向生本是大势所趋。生本理念，要求教师关注每一位学生，尤其关爱弱势者；要克服教育的功利心，更多关注孩子的内心世界。雅斯贝尔斯认为，教育的过程首先是一个精神成长... 随着人本理念逐步成为社会的核心价值观，学校教育从师本、教本走向生本是大势所趋。生本理念，要求教师关注每一位学生，尤其关爱弱势者；要克服教育的功利心，更多关注孩子的内心世界。雅斯贝尔斯认为，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于教育之首，这对新时期生本理念的诠释也很有借鉴意义。 展开更多
关键词 精神成长 孩子 引领者 班主任 学校教育 生本理念 核心价值观 雅斯贝尔斯
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“星卡”评价:尊重师生个性的学生评价变革 被引量：1
4
作者 陈钱林 《中小学管理》 北大核心 2013年第4期46-48,共3页
"星卡"评价实施十余年,因其具有"多元、全程、全员"、童趣、节俭、便于操作、带有浓厚的情感因素等优点,受到师生欢迎,育人价值逐步彰显。"星卡"评价再创新后更加体现出对师生个性发展与综合素养提升的关... "星卡"评价实施十余年,因其具有"多元、全程、全员"、童趣、节俭、便于操作、带有浓厚的情感因素等优点,受到师生欢迎,育人价值逐步彰显。"星卡"评价再创新后更加体现出对师生个性发展与综合素养提升的关注,赋予教师奖罚权、家长评价权、学生自主权,尊重教师的个性与智慧,彰显"星卡"文化。 展开更多
关键词 学生评价 “星卡”评价 “小红花” 自主教育 个性化
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尊重,学校管理应有的底色 被引量：1
5
作者 陈钱林 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第20期17-19,共3页
我曾在浙江省瑞安市教育局工作10年，因兼任浙江省督学而有机会参与众多学校检查与评估，见证了一些弱校的崛起和名校的衰退。凡崛起的学校，必定人际关系和谐，校长与教师互相尊重；凡衰退的学校，往往总是从人际不和谐的冲击开始。我... 我曾在浙江省瑞安市教育局工作10年，因兼任浙江省督学而有机会参与众多学校检查与评估，见证了一些弱校的崛起和名校的衰退。凡崛起的学校，必定人际关系和谐，校长与教师互相尊重；凡衰退的学校，往往总是从人际不和谐的冲击开始。我体会，“尊重”是学校管理的根基，是学校管理应有的底色。 展开更多
关键词 学校管理 互相尊重 底色 关系和谐 “尊重” 浙江省 教育局 瑞安市
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聚焦社区空间的地方研学课程架构 被引量：1
6
作者 王冰 《教学与管理》 2021年第20期5-6,共2页
聚焦"社区空间",架构地方研学课程,可以充分发挥盘活社区教育基地、统整社区文化资源、辐射周边区域素材的社区空间意蕴,不断充实人文底蕴,培育地方情怀,提升价值体认,强化责任担当。"瓯越情"地方研学课程从三个方... 聚焦"社区空间",架构地方研学课程,可以充分发挥盘活社区教育基地、统整社区文化资源、辐射周边区域素材的社区空间意蕴,不断充实人文底蕴,培育地方情怀,提升价值体认,强化责任担当。"瓯越情"地方研学课程从三个方面具体阐述开发社区空间载体,架构地方研学课程,既充分发挥社区空间育人功能,助力地方研学课程体系架构,推进校本教材的研发;又继承弘扬地域文化精神内涵,开辟思想道德培育新路径,激发新时代儿童家国情怀;最重要的是立足儿童立场,提升中国学生核心素养,为丰富儿童生活、拓宽儿童眼界、培养儿童能力、健全儿童人格架构了扎实有效的课程体系。 展开更多
关键词 社会参与 社区空间 儿童立场 地方研学课程
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叩响低年级学生语言表达的心门 被引量：1
7
作者 林海帆 《小学教学参考（语文版）》 2014年第12期90-91,共2页
低年级学生语言表达能力参差不齐，有的学生语言丰富，有很强的表达能力，能用适当的语言有条理地表达自己的想法；有的学生虽然急于表达自己的意见，但要么词不达意，要么表达不够流畅；还有的学生则正襟危坐，“茶壶里煮饺子——有嘴... 低年级学生语言表达能力参差不齐，有的学生语言丰富，有很强的表达能力，能用适当的语言有条理地表达自己的想法；有的学生虽然急于表达自己的意见，但要么词不达意，要么表达不够流畅；还有的学生则正襟危坐，“茶壶里煮饺子——有嘴说不出”，久而久之，语言表达能力得不到提高。如何叩响低年级学生语言表达的心门，培养学生良好的表达能力呢？ 展开更多
关键词 语言表达能力 低年级学生 学生语言
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激发兴趣,让习作成为乐事
8
作者 林海帆 《小学教学参考》 2019年第1期70-71,共2页
兴趣是学生形成作文自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对习作产生兴趣,就会认真观察、积极思考、大胆表达,自由地把自己的见闻和想象写出来。教师在教学中可引导学生主动参与作文命题,并创设良好氛围,优化教学方法,让学生在习作过程中... 兴趣是学生形成作文自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对习作产生兴趣,就会认真观察、积极思考、大胆表达,自由地把自己的见闻和想象写出来。教师在教学中可引导学生主动参与作文命题,并创设良好氛围,优化教学方法,让学生在习作过程中体验到成功的快乐,从而写出真话、实话、自己的话。 展开更多
关键词 习作教学 激发兴趣 个性表达
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网络环境下自主阅读教学模式的研究
9
作者 林海帆 《小学教学参考（语文版）》 2012年第3期38-39,共2页
传统的语文阅读教学中，学生学习的信息源主要来自教师和书本，学生对书本知识的理解和接受，基本上也取决于教师对书本知识的教学规划和设计。而网络技术改变了传统教学信息单向传输的模式，使课堂变成一个“教学信息交换的过程”。在... 传统的语文阅读教学中，学生学习的信息源主要来自教师和书本，学生对书本知识的理解和接受，基本上也取决于教师对书本知识的教学规划和设计。而网络技术改变了传统教学信息单向传输的模式，使课堂变成一个“教学信息交换的过程”。在教学过程中，学习者必须根据学习环境和目标，以及其预期结果， 展开更多
关键词 阅读教学模式 网络环境 自主 语文阅读教学 书本知识 学习环境 教学规划 教学信息
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抓住语文教学的“根”
10
作者 陈慧君 《小学语文教学》 2011年第1期8-9,共2页
语文，自1902年“独立门户”以来，似乎就没有过上几天安宁的日子：前天是“文”与“道”的“大打出手”，昨天是工具性、政治性、思想性的“分分合合”，今天是文学派、语言派的“水火不容”。“内忧”此消彼长，“外患”接踵而来。199... 语文，自1902年“独立门户”以来，似乎就没有过上几天安宁的日子：前天是“文”与“道”的“大打出手”，昨天是工具性、政治性、思想性的“分分合合”，今天是文学派、语言派的“水火不容”。“内忧”此消彼长，“外患”接踵而来。1997年，社会各界口诛笔伐，一句“误尽苍生是语文”的责难把语文钉上了耻辱柱。痛定思痛，2001年，百年来的语文“争纷”终于有了归属， 展开更多
关键词 语文教学 “根” 2001年 “道” “文” 工具性 思想性 政治
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《蜘蛛开店》教学设计
11
作者 施钊 《小学语文教学》 2021年第1期130-132,共3页
教学目标:1.通过多种识字方法,正确认读"店""蹲"等15个生字,会写"商店""决定""换"等9个字,用结合课文语境、联系生活实际等方法理解"寂寞""编织"等词语的意思... 教学目标:1.通过多种识字方法,正确认读"店""蹲"等15个生字,会写"商店""决定""换"等9个字,用结合课文语境、联系生活实际等方法理解"寂寞""编织"等词语的意思。2.借助表情符号,正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛的想法和心情变化。3.运用课后练习示意图,正确、完整地用自己的话讲故事。4.根据课文内容展开想象,续编故事。 展开更多
关键词 课文内容 课后练习 识字方法 认读 联系生活实际 表情符号 讲故事 展开想象
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巧用错误开发生成性课程资源 被引量：2
12
作者 黄海霞 《小学语文教学（园地）》 2015年第9期46-47,共2页
小学语文课程资源的开发是语文课程改革的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的重要手段。生成性课程资源是在真实的语文课堂教学中产生的，具有较大的开发潜力，是语文课堂教学中不容忽视的重要资源，可为语文课堂增添生命力。本文... 小学语文课程资源的开发是语文课程改革的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的重要手段。生成性课程资源是在真实的语文课堂教学中产生的，具有较大的开发潜力，是语文课堂教学中不容忽视的重要资源，可为语文课堂增添生命力。本文试以课堂教学中学生容易出现的这样那样的错误为切入点， 展开更多
关键词 课程资源 生成性 开发 课堂教学 巧用 组成部分 课程改革 教学质量
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眼镜
13
作者 陈星好 《百柳（简妙作文小学生必读）》 2017年第6期20-21,共2页
开头写法——扣题提示写什么： “你右眼200度．左眼250度。近视了。戴眼镜吧!”医生冰冷、不带丝毫感情的声音，让毫无心理准备的我一瞬间愣住了，随即心如刀绞。
关键词 眼镜 心理准备 小学教育 语文 作文
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对金灯藤的探究
14
作者 吴政殊 《少儿科技》 2014年第8期10-11,共2页
探究缘起我们学校大南校区出现了一种很特别的植物,它会快速生长并缠死其他植物。负责处理它的门卫叔叔告诉我,有人用这种植物给小孩洗澡。这种植物引起了我的极大兴趣,于是,我开始对它进行探究。探究过程1.实地观察地址：温州市建设小... 探究缘起我们学校大南校区出现了一种很特别的植物,它会快速生长并缠死其他植物。负责处理它的门卫叔叔告诉我,有人用这种植物给小孩洗澡。这种植物引起了我的极大兴趣,于是,我开始对它进行探究。探究过程1.实地观察地址：温州市建设小学大南校区时间：2013年7月8日我到大南校区观察这种植物,因为不知道它的名字,暂且称它为无名氏藤。 展开更多
关键词 探究过程 植物 校区 温州市 无名氏 学校 小学
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一起去洞头
15
作者 杨勍骁 杨妍(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第7期49-50,共2页
你们知道“洞天福地,从此开头”说的是哪里吗?对啦!它指的就是我们温州的海岛——洞头。去年寒假,妈妈带我和弟弟去洞头游玩。我们的小车行驶在高速路上,冬日暖阳抚摸着我的脸颊。一旁的瓯江映入眼帘,只见瓯江波涛滚滚,犹如一排芭蕾舞... 你们知道“洞天福地,从此开头”说的是哪里吗?对啦!它指的就是我们温州的海岛——洞头。去年寒假,妈妈带我和弟弟去洞头游玩。我们的小车行驶在高速路上,冬日暖阳抚摸着我的脸颊。一旁的瓯江映入眼帘,只见瓯江波涛滚滚,犹如一排芭蕾舞演员在整齐划一地跳着优美的小步舞呢。 展开更多
关键词 芭蕾舞演员 洞天福地 冬日暖阳 瓯江 洞头 开头
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小小“动物园”
16
作者 郑勍朗 杨妍(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第7期53-54,共2页
我有一个温馨的家,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。一家五口,其乐融融。慢慢地,我发现我家还是个小小“动物园”呢!为啥?别急别急,听我一一为你介绍。首先登场的是一只“瘦猴”——我的爸爸。别看他瘦,他可是一名跳高冠军,有时候甚至还会... 我有一个温馨的家,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。一家五口,其乐融融。慢慢地,我发现我家还是个小小“动物园”呢!为啥?别急别急,听我一一为你介绍。首先登场的是一只“瘦猴”——我的爸爸。别看他瘦,他可是一名跳高冠军,有时候甚至还会展现“飞”起来的技能。 展开更多
关键词 动物园 冠军 爸爸
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基于语篇的小学低段英语语段教学探究 被引量：1
17
作者 孙晓燕 《求知导刊》 2023年第33期47-49,共3页
传统的以语段为主线的教学方法不利于学生能力的发展,主要原因在于其只重视语段知识的传授,忽视了学生能力的培养。有效的语段教学方式是让学生自己去总结语言规则,因此,教师要避开语段教学的误区,遵循语段训练的原则,把语段训练渗透到... 传统的以语段为主线的教学方法不利于学生能力的发展,主要原因在于其只重视语段知识的传授,忽视了学生能力的培养。有效的语段教学方式是让学生自己去总结语言规则,因此,教师要避开语段教学的误区,遵循语段训练的原则,把语段训练渗透到字母、单词、句和篇的学习中,提高学生的语言表达能力,为学生语篇学习的可持续发展打下良好的基础。 展开更多
关键词 小学低段 英语 语段教学
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我的洗头“装备”
18
作者 蔡宜诺 《小学生作文》 2023年第12期22-23,共2页
一个风和日丽的周末早晨,我正在埋头写作业。妈妈突然凑近我,在我耳朵边嗅了嗅,然后装出被臭倒的样子,煞有介事地捏着鼻子说:“啊!你的头太臭啦!赶紧去洗头!”唉,我最讨厌洗头了。每次洗头,简直就是一场我和妈妈的“战斗”,浴室里还会... 一个风和日丽的周末早晨,我正在埋头写作业。妈妈突然凑近我,在我耳朵边嗅了嗅,然后装出被臭倒的样子,煞有介事地捏着鼻子说:“啊!你的头太臭啦!赶紧去洗头!”唉,我最讨厌洗头了。每次洗头,简直就是一场我和妈妈的“战斗”,浴室里还会回荡着我的阵阵惨叫声。不过,这次我很爽快地答应了妈妈,还说要自己洗头,因为我找到了一样洗头“装备”——泳镜。 展开更多
关键词 写作业 妈妈 装备
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走廊文明我先行
19
作者 白倚梦 《中小学班主任》 2023年第17期24-26,共3页
班会背景教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》与中共中央、国务院印发实施的《新时代公民道德建设实施纲要》都强调社会公德的宣扬与公共秩序的遵守。校园走廊是呈现学生社会公德与公共秩序的重要窗口。但在现实生活中,校园走... 班会背景教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》与中共中央、国务院印发实施的《新时代公民道德建设实施纲要》都强调社会公德的宣扬与公共秩序的遵守。校园走廊是呈现学生社会公德与公共秩序的重要窗口。但在现实生活中,校园走廊频频出现破坏卫生、冲撞受伤、游戏占道等不文明现象。 展开更多
关键词 教育指导纲要 公共秩序 不文明现象 公民道德建设实施纲要 文明礼仪 社会公德 班会 文明我先行
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把握核心要素 实现能力进阶——关于统编教材七次写人习作的实践与思考
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作者 陈慧君 《教学月刊（小学版）（语文）》 2023年第12期48-50,F0003,共4页
小学阶段共安排了七次写人习作。不同年级写人习作有不同的训练侧重点。教师可创设习作情境,引导学生学会选择素材,提炼写人的具体方法,并通过多种形式的评价指导学生修改习作,实现学生习作能力的提升。
关键词 小学 写人习作 人物特点 典型事例
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