让学生在诗词诵读中表达个性声音

导出

摘要让经典言语作品的特性与学生阅读的个性融汇到一点，那就是力求在经典阅读中，让学生立足于主体应有的高度，对文意进行适度的把握，作出自己的评价，既不因主观臆断而破坏文本应有的风貌，又不因死读章句而失去读经典的乐趣。所以，我们要立足于个性化阅读，让学生读出自己，张扬情感，传达出有个性的声音，实现“人”与“文”的和谐与融合。

作者刘虎平

机构地区江苏连云港市东港小学

出处《小学语文教学》 2013年第12期49-50,共2页

关键词个性化阅读学生阅读诗词诵读声音经典阅读主观臆断 “文” 文意

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王志洋.诵读是诗词教学的有效途径[J].小学教学参考（综合版）,2008(8):102-102.
2陈智峰.普通高中诗词进校园的实施策略研究[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2008(5):11-12.
3袁吉青.以诗词入文,提升作文的韵味[J].新作文（中学作文教学研究）,2012(10):34-34.
4张宏杰.诵读缔造美好的语文世界[J].新课程（中学）,2015,0(3):176-176.
5邹仁波.诵读古诗词开启写作之门[J].中学课程辅导（初一版）,2004(9):5-5.
6王文西.诵读·讲解·鉴赏——中学“古代诗词诵读”教学方法浅探[J].中学教学参考,2009(22):32-33.
7戴新虹,孟庆彩.古诗词诵读活动的实践与思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2005(2):116-118.
8杨旭升.高中新教材诗词诵读之我见[J].空中英语教室（新教师教学）,2011(3):175-175.
9茹伟.小学教学中经典诗词诵读问题研究[J].消费导刊,2015,0(6):382-382.
10许国申.诗词诵读的节奏与语调[J].语文学习,2005(2):9-11. 被引量：1

小学语文教学

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生在诗词诵读中表达个性声音

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史