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民办寄宿小学学生体育状况的调查与分析
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作者 徐金尧 宋丽亚 +1 位作者 邵伟德 石峻 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第10期62-64,共3页
采用问卷调查、数理统计等方法,对民办寄宿小学学生体育动机、体育兴趣、体育课态度、参与课外体育活动、体育师资和场馆条件等因素进行较全面的调查分析。从中发现98%的小学生是喜欢体育课的,59%的小学生体育动机是为满足自身体育兴趣... 采用问卷调查、数理统计等方法,对民办寄宿小学学生体育动机、体育兴趣、体育课态度、参与课外体育活动、体育师资和场馆条件等因素进行较全面的调查分析。从中发现98%的小学生是喜欢体育课的,59%的小学生体育动机是为满足自身体育兴趣。但民办小学现行的体育教学内容、场馆设施不能让学生完全满意,文化课老师对学生的课余体育活动不够重视,需要进一步加强和引导。 展开更多
关键词 民办小学 寄宿学生 体育教育 体育动机 教学内容
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“学导”课堂 导在“节点” 被引量:1
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作者 俞国平 《小学语文教学》 2013年第5期48-49,共2页
以学为主的语文课堂是基于学生“学”的“学导式”课堂,课堂实施中往往会出现一些“特殊的点”,笔者将这些点称之为“节点”。有效的“导”就可以从这些“节点”展开。
关键词 语文课堂 节点 以学为主 课堂实施 学导式 “学” “导” 学生
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体育锻炼领域中归因理论及应用的研究现状与展望
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作者 王韵 殷晓旺 +1 位作者 胡凯 祝丽裙 《湖北体育科技》 2013年第7期622-623,共2页
采用文献资料法、逻辑分析法分析体育领域中归因训练理论的研究现状,结果表明国内体育锻炼的归因训练对象主要集中于大学生、中学生或运动员,焦点几乎集中在学生学习成败的自我归因上。今后的研究应将归因训练理论与体育锻炼项目的特征... 采用文献资料法、逻辑分析法分析体育领域中归因训练理论的研究现状,结果表明国内体育锻炼的归因训练对象主要集中于大学生、中学生或运动员,焦点几乎集中在学生学习成败的自我归因上。今后的研究应将归因训练理论与体育锻炼项目的特征有机结合,构建适合中国实际的归因训练模式。 展开更多
关键词 归因训练 研究现状 分析 展望
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到底是什么阻止了这场战争的爆发
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作者 李颖方 《语文教学通讯(初中)(B)》 2010年第5期14-15,共2页
掌柜的话:今天给大家献茶的是来自浙江乐清育英学校的李颖方老师和来自江苏南京市29中致远中学的朱友林老师。这两则课堂教学智慧的小故事,
关键词 引导学生 爆发 战争 育英学校 教学智慧 南京市 老师 中学
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故乡“悲”情——鲁迅小说《故乡》的情感线索
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作者 余德兴 《语文知识》 2003年第10期33-34,共2页
1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破败不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千。一年以后,就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。这篇小说的感情基调是“悲”。
关键词 《故乡》 情感线索 鲁迅 小说 “悲”情 初中 语文 阅读 教学
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体育锻炼领域中归因训练理论的研究现状分析
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作者 王韵 殷晓旺 +1 位作者 胡凯 祝丽裙 《内蒙古体育科技》 2013年第1期31-32,89,共3页
采用文献资料法、逻辑分析法等,对体育锻炼领域中归因训练理论的研究现状进行分析,结果表明国内学者在体育中进行归因训练的焦点几乎都集中在学生学习成败的自我归因上,并且研究的对象主要集中于大学生、中学生或运动员,在今后的研究中... 采用文献资料法、逻辑分析法等,对体育锻炼领域中归因训练理论的研究现状进行分析,结果表明国内学者在体育中进行归因训练的焦点几乎都集中在学生学习成败的自我归因上,并且研究的对象主要集中于大学生、中学生或运动员,在今后的研究中应将归因训练理论与体育锻炼项目的特征有机结合,从而构建适合我国实际的归因训练模式。 展开更多
关键词 体育锻炼领域 归因训练模式 归因训练方法 国内外研究现状 展望
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中考听力测试辨音能力题型解题技巧
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作者 包冰 《现代中小学教育》 2000年第4期19-21,共3页
关键词 题型 辨音能力 录音材料 听力测试 音标 中考 解题技巧 命题特点 单词
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“以学为主”从何处入手
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作者 俞国平 《小学语文教学》 2011年第2期60-61,共2页
“以生为本”的出发点与归宿点是学生,而在教学中难以把握的,也是我们叫得最响却又得不到有效落实的是学生的“学”。我们思考并聚焦于学生的“学”,需要建立起“以学为主”的语文教学思想,其教学定位是“学大于教”。这不仅是主体... “以生为本”的出发点与归宿点是学生,而在教学中难以把握的,也是我们叫得最响却又得不到有效落实的是学生的“学”。我们思考并聚焦于学生的“学”,需要建立起“以学为主”的语文教学思想,其教学定位是“学大于教”。这不仅是主体意识的提升,更是一种教学思想的嬗变。 展开更多
关键词 以学为主 语文教学思想 “以生为本” 教学定位 主体意识 “学” 学生
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我的另一片天空
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作者 陈一秋 《作文成功之路(中考冲刺)》 2012年第7期102-103,共2页
“理科就是这样,你不多多做题,考试就要落后!”数学老师透过厚厚的镜片,射出犀利的目光,扫视着我们说,“接下来继续讲评试卷:嗯——因为x〉0,y≤0,根据题意,得…”时钟“滴答”作响,与老师低沉的声音混杂在一起,我的脑子也... “理科就是这样,你不多多做题,考试就要落后!”数学老师透过厚厚的镜片,射出犀利的目光,扫视着我们说,“接下来继续讲评试卷:嗯——因为x〉0,y≤0,根据题意,得…”时钟“滴答”作响,与老师低沉的声音混杂在一起,我的脑子也跟着嗡嗡作响,什么乱七八糟的“xy”,一点儿意思都没有,我的背慢慢地弯成了弓,头不由低了下来。 展开更多
关键词 数学老师 考试 试卷 讲评 题意
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有效推进“大课间”阳光体育活动的策略——以乐清市部分城镇中小学为例 被引量:4
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作者 石峻 《运动》 2011年第16期6-8,共3页
以实验为依据,立足乐清市部分城镇中小学校,从城镇中小学开展大课间阳光体育活动的现状出发,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,有效推进"大课间"阳光体育活动,全程监控学生的身体形态、机能、素质、心理及社... 以实验为依据,立足乐清市部分城镇中小学校,从城镇中小学开展大课间阳光体育活动的现状出发,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为本,有效推进"大课间"阳光体育活动,全程监控学生的身体形态、机能、素质、心理及社会适应能力实验前后的变化,探索大课间阳光体育活动的管理体系、组织形式、内容、方法等实施策略,研讨有效推进"大课间"阳光体育活动中存在的问题及解决措施,以期通过系统的研究,探索出适合城镇中小学开展大课间阳光体育活动的新模式及活动的综合评价体系,总结适合城镇中小学开展大课间阳光体育活动形式、内容及推进策略。 展开更多
关键词 城镇中小学 大课间 阳光体育活动 健康
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“生本”理念下培养小学生安全技能及安全防范意识研究 被引量:2
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作者 石峻 《运动》 2011年第13期106-107,60,共3页
立足学生发展为本,根据体育教学的特点及具体实际,以实验为依据,采用调查研究法、行动研究法等研究方法,遵循课题研究科学性及实效性等原则,着重对体育教学的安全、体育的过程安全及教学中进行防范教育等三大块内容进行深入研究。
关键词 体育教学 运动 安全技能 安全防范意识
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以人为本 开拓创新 全面发展——育英学校管理与育人模式初探 被引量:1
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作者 俞国平 《教学与管理(理论版)》 2001年第12期20-21,共2页
关键词 育人模式 学校管理 以人为本 全面发展 育英学校 厚德载物 自强不息 教育发展
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小学数学有效课堂的追寻与思考 被引量:1
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作者 胡高正 《小学教学参考(数学版)》 2007年第6期9-10,共2页
三、自主探究:不一定要“一帆风顺”,但应该有“一波三折” “自主探究”是新课程所倡导的新的学习方式之一。从理论上讲,既然是自主探究,就意味着学生将面临挫折与失败,有可能花费了时间而结果却一无昕获。但事实上,
关键词 有效课堂 小学数学 自主探究 学习方式 新课程 失败 挫折 学生
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让生活融进课堂
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作者 胡高正 《小学教学研究》 2004年第1期27-27,29,共2页
怎样让数学走近学生生活实际,促使学生学好数学呢?结合《数学课程标准》的学习和自己的教学实践,谈几点体会。一、联系生活实际认识数学的普遍性《数学课程标准》指出:“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴... 怎样让数学走近学生生活实际,促使学生学好数学呢?结合《数学课程标准》的学习和自己的教学实践,谈几点体会。一、联系生活实际认识数学的普遍性《数学课程标准》指出:“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景。”这就要求我们教师要认真钻研教材,把握教学内容与生活实际的有机结合,创设一种数学情景,善于挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生发现数学就在自己身边,感受数学应用的广泛性和普遍性。如第二册“元、角、分的认识”,笔者把单元的教学设计成四个层次进行:(1)活动前。 展开更多
关键词 课程标准 教学内容 小学 数学教学 生活化 情感体验 学习兴趣
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教学中“问题情境”的创设
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作者 胡高正 《小学教学研究》 北大核心 2005年第3期21-23,共3页
要使数学课堂动感与鲜活,教师必须创设情境。然而创设情境不能放任随意、流于形式,教师必须找准与教材内容的结合点,巧妙地创设出形式多样的、有利于激活课堂教学的问题情境。
关键词 创设情境 问题情境 教师 数学课堂 教材内容 课堂教学 形式多样
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那一刻,我真尴尬
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作者 包家惠 《百柳(简妙作文小学生必读)》 2017年第7期16-17,共2页
常听人说,尴尬的滋味很难受,我以前从没感受过,可自从经历了那件事后,我真切地体验到了那种无法用语言表达的尴尬。
关键词 尴尬 语言表达 感受
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人教版《品德与社会》五年级下册 快乐,原来如此简单——《拥有好心情》教学片段与反思
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作者 赵强 《小学德育》 2009年第3期18-19,共2页
教学目的 正确认识烦恼,知道烦恼是我们生活中的一部分,并积极寻求解决烦恼的方法,养成积极乐观的生活态度。
关键词 教学片段 快乐 心情 生活态度 教学目的 烦恼
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新课标背景下“去理解”的辩证思考
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作者 陈传敏 《小学语文教学》 2013年第8期15-17,共3页
2011年版课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”新课标不论是在前言还是课程性质、课程基本理念里都前所未有地多次提到“语言文字的运用”,新中国成立以来的历次课程改革始终倡导的“语文课程应指导学... 2011年版课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”新课标不论是在前言还是课程性质、课程基本理念里都前所未有地多次提到“语言文字的运用”,新中国成立以来的历次课程改革始终倡导的“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字”中的“理解”悄然“隐退”,这无疑是一次重大的理念更新。然而这次课改的美丽转变也给一线教师理解新课程理念带来了新的挑战。 展开更多
关键词 新课标 新中国成立以来 辩证 语文课程 语言文字 实践性课程 文字运用 学习语言
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“孙子兵法”与解题策略
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作者 胡高正 《小学教学研究》 2004年第8期37-38,共2页
关键词 《三十六计》 小学 数学 解题思路 思维方法
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他山之石,可以攻玉——“三十六计”在数学课堂教学中的运用例谈
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作者 胡高正 《小学教学参考(数学版)》 2005年第7期65-66,共2页
关键词 数学课堂教学 “三十六计” 用例 《三十六计》 战略战术 古代兵法 出奇制胜 战斗 学习
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