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依托文本,赋能写作——语用活动观下小学英语阅读教学中思辨式写作策略探究 被引量:4
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作者 纪婷婷 《英语教师》 2020年第14期140-143,共4页
分析小学英语阅读教学中语用活动的误区及语用活动观下小学英语阅读教学中写作的关注点.结合译林版小学《英语》高年级教学,探究语用活动观下小学英语阅读教学中的思辨式写作策略.认为在小学英语阅读教学中,教师应巧设问题链,活用思维导... 分析小学英语阅读教学中语用活动的误区及语用活动观下小学英语阅读教学中写作的关注点.结合译林版小学《英语》高年级教学,探究语用活动观下小学英语阅读教学中的思辨式写作策略.认为在小学英语阅读教学中,教师应巧设问题链,活用思维导图,进行思辨式写作教学. 展开更多
关键词 小学英语 阅读教学 思辨式写作
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“阅读教学范式”大家谈 被引量:1
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作者 王秀梅 杨海波 +2 位作者 赵飞君 周新霞 韩佳亮 《小学教学参考(语文版)》 2007年第1期18-21,共4页
关键词 语文阅读教学 教学范式 改革过程 教学实践 一线教师
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交际习作:从写作起点重构习作教学 被引量:2
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作者 邱成娣 《基础教育研究》 2016年第15期53-54,共2页
自1904年写作课程独立设科以来,已历时百年有余,但是写作教学始终原地踏步不前。究其原因,教师与学生均没有走出"为作文而作文"的误区。而从实际出发的交际习作则是提高习作教学的有效路径。
关键词 写作 原点 交际
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重构以有意思为教学追求的劳技纸造型课堂 被引量:1
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作者 鲍桂林 《小学教学参考(综合版)》 2016年第12期72-73,共2页
《课程纲要》提出“在劳动与技术课程的学习中重构以学生为主体的师生关系”,要求广大教师明确学生是劳动与技术学习的主人,他们不仅是劳动体验、动手操作的主体,还是技术探究的主体。”本着这一理念,教师要根据教材的知识点创设学... 《课程纲要》提出“在劳动与技术课程的学习中重构以学生为主体的师生关系”,要求广大教师明确学生是劳动与技术学习的主人,他们不仅是劳动体验、动手操作的主体,还是技术探究的主体。”本着这一理念,教师要根据教材的知识点创设学生喜闻乐见的情境和活动,让劳技课程不仅有意义,还要有意思,才能让纸造型学习成为学生快乐的源泉,成为激发学生学习积极性的工具与培养思维能力和创新精神的课堂。 展开更多
关键词 劳技课 纸造型 有意思 技术
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焕发课文插图的光彩
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作者 邱成娣 《小学语文教学(园地)》 2016年第8期44-46,共3页
每每翻开学生的语文课本,都会看到一幕幕令人尴尬的情景:巴金长出了日本人的小胡子,姥姥涂抹上了鲜红的口红,詹天佑戴上了“有色眼镜”,司马迁开上了宝马车……学生对课文插图中的人物乱涂乱画,
关键词 插图 日本人 詹天佑 宝马车 司马迁 学生
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有多少语文教学行为经得起追问
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作者 陈必武 《小学教学参考(语文版)》 2007年第5期27-28,共2页
语文教学姓“语”,这是不容置疑的话题。小学语文教学就应该通过字、词、旬、章的训练,让学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文能力,如识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。但是在语文教学实践中,有许多人们... 语文教学姓“语”,这是不容置疑的话题。小学语文教学就应该通过字、词、旬、章的训练,让学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文能力,如识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。但是在语文教学实践中,有许多人们习以为常的教学行为违背了语文教学的基本规律,偏离了语文姓“语”的轨道。是经不起追问的。 展开更多
关键词 小学语文教学 教学行为 追问 语文基础知识 口语交际能力 语文能力 写字能力 阅读能力
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《孔子游春》第二课时教学设计
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作者 张钦宝 《教学与管理(小学版)》 2009年第1期54-56,共3页
1.指导学生能够流利、有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言材料,感受泗水河畔浓浓的春意,体会第八自然段孑L子说的那段意味深长的话所蕴含的道理。 3.领会孔子循循善诱的教育方法及师生问浓浓的情谊。
关键词 《孔子游春》 课时教学设计 朗读课文 语言材料 教育方法 自然段 学生 泗水
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让学生在诗词诵读中表达个性声音
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作者 刘虎平 《小学语文教学》 2013年第12期49-50,共2页
让经典言语作品的特性与学生阅读的个性融汇到一点,那就是力求在经典阅读中,让学生立足于主体应有的高度,对文意进行适度的把握,作出自己的评价,既不因主观臆断而破坏文本应有的风貌,又不因死读章句而失去读经典的乐趣。所以,我... 让经典言语作品的特性与学生阅读的个性融汇到一点,那就是力求在经典阅读中,让学生立足于主体应有的高度,对文意进行适度的把握,作出自己的评价,既不因主观臆断而破坏文本应有的风貌,又不因死读章句而失去读经典的乐趣。所以,我们要立足于个性化阅读,让学生读出自己,张扬情感,传达出有个性的声音,实现“人”与“文”的和谐与融合。 展开更多
关键词 个性化阅读 学生阅读 诗词诵读 声音 经典阅读 主观臆断 “文” 文意
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《方程》第一课时说课稿
9
作者 范芳 《小学教学研究(理论版)》 2011年第3期94-95,共2页
各位老师:大家好!我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课.
关键词 说课稿 课时 方程 教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计
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寻思维突破 促能力提高——浅谈语文课堂“思维短路”的引导策略
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作者 张彩华 《小学教学参考(语文版)》 2012年第5期11-12,共2页
叶圣陶先生曾说:"所谓教师的主导作用,益在于启迪引导,俾学生自奋其力,自致其如,非教师滔滔讲说不得,学生默默聆听。"当学生的思维受阻发生短路时,教师要在不断地疏导中让学生茅塞顿开,习得解决问题的方法。
关键词 引导策略 思维 语文课堂 短路 能力 学生 教师 叶圣陶
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“混搭”:让音乐教学更精彩 被引量:4
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作者 张志红 《江苏教育(小学教学)》 2011年第5期48-49,共2页
“混搭”,英文原词为Mix and Match,是个时尚界专用名词,指将不同风格、不同材质、不同身价的东西按照个人口味拼凑在一起.从而混合搭配出完全个人化的风格。小学音乐教学中的混搭就是打破固有的音乐教学模式,将不同类型、风格的... “混搭”,英文原词为Mix and Match,是个时尚界专用名词,指将不同风格、不同材质、不同身价的东西按照个人口味拼凑在一起.从而混合搭配出完全个人化的风格。小学音乐教学中的混搭就是打破固有的音乐教学模式,将不同类型、风格的音乐或不同的教学方法、教学环节合理地搭配在一起,创造出崭新的音乐课堂教学模式。 展开更多
关键词 音乐教学模式 混搭 小学音乐教学 课堂教学模式 专用名词 教学方法 教学环节 个人化
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习作仿写教学的基本策略 被引量:4
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作者 陆庆东 《教学与管理》 北大核心 2019年第23期38-39,共2页
仿写是习作教学的基本方法,尤其在习作起步阶段,仿写以其浅显性、针对性、示范性,容易调动学生的习作兴趣,培养学生的习作习惯,增强学生的习作自信,从而提高习作起步教学的有效性。如何通过仿写教学激发儿童习作兴趣,保护儿童易碎的自信... 仿写是习作教学的基本方法,尤其在习作起步阶段,仿写以其浅显性、针对性、示范性,容易调动学生的习作兴趣,培养学生的习作习惯,增强学生的习作自信,从而提高习作起步教学的有效性。如何通过仿写教学激发儿童习作兴趣,保护儿童易碎的自信,提高习作起步教学有效性呢? 展开更多
关键词 习作教学 仿写 教学有效性 习作兴趣 起步阶段 起步教学 示范性 学生
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学生体质下降,主责不在学校
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作者 刘虎平 《江苏教育(教育管理)》 2013年第5期40-41,共2页
近年的国民体质监测结果显示,我国青少年学生的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趋势,超重和肥胖检出率大幅增加,视力低下检出率依然居高不下。数据公布后,社会上的惊诧和指责声不绝于耳。
关键词 青少年学生 体质下降 学校 监测结果 国民体质 下降趋势 视力低下 数据公布
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例说小学生英语思维能力的培养策略 被引量:1
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作者 陈建玥 《教书育人(教师新概念)》 2017年第9期54-55,共2页
教育心理学家别利亚耶夫曾指出:"在语言学习中,我们必须让学生用所学的语言进行思维"。然而,长期以来,我国的英语课堂教学呈现着大量技能训练并以语言知识为重的传统局面。因此,教师应深度解读新课标的理念,加强小学生英语思维能力... 教育心理学家别利亚耶夫曾指出:"在语言学习中,我们必须让学生用所学的语言进行思维"。然而,长期以来,我国的英语课堂教学呈现着大量技能训练并以语言知识为重的传统局面。因此,教师应深度解读新课标的理念,加强小学生英语思维能力的培养,提高学生用英语获取、处理、分析信息和解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 英语思维能力 培养策略 教育心理学家 语言学习 语言知识 课堂教学 思维策略 教学活动设计 思维能力培养 技能训练
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古今贤文:语言积累的传承与创新
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作者 陆庆东 《小学教学研究》 2011年第8期23-24,共2页
苏教版小学语文教材(以下简称“教材”)中,《古今贤文》作为系列植于练习之中.以“集结号”的方式进行语言积累.既在形式上沿袭了古代语言学习的优良做法.又在内容上进行有机整合。教学价值自不待言。与教材中的“词串”、“归类... 苏教版小学语文教材(以下简称“教材”)中,《古今贤文》作为系列植于练习之中.以“集结号”的方式进行语言积累.既在形式上沿袭了古代语言学习的优良做法.又在内容上进行有机整合。教学价值自不待言。与教材中的“词串”、“归类成语”一样,古今贤文成为苏教版教材的亮点之一.深受一线广大师生的欢迎和好评. 展开更多
关键词 语言积累 小学语文教材 创新 传承 有机整合 语言学习 教学价值 苏教版
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运用比较法提升学生阅读能力
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作者 刘玉斌 《小学语文教学(园地)》 2013年第9期52-53,共2页
阅读的重要性是不言而喻的。阅读能力的高低直接影响学生对文章内容的分析和理解,影响着他们对信息的吸纳、知识的获取、视野的开阔。因而,在语文的学习中,没有一个教师会轻视对学生阅读能力的培养,他们总是利用一切机会灵活运用各种方... 阅读的重要性是不言而喻的。阅读能力的高低直接影响学生对文章内容的分析和理解,影响着他们对信息的吸纳、知识的获取、视野的开阔。因而,在语文的学习中,没有一个教师会轻视对学生阅读能力的培养,他们总是利用一切机会灵活运用各种方法和措施来提升学生的阅读能力,而"比较"不失为一种提升学生阅读能力的重要措施和有效方法。 展开更多
关键词 小学 语文教学 比较法 阅读能力
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线造型——回归美术教学的原点 被引量:2
17
作者 胡蕊 《美术教育研究》 2016年第22期146-146,共1页
小学高年级段学生的美术习作面临一些问题。分析其原因,线造型基础没打牢是关键。线造型在绘画领域有着独特地位和重要价值。小学美术课堂教学中,将线造型作为学生造型训练的主要内容具有重要的意义。培养小学高年级段学生线造型绘画能... 小学高年级段学生的美术习作面临一些问题。分析其原因,线造型基础没打牢是关键。线造型在绘画领域有着独特地位和重要价值。小学美术课堂教学中,将线造型作为学生造型训练的主要内容具有重要的意义。培养小学高年级段学生线造型绘画能力要有策略、按计划进行。美术教学应回归原点,夯实学生的线造型基础,这是捷径,也是必经之路。 展开更多
关键词 线造型 基础 地位 价值 策略
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润物细无声——让优秀古诗文伴随孩子成长 被引量:1
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作者 张钦宝 《小学教学参考(综合版)》 2008年第11期38-38,共1页
中华古诗文历史悠久、意境深远、气势非凡,是中国传统文化的灵魂与精华,是中华民族文化的瑰宝和精髓,是中华民族人文精神的结晶。下面,谈谈我在引领学生们诵读古诗文方面的一些做法和体会。
关键词 古诗文 孩子成长 中华民族文化 中国传统文化 民族人文精神 历史 结晶 诵读
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浅析小学生阅读能力的培养策略 被引量:1
19
作者 金立桃 《小学教学参考(综合版)》 2012年第5期26-26,共1页
语文作为语言交往教育的核心课程,肩负着发展学生的语言素养与人文素养的重任,而其中阅读能力的培养又是语文教学的核心。因此,小学语文教学深入探讨阅读能力的培养策略就显得尤为重要。
关键词 阅读能力 培养策略 小学生 小学语文教学 语言素养 能力的培养 核心课程 交往教育
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论现代信息技术与小学语文教学 被引量:1
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作者 张月 《新课程学习》 2011年第3期16-16,共1页
在信息爆炸的时代,网络是人们获取信息的一个重要渠道,一定的网络技术,对于传授知识的教师来说必不可少。而多媒体在语文教学的应用当中具有传统教学无法比拟的优势。而如何利用好信息技术的优势来提高教师的教学水平成为当前教师们研... 在信息爆炸的时代,网络是人们获取信息的一个重要渠道,一定的网络技术,对于传授知识的教师来说必不可少。而多媒体在语文教学的应用当中具有传统教学无法比拟的优势。而如何利用好信息技术的优势来提高教师的教学水平成为当前教师们研究的重要课题, 展开更多
关键词 现代信息技术 语文教学 小学 网络技术 信息爆炸 传统教学 教学水平 教师
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