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多元智能视角下的小学信息技术课程教学反思 |
吴海树
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《教学管理与教育研究》
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2019 |
5
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2
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“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略 |
张芸
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《教育界》
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2023 |
3
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3
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“双减”下小学数学跨学科作业设计策略 |
张芸
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《亚太教育》
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2023 |
3
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4
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指向核心素养的小学音乐跨学科作业设计探究 |
葛君
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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5
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基于学生核心素养培养的小学数学教学设计 |
张芸
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《教学管理与教育研究》
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2019 |
3
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6
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小学信息技术课堂分层教学的有效实施 |
吴海树
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《清风》
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2020 |
2
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7
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谈数学课堂教学中隐性资源的有效利用 |
顾晓东
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《中小学数学（小学版）》
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2010 |
2
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8
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基于项目式教学促进学生对信息技术的深度学习 |
吴海树
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《生活教育》
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2021 |
2
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9
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小学数学中的分类思想及教学策略 |
顾晓东
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《教育视界》
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2016 |
2
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10
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让小学生的耐久跑变得“趣味盎然”——谈耐久跑增强趣味性的有效策略 |
陈福献
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《田径》
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2021 |
2
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浅谈数学课堂上认知冲突教学的问题与对策 |
顾晓东
陆静英
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《江苏教育（小学教学）》
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2014 |
2
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顺学而教:回归儿童本性的课堂认知新主张 |
顾晓东
吴伟昌
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《中小学教材教学》
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2015 |
1
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13
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把准认知起点 丰富认知过程——“用字母表示数”的教学 |
顾晓东
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《小学数学教育》
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2015 |
1
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14
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小学数学模型思想的理性定位与教学实践 |
顾晓东
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《小学数学教育》
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2016 |
1
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15
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“题”尽其用——例谈教材习题资源创造性使用的策略 |
顾晓东
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《江苏教育（小学教学）》
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2010 |
1
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16
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浅谈隔代教育之利与弊及其对策——对独生子女隔代教育的调查与思考 |
黄淑颖
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《生活教育》
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2016 |
1
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探讨小学体育课堂教学中让学生“跑起来”的有效手段 |
陈福献
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《田径》
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2014 |
1
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“双减”背景下基于学生视角教学路径探索 |
陈佃红
邹红伟
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《中小学教材教学》
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2022 |
1
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探究学习资源优化要以促进数学理解为基点 |
顾晓东
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《贵州教育》
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2012 |
1
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为学生插上想象的翅膀——“长方体和正方体的认识”教学片段赏析 |
顾晓东
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《江西教育（管理版）（A）》
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2013 |
1
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