积极评价,促进学生数学核心素养发展的实践研究 被引量：2

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作者 黄欢欢 《基础教育论坛》 2019年第19期31-32,共2页

随着国家的快速发展,也越来越重视教育的发展,重视人才对于综合国力提升的重要作用。课程改革要求教师要注重学生数学核心素养的培养。数学核心素养体现在很多方面,如数学中的逻辑推理、抽象思维、数学运算、数据分析、直观想象等。文... 随着国家的快速发展,也越来越重视教育的发展,重视人才对于综合国力提升的重要作用。课程改革要求教师要注重学生数学核心素养的培养。数学核心素养体现在很多方面,如数学中的逻辑推理、抽象思维、数学运算、数据分析、直观想象等。文章从积极评价入手,探讨其在培养学生数学核心素养方面发挥的积极作用。 展开更多

关键词 小学数学 数学核心素养 积极评价 积极作用

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抓好课堂练习,夯实有效课堂——以小学数学教学为例 被引量：1

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作者 陈佳杜 《数学教学通讯》 2023年第10期71-73,共3页

课堂练习不仅是新课教学的延伸,更是提升课堂教学有效性的关键。研究者从当前小学数学课堂练习的现状谈起,并结合实际课例提出优化课堂练习的思路与策略,以抓好课堂练习来夯实有效课堂。

关键词 课堂练习 有效课堂 思维 小学数学

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生命成本管理视野下的小学道德与法治教学优化策略 被引量：1

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作者 施苏玲 《教育界》 2021年第32期87-88,共2页

目前,小学道德与法治教学逐渐被列为考查科目,然而,大多数学校对小学道德与法治教学的重视程度不高,忽视了对学生的生命成本管理。这需要教师积极改进教育教学方法,从生命成本管理的角度出发,帮助学生充分认识到道德与法治学习的重要性... 目前,小学道德与法治教学逐渐被列为考查科目,然而,大多数学校对小学道德与法治教学的重视程度不高,忽视了对学生的生命成本管理。这需要教师积极改进教育教学方法,从生命成本管理的角度出发,帮助学生充分认识到道德与法治学习的重要性,并优化各项教学措施,以提高学生的道德素质及道德与法治教学质量。本文在生命成本管理的视野下,深入探究了优化小学道德与法治教学策略的有效方法,旨在全面提高小学道德与法治课堂教学的效果。 展开更多

关键词 道德与法治 生命成本管理 生命教育

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小学科学教学中存在的问题、影响因素及改善措施 被引量：1

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作者 朱允如 《启迪与智慧（下）》 2022年第12期108-110,共3页

自教育改革以来,科学课程在整体教育体系中的地位有了明显的提升。这对科学课的教学提出了更高的要求,需要教师优化科学教学的方法,以促进小学生的科学素养提升。但是,就目前的小学科学教学现状来看,还存在诸多有待改善的问题,对此,本... 自教育改革以来,科学课程在整体教育体系中的地位有了明显的提升。这对科学课的教学提出了更高的要求,需要教师优化科学教学的方法,以促进小学生的科学素养提升。但是,就目前的小学科学教学现状来看,还存在诸多有待改善的问题,对此,本文就小学科学教学中存在的问题、影响因素及其改善措施进行分析,旨在找到小学科学教学的改革与创新措施,促进科学课教学有效性的提升,培养具备科学精神与探究能力的人才。 展开更多

关键词 小学科学 问题 影响因素 改善措施

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以读促写,提升学生习作能力

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作者 卞晨曦 《小学阅读指南（导学版）》 2022年第10期18-20,共3页

在小学阶段,阅读可以使学生学习原作者的写作方式与情感思想,而写作则是将最后的学习成果逐渐转化为自身的情感思想。阅读与写作的关系密不可分,一脉相承。因此,小学语文教师应做到以读促写,使学生的习作能力在阅读中逐步得到提升。

关键词 以读促写 习作能力 小学语文教师 写作方式 小学阶段 情感思想 阅读与写作的关系 原作者

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珍爱生命,建构小学科学课堂学生生命成本管理方法

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作者 黄施红 《求知导刊》 2020年第52期81-82,共2页

小学阶段的学生要对生命领域的一些事物形成初步的认识,这对他们的后续发展有重要的影响。因此,在小学科学课堂中,教师既要重视传授科学知识,还要注重渗透生命成本的管理方法,提升学生的科学素养,进而促进学生健康、全面发展。

关键词 小学科学 生命成本 管理方法

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设计小学科学家庭小实验,培养学生科学素养

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作者 朱允如 《科学大众（智慧教育）》 2023年第1期9-10,共2页

科学是一门将实验作为基础的学科,其中科学实验是培养学生科学探究能力及科学素养的重要途径,也是推动学生良好科学态度形成的必经之路。小学科学教学活动中,教师所开展的学生分组实验、演示实验,在药品选择、仪器选取、时间、空间等方... 科学是一门将实验作为基础的学科,其中科学实验是培养学生科学探究能力及科学素养的重要途径,也是推动学生良好科学态度形成的必经之路。小学科学教学活动中,教师所开展的学生分组实验、演示实验,在药品选择、仪器选取、时间、空间等方面均存在一定限制,使得学生个性发展受到压制,借助家庭小实验的开展,可向学生提供更为宽广的空间,使学生有充足的时间开展科学探究活动,推动学生良好科学素养的形成。 展开更多

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引入合作学习,促进小学语文阅读教学

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作者 陈姣言 《小学阅读指南（导学版）》 2022年第10期61-63,共3页

在早期语文教学中,教师大多习惯单一理论式的教学模式。在上课铃响起以后,教师开始授课,学生的被动学习也就此开始。在这个过程中,由于学习能力以及兴趣方面的差异,导致学生存储课堂知识的速度很难一致。而新课改中提出了“合作学习”... 在早期语文教学中,教师大多习惯单一理论式的教学模式。在上课铃响起以后,教师开始授课,学生的被动学习也就此开始。在这个过程中,由于学习能力以及兴趣方面的差异,导致学生存储课堂知识的速度很难一致。而新课改中提出了“合作学习”的教学方式,倡导教师为学生搭建互动交流的小组,引导学生基于集体的力量,提升学习的效果。 展开更多

关键词 上课铃 课堂知识 新课改 互动交流 小学语文阅读教学 教学模式 被动学习 教学方式

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善用语文综合性学习资源,全面提升学生语文素养

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作者 龚金花 《新作文（小学低年级版）》 2021年第2期81-82,共2页

《语文课程标准》(2011版)指出(以下称《课程标准》):"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程""语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打好基础"。可见,语文... 《语文课程标准》(2011版)指出(以下称《课程标准》):"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程""语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打好基础"。可见,语文教学承担着提升语文素养、打牢学习基础的重任。 展开更多

关键词 语文综合性学习 《语文课程标准》 《课程标准》 语言文字运用 语文课程 语文教学 提升语文素养 综合素养

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开展互动教学,培养音乐核心素养

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作者 王莉 《当代家庭教育》 2019年第17期125-125,共1页

音乐课堂要提倡互动教学,要用多种互动交流的活动来激发学生课堂学习的积极性,让学生在互动之中有效培养自身的音乐核心素养,促进音乐能力的全面发展。音乐课堂中的互动交流能激活课堂教学的活跃性,是激发学生学习热情的有效途径,教师... 音乐课堂要提倡互动教学,要用多种互动交流的活动来激发学生课堂学习的积极性,让学生在互动之中有效培养自身的音乐核心素养,促进音乐能力的全面发展。音乐课堂中的互动交流能激活课堂教学的活跃性,是激发学生学习热情的有效途径,教师要多利用互动的机会来全面锻炼学生,并实现对学生创新能力的培养,帮助他们在快乐的互动体验中,开发自己的音乐潜质,实现对音乐核心素养的全面提升。 展开更多

关键词 音乐教学 互动教学 核心素养

原文传递

记录多彩生活 收获丰富知识——生活日记在语文写作中的运用

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作者 倪晓群 《作文成功之路（小学）》 2018年第2期86-86,共1页

语文课堂教学中,教师应注重将课堂引向生活,发现点滴细节,引导学生用心揣摩和自由表达,利于提高学生作文准确性和灵活性。本文以生活日记指导为切入点,围绕观察、练笔、观摩等提出了训练方法,旨在引导学生从现实生活中发现日记的源泉,... 语文课堂教学中,教师应注重将课堂引向生活,发现点滴细节,引导学生用心揣摩和自由表达,利于提高学生作文准确性和灵活性。本文以生活日记指导为切入点,围绕观察、练笔、观摩等提出了训练方法,旨在引导学生从现实生活中发现日记的源泉,帮助他们开阔思维和积淀写作素材。 展开更多

关键词 作文 生活 日记 描述

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小学语文结课要有“情”

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作者 顾宋杰 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第5期30-30,共1页

结课是课堂教学中的重要环节之一，在小学语文课堂教学中，结课设计要有“情”，教师要善于借助情感式结课，引发文本共鸣；借助激情式结课，促进情感体验；借助“情味性”结课，再现文本情感。

关键词 小学语文 结课

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