初中阶段地理核心素养体系建设的调查研究 被引量：6

1

作者 范光清 王春梅 +1 位作者 王颖 倪晓丽 《中学地理教学参考》 2018年第17期11-14,共4页

基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查... 基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查,分析统计数据并梳理出初中阶段地理核心素养体系建设的相关内容。 展开更多

关键词 初中地理 核心素养 人地协调观 区域认知 综合思维 地理实践力

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借力法律条文 培育法治意识

2

作者 许秋珍 梁晓丹 王金刚 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第36期17-19,共3页

法律条文是法律规范的文字表述形式。法律条文由国家制定,体现法治精神,为国家治理和公民行为提供法律依据。在长期教学实践中,我们逐渐摸索出一套借助法律条文学习法律概念、培育法治意识的教学方法。试结合“预防犯罪”教学说明之。

关键词 法治精神 预防犯罪 法治意识 文字表述 法律依据 教学方法 教学实践 法律条文

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研学旅行手册的设计与实践 被引量：2

3

作者 王春梅 《中学地理教学参考》 2018年第19期11-13,共3页

基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》对地理学科核心素养培养的理论要求,结合《义务教育地理课程标准(2011年版)》和人教版版初中地理教材,为即将升入八年级的学生设计了暑期研学旅行手册。在研学手册设计和研学实践中,渗入了地理... 基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》对地理学科核心素养培养的理论要求,结合《义务教育地理课程标准(2011年版)》和人教版版初中地理教材,为即将升入八年级的学生设计了暑期研学旅行手册。在研学手册设计和研学实践中,渗入了地理学科核心素养的培养,落实了八年级课程标准的部分要求。学生以研学手册为抓手,可较好地观察和思考问题,探索新知。 展开更多

关键词 地理学科核心素养 课程标准 研学旅行 研学手册

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将文学艺术引入政治课堂的尝试

4

作者 梁晓丹 孙瑞素 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第4期24-25,28,共3页

科学知识的发展规律是“综合——分化”、“分化——综合”，科学技术的发展打破了学科的分野。所以，注重不同学科间知识的相互渗透和相互融合，为学生提供较为完整的知识结构，以提高学生的整体素质，是当今教改的一个方向。在教学实... 科学知识的发展规律是“综合——分化”、“分化——综合”，科学技术的发展打破了学科的分野。所以，注重不同学科间知识的相互渗透和相互融合，为学生提供较为完整的知识结构，以提高学生的整体素质，是当今教改的一个方向。在教学实践中，我们注意了把文学艺术引入政治课堂，并得到了一些有益的启示。 展开更多

关键词 政治课堂 文学艺术 科学知识 科学技术 知识结构 教学实践 分化 学科

原文传递

初中数学教学策略的选择与运用

5

作者 李会芳 《基础教育课程》 2016年第13期57-61,共5页

教学策略主要是指实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组... 教学策略主要是指实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 展开更多

关键词 教学策略 初中数学 教学过程 方法模式 教学思想 思维策略 教学思维 教学目标

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“转型—驱动”范式下区域教研管理的创新与实践 被引量：4

6

作者 陈红 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第23期32-34,共3页

教研制度是基础教育质量的保障制度,具有中国特色,不可替代。进入新时代以来,深化教育领域综合改革,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养,对区域教研工作提出了新要求。顺应教育改革发展的新要求,通过探索区域教研服务理念、工作... 教研制度是基础教育质量的保障制度,具有中国特色,不可替代。进入新时代以来,深化教育领域综合改革,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养,对区域教研工作提出了新要求。顺应教育改革发展的新要求,通过探索区域教研服务理念、工作内容与模式、工作机制的创新发展,以“转型”为内在“驱动”,推进区域教研能力的整体提升,成为回应时代要求和挑战的必然选择。 展开更多

关键词 区域教研转型 “转型—驱动”范式 区域教研内容转型 区域教研模式转型

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初中生物学教学中论证式教学案例探析 被引量：2

7

作者 崔静 李径 《中学生物教学》 2019年第15期11-14,共4页

以尿液的形成为例,展开案例研究,探析如何将科学论证引入初中生物学教学,为科学论证取向的科学知识教学提供更多实践性知识。

关键词 论证式教学 尿液 肾单位

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多元视角下高考生物学“原因解释类”试题的模式分析 被引量：2

8

作者 崔静 《生物学教学》 北大核心 2020年第4期53-55,共3页

本文分析了高考生物学“原因解释类”试题中演绎—规律型、归纳—统计型、目的—功能型和发生论型4种常见模式,归纳了相应的审题思路和作答方式,以期全面提升考生对“原因解释类”试题的审答能力,为高考备考提供一些帮助。

关键词 试题模式 原因解释 高考生物学

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从数量性状看多基因遗传病

9

作者 崔静 潘斌 《中学生物教学》 2020年第3期48-50,共3页

生物学科倡导理论联系实际。生活中的许多常见疾病如高血压、哮喘、冠心病和糖尿病等均属于多基因遗传病,针对多基因遗传病的影响因素、遗传特征、再发风险、诊断与预防等进行剖析,旨在帮助师生了解数量性状的遗传规律,理解基因、环境... 生物学科倡导理论联系实际。生活中的许多常见疾病如高血压、哮喘、冠心病和糖尿病等均属于多基因遗传病,针对多基因遗传病的影响因素、遗传特征、再发风险、诊断与预防等进行剖析,旨在帮助师生了解数量性状的遗传规律,理解基因、环境和性状之间的相互关系,从分子水平上认同生命的多样性和有序性。 展开更多

关键词 多基因遗传病 遗传特征 影响因素 诊断与预防

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《生锈》教学片段与评析

10

作者 吕鑫 徐荣 《湖北教育（科学课）》 2020年第1期46-48,共3页

本课是冀人版小学《科学》教材四年级的内容。本册主题是围绕变化展开的,金属生锈属于物质的变化,这种变化有什么规律呢?这节课会引领学生探寻常见金属生锈的秘密。教材在学生已有日常生活经验的基础上,安排了观察生锈的物品、铁钉生锈... 本课是冀人版小学《科学》教材四年级的内容。本册主题是围绕变化展开的,金属生锈属于物质的变化,这种变化有什么规律呢?这节课会引领学生探寻常见金属生锈的秘密。教材在学生已有日常生活经验的基础上,安排了观察生锈的物品、铁钉生锈、防止生锈三个活动,目的是引导学生认识金属生锈的现象. 展开更多

关键词 日常生活经验 引领学生 教学片段 物质的变化 生锈 《生锈》 《科学》教材 小学

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以实验为载体,搭建科学思维平台——以“减数分裂”专题复习为例

11

作者 崔静 《教学考试》 2018年第24期47-48,共2页

高中生物核心素养要求学生学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,从而发展学生的科学思维。生物学是一门基础自然科学,以观察和实验为基本研究方法,其中实验教学是培养科学思维的重要途径... 高中生物核心素养要求学生学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,从而发展学生的科学思维。生物学是一门基础自然科学,以观察和实验为基本研究方法,其中实验教学是培养科学思维的重要途径。高三复习阶段是对知识的再认识,不是知识的简单重复和叠加,是思维能力提升的关键时期。'减数分裂'专题一直是高中生物的重点和难点。 展开更多

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例析函数构造法

12

作者 阎雅玲 《中学数学教学参考》 2016年第11X期47-48,共2页

函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b... 函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b^2-4ac≥0 B.b^2-4ac≤0C.b^2-4ac>0 D.b^2-4ac<0解析:此题由选项容易联想到二次方程ax^2+bx+c=0(①)的判别式,进而构造函数f(x) 展开更多

关键词 二项式定理 构造函数 单调性 导数定义 函数构造 减函数

原文传递

基于核心素养的复习课概念整合教学设计——以“核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系”专题复习为例

13

作者 崔静 《中学生物学》 2019年第4期13-14,共2页

以"核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系"专题复习为例,深入挖掘教学内容,基于生物学学科素养,探讨复习课如何进行概念整合。

关键词 核心素养 核酸和蛋白质 概念整合

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科学教学应以探究为本 注重过程

14

作者 高积丰 《教学仪器与实验（小学版）》 2006年第2期12-14,共3页

本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述,变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育;变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然,走向生活,走向社会;变教师为中心的训练为学生自... 本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述,变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育;变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然,走向生活,走向社会;变教师为中心的训练为学生自主探究,经历探索过程,从而形成新的教学理念。 展开更多

关键词 探究式学习 教学过程 科学教学 小学 科学素养教育 教学理念

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重视联系 突出能力

15

作者 李会芳 《中学数学教学参考（中旬）》 2011年第9期56-56,共1页

原题呈现：（河北卷第25题）如图1中，两平行线AB、CD间的距离均为6，点M为AB上一定点．

关键词 能力 平行线 原题

原文传递

问题出在哪里?

16

作者 李会芳 《中学数学教学参考（中旬）》 2017年第5期70-70,共1页

1题目呈现如图1，∠B=90°，AB=BC=4，AD=2，CD=6。（1）△ACD是什么三角形？为什么？（2）把△ACD沿直线AC向下翻折，CD’交AB于点E，若重叠部分面积为4，求D’E的长。本题以共边的两个三角形为背景，以轴对称为手段，直接考查勾... 1题目呈现如图1，∠B=90°，AB=BC=4，AD=2，CD=6。（1）△ACD是什么三角形？为什么？（2）把△ACD沿直线AC向下翻折，CD’交AB于点E，若重叠部分面积为4，求D’E的长。本题以共边的两个三角形为背景，以轴对称为手段，直接考查勾股定理及其逆定理和轴对称的性质，并以三角形的面积为载体，深入考查学生灵活运用数学知识综合解决问题的能力。本题由浅人深、由基础到能力、层层递进、环环相扣的设计，使其所考查的目的更加明确，考查功能更加强大，因此，此题常常被作为巩固“勾股定理”章节内容的必选题目。 展开更多

关键词 解决问题的能力 勾股定理 三角形 ACD 知识综合 考查功能 章节内容 轴对称

原文传递

如何重视和加强培养学生的情感教育

17

作者 刘宝忠 《商情》 2009年第24期101-101,共1页

对学生进行情感教育是时代发展的需要和新课程发展的需要，因此培养学生的积极情感极其重要。建立和谐的师生关系，重视过程性评价，激发学生的自信，让学生享受到成功的喜悦都有利于学生形成积极的情感。

关键词 情感教育 信任 自信

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话说函数周期

18

作者 阎雅玲 《中学数学教学参考》 2017年第6X期70-70,共1页

函数的周期性是函数的重要性质之一,尽管不是所有的函数都有周期。有周期的函数只需在一个周期内进行研究,便能起到以点带面、从局部看整体的作用。函数周期的表现不像定义那样直白、明了,有时很隐蔽、很羞涩,需要我们去挖掘、提炼、归... 函数的周期性是函数的重要性质之一,尽管不是所有的函数都有周期。有周期的函数只需在一个周期内进行研究,便能起到以点带面、从局部看整体的作用。函数周期的表现不像定义那样直白、明了,有时很隐蔽、很羞涩,需要我们去挖掘、提炼、归纳、总结。 展开更多

关键词 最小正周期 对称轴

原文传递