改革传统幼儿水墨画教学,培养幼儿审美、创美能力 被引量：7

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作者 王惠萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期66-68,共3页

幼儿水墨画教学应以培养幼儿的审美、创美能力为导向,改革传统的临摹教学方法,在把握幼儿的审美特点、激发幼儿内在审美动力的基础上,让幼儿在认识材料、工具特性,掌握水墨画基本形式语素,大胆自由创作的过程中,体验水墨、感悟文化,在... 幼儿水墨画教学应以培养幼儿的审美、创美能力为导向,改革传统的临摹教学方法,在把握幼儿的审美特点、激发幼儿内在审美动力的基础上,让幼儿在认识材料、工具特性,掌握水墨画基本形式语素,大胆自由创作的过程中,体验水墨、感悟文化,在倾心写意和表现中体验创作的成就感。 展开更多

关键词 美术教育 绘画教学 水墨画教学

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用爱和智慧呵护幼儿成长——浅谈幼儿园“赏识教育” 被引量：3

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作者 周奕 《新课程研究（下旬）》 2014年第7期56-57,共2页

幼儿园赏识教育,虽然简单而平凡,但却对幼儿自信心的培养起到了至关重要的作用。实施＂赏识教育＂,让幼儿学会客观地评价自己和他人,成为既能够正确欣赏别人,又能够自强不息的人。

关键词 幼儿园 赏识教育

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“粉”墨登场的“新角儿”——美术活动生活化、游戏化背景下小班幼儿水粉画教学初探 被引量：1

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作者 周奕 《新课程（教研版）》 2013年第8期140-141,共2页

水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动，其表现手法较为夸张，易于激发幼儿学习和创作的兴趣。在水粉画活动中，幼儿完成作品时间缩短，更容易获得成功的体验，对自己更加充满信心。可以说，水粉画是小班美术活动的有效补充形... 水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动，其表现手法较为夸张，易于激发幼儿学习和创作的兴趣。在水粉画活动中，幼儿完成作品时间缩短，更容易获得成功的体验，对自己更加充满信心。可以说，水粉画是小班美术活动的有效补充形式，可以弥补油画棒等工具的不足，它的开展价值甚至超过了其他活动形式。在小班阶段水粉画教学实践过程中，教师巧妙地利用游戏，结合班级的特色区域，并借助于游戏性的课堂，让幼儿爱上水粉画，会画水粉画，并从中获得积极愉快的情绪体验。 展开更多

关键词 水粉画 区域 游戏

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新技术打造幼教个性化艺术课堂——幼儿园新技术支持下的个性化学习 被引量：1

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作者 顾彩静 《新课程学习》 2015年第10期144-145,共2页

随着信息技术的飞速发展，“以信息化带动现代教育化，实现基础教育的跨越式发展”已成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。如何将信息技术切实有效地融入学前教育的教学活动中成为当前形势下需要解决的一个重要问题。以新技术为载... 随着信息技术的飞速发展，“以信息化带动现代教育化，实现基础教育的跨越式发展”已成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。如何将信息技术切实有效地融入学前教育的教学活动中成为当前形势下需要解决的一个重要问题。以新技术为载体的教学方式，为打造幼教新型艺术课堂教学模式提供了有益的探索。 展开更多

关键词 学前教育 新技术 艺术 个性化学习

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美术活动中幼儿创造性思维能力的培养途径 被引量：1

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作者 王惠萍 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2011年第11期6-7,共2页

在全世界都在关注知识创新、技术创新的背景下，如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造型人才，成了我们幼教工作者思考的中心问题。如何培养出具有一定创新意识和能力的人才呢？我认为在美术活动中培养幼儿的创... 在全世界都在关注知识创新、技术创新的背景下，如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造型人才，成了我们幼教工作者思考的中心问题。如何培养出具有一定创新意识和能力的人才呢？我认为在美术活动中培养幼儿的创新意识不失为一种比较好的途径。 展开更多

关键词 能力的培养 美术活动 创造性思维 幼儿 创造型人才 创新意识 幼教工作者 知识创新

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让教师在交流中成长

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作者 王惠萍 《新课程研究（学前教育）》 2012年第3期24-25,共2页

教师的专业发展包括几个内涵．即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等，课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长。同时，《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）、课改的理念也需要广大教师在实践中内化、掌... 教师的专业发展包括几个内涵．即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等，课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长。同时，《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）、课改的理念也需要广大教师在实践中内化、掌握；基于江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园（简称我园，下文同）青年教师群体越来越大．教师的培养单凭个体的努力和幼儿园自身力量已显得明显不足。于是．我园提出了园本研修、多层面联动促进教师专业发展的命题，紧紧围绕加强教师专业发展这一主题，采取了一系列以园为本的教师研修策略。其中，架设外联内引平台，通过交流、互访等手段，有效地促进了教师的专业化成长。 展开更多

关键词 青年教师群体 专业化成长 《幼儿园教育指导纲要》 交流 教师专业发展 基本能力 专业能力 专业精神

原文传递

推陈出新,引爆幼儿园机器人课程新时代

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作者 朱王娇 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第18期78-79,共2页

随着社会的不断发展,新鲜事物每年都如雨后春笋般涌入人们的视野,幼儿园教学也在不断推陈出新,在实践中寻求更与时俱进的教学形式.从最初的白板教学,到后来的ipad教学,再到如今的机器人课程教学,幼儿园课程教学一直在寻求创新与改革.

关键词 机器人课程 科技 创新与实践

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浅谈区域性本土化课程实施中资源的利用

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作者 史梨芬 《新课程（教研版）》 2013年第8期86-87,共2页

主要从四方面论述了区域性本土化课程实施中资源的利用，从而提升幼儿教育的整体品质。

关键词 区域性 本土化 资源利用

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创多元模式,促家园沟通最优化

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作者 王芬 《新课程（教研版）》 2014年第9期122-122,124,共2页

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”可以说，《幼儿园教育指导纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、丰富性、... 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”可以说，《幼儿园教育指导纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、丰富性、参与性，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系提出了更高的要求，而这一切取决于家园双方良好的沟通基础。为此，需从分析沟通对象、优化沟通策略、转变角色定位等方面入手，展开课题研究，形成家、园两位一体、和谐互动的氛围。 展开更多

关键词 课题 家园沟通 策略

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校长办公室不宜过大

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作者 王惠萍 《江苏教育（教育管理）》 2009年第11期41-42,共2页

校长办公室该多大？这看起来是个简单的问题，因为有相关的规定（如江苏省办公厅2007年6月出台的关于政府办公用房的细则：政府办公用房人均建筑面积最大为30平方米），好像无需多讨论。但是，在实践操作中这又是个复杂的问题。

关键词 校长办公室 办公用房 建筑面积 实践操作 办公厅 江苏省 政府 中这

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以主题活动为载体 开发幼儿园区域性本土化课程

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作者 王惠萍 《东方宝宝（保育与教育）》 2014年第10期13-15,共3页

一、研究背景二十一世纪,我国启动了新一轮的基础教育课程改革,"实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性",幼儿园的课程改革也势在必行。我区的幼儿园教育发展不平衡,尤其是乡镇一级的幼儿园,... 一、研究背景二十一世纪,我国启动了新一轮的基础教育课程改革,"实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性",幼儿园的课程改革也势在必行。我区的幼儿园教育发展不平衡,尤其是乡镇一级的幼儿园,办学条件与城区幼儿园有一定的差距,独立开发和实施课程的能力明显不足。我园地处本区的行政、教育、 展开更多

关键词 二十一世纪 三级课程管理 不平衡 教育发展 地区资源 研发组织 基本格式 农村幼儿 本土资源 交流研

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辨证对待反抗——叛逆

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作者 相春齐 《师道（人文）》 2005年第8期37-37,共1页

关键词 教研活动 反抗行为 教育方式 幼儿园 幼儿教育 幼儿教师

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依托工作室深化园本教研

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作者 裴文娟 《新课程研究（学前教育）》 2012年第3期53-54,共2页

一个学校要想实现真正意义上的可持续发展，单纯依靠教师个体的重复劳动或单打独斗的个人奋斗是不行的。专业引领并不只意味着只有外界专业力量的支持，园内教师的集体智慧和骨干教师的辐射作用也十分重要。所谓“术业有专攻”．教师的... 一个学校要想实现真正意义上的可持续发展，单纯依靠教师个体的重复劳动或单打独斗的个人奋斗是不行的。专业引领并不只意味着只有外界专业力量的支持，园内教师的集体智慧和骨干教师的辐射作用也十分重要。所谓“术业有专攻”．教师的专业发展同样需要有主攻方向。基于这样的思考，近年，江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园（简称我园，下文同）提出创建“成才绿色通道、引领教师专业成长”，即设立教师教育工作室。 展开更多

关键词 工作室 园本教研 教师个体 教师专业成长 可持续发展 个人奋斗 重复劳动 专业引领

原文传递

优化师德从改善保教行为做起——“幼儿教师一日活动行为规范”专题教研

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作者 吴勤奋 《新课程研究（学前教育）》 2012年第3期27-28,共2页

长期以来，我们一直非常关注幼儿园保教质量的提升，关注教师的保教行为，努力优化师德。在教研工作上，也在寻求更适切的教研内容，探寻更为丰富、多元的教研方式．以提升教研实效。本次专题教研将最为关注的师德形象、保教质量的提升... 长期以来，我们一直非常关注幼儿园保教质量的提升，关注教师的保教行为，努力优化师德。在教研工作上，也在寻求更适切的教研内容，探寻更为丰富、多元的教研方式．以提升教研实效。本次专题教研将最为关注的师德形象、保教质量的提升和专题教研相结合，通过组织者搭建平台、营造氛围．所有参加者围绕“优化师德，改善保教行为”的主题，以教师的一日活动行为规范为内容，自己提出问题、分析问题和共同解决问题。 展开更多

关键词 行为规范 专题教研 师德形象 幼儿教师 一日活动 优化 保教质量 教研内容

原文传递

音乐在语言教学中的运用

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作者 史梨芬 《新课程研究（下旬）》 2014年第11期87-88,共2页

《幼儿教育指导纲要》在语言领域的指导要点中提出：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。以前,我们组织幼儿进行语言教学时,常常借用图片、实物等视觉所... 《幼儿教育指导纲要》在语言领域的指导要点中提出：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。以前,我们组织幼儿进行语言教学时,常常借用图片、实物等视觉所能感受到的媒体,帮助幼儿感受、理解作品,想象讲述内容。在这种固定模式的教学活动中,我们总感到幼儿对作品是理解了,甚至会背诵了, 展开更多

关键词 语言教学 教育指导纲要 幼儿语言 音乐 语言发展 教学活动 固定模式 感受

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在幼儿园实施图画书课堂教学的策略

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作者 史梨芬 《新课程研究（下旬）》 2013年第9期181-182,共2页

这两年随着教育的发展．我们通过网络、书店、《东方娃娃》等杂志开始了解到一种新型的儿童读物——图画书（绘本）。它贴近孩子真正的生活和内心世界，让成人关注到了以前所忽视的孩子的另一面．连不认识字的孩子都能读懂。作为幼教工... 这两年随着教育的发展．我们通过网络、书店、《东方娃娃》等杂志开始了解到一种新型的儿童读物——图画书（绘本）。它贴近孩子真正的生活和内心世界，让成人关注到了以前所忽视的孩子的另一面．连不认识字的孩子都能读懂。作为幼教工作者。审视我们现有的幼儿园语言教学素材．发现许多的教学素材是延用了十几年的，这些教学素材有的说教味太浓，有的缺乏时代的意义，有的内容枯燥难以吸引幼儿学习的兴趣。图画书的出现正可以为幼儿园提供更为适合的教学素材。 展开更多

关键词 图画书 幼儿园 课堂教学 教学素材 幼教工作者 儿童读物 内心世界 幼儿学习

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小班综合活动 小白的画笔

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作者 朱丹 《东方宝宝（保育与教育）》 2015年第6期49-50,共2页

设计意图《小白的画笔》是一本创意绘本,它以小白的礼物——画笔为引线,让孩子感受实物创意添画的神奇变化,激发孩子的想象,调动孩子的兴趣。本次活动,教师以绘本为线索,创设了"我和小白去旅行"的游戏情境,让幼儿在看看、玩... 设计意图《小白的画笔》是一本创意绘本,它以小白的礼物——画笔为引线,让孩子感受实物创意添画的神奇变化,激发孩子的想象,调动孩子的兴趣。本次活动,教师以绘本为线索,创设了"我和小白去旅行"的游戏情境,让幼儿在看看、玩玩、画画中拓展思维,在宽松、愉悦的氛围中主动思考、快乐学习。 展开更多

关键词 综合活动 一本 活动目标 彩色纸 可真 大家好

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信息技术教学与幼儿园数学活动的有效整合 被引量：1

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作者 凌立 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第1期261-261,共1页

信息技术集信息于图、 文、 音、 视、 动、 色为一体, 综合表现力强, 相对于传统信息单一的表现形式, 化繁为简, 能够形象生动地展现较复杂的教学内容, 更符合幼儿的认知特点. 促进幼儿思维能力、 情感态度与价值观等多方面的进步和发... 信息技术集信息于图、 文、 音、 视、 动、 色为一体, 综合表现力强, 相对于传统信息单一的表现形式, 化繁为简, 能够形象生动地展现较复杂的教学内容, 更符合幼儿的认知特点. 促进幼儿思维能力、 情感态度与价值观等多方面的进步和发展. 因此, 将信息技术应用于数学教学意义重大. 展开更多

关键词 数学教育 信息技术教学 自主探索

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浅谈小班绘画活动的指导

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作者 陈蓉 《学周刊（下旬）》 2014年第7期228-228,共1页

小班幼儿第一次画画时的情景真是“惨不忍睹”，有的不愿拿笔，有的拿着笔到处乱画，有的把纸画出了一个个洞，有的把自己的手、脸当成画纸，有的……经过一个学期的耐心指导，幼儿不论从习惯还是技能上都有了一定的进步。以下是我如何... 小班幼儿第一次画画时的情景真是“惨不忍睹”，有的不愿拿笔，有的拿着笔到处乱画，有的把纸画出了一个个洞，有的把自己的手、脸当成画纸，有的……经过一个学期的耐心指导，幼儿不论从习惯还是技能上都有了一定的进步。以下是我如何指导小班绘画活动的一点心得体会。〈br〉 一、帮助幼儿形成良好的动作习惯〈br〉 幼儿握笔动作和身体姿势直接影响今后的绘画和学习。因此，教师要结合幼儿能够接受的讲解、演算的方式，指导每位幼儿掌握正确的握笔动作和坐姿。同时，教师要充分考虑到幼儿的身高、光线等问题，提供幼儿适合的桌椅，让他们在光线充足的地方绘画。这些都有助于幼儿形成良好的动作习惯。 展开更多

关键词 小班幼儿 绘画活动 心得体会 身体姿势 动作 教师 光线 耐心

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“这是我的椅子”

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作者 黄凌云 《幼儿教育（教育教学）》 2009年第10期34-34,共1页

今天是小班第一次科学活动，我把小朋友的椅子排成了圆形。第一次看到椅子这样摆放，孩子们很新奇也很兴奋。只见溢溢一会儿摸摸椅子的面板，一会儿靠在椅子背上蹭蹭。活动中间有个环节需要孩子们离开坐位进行操作，操作结束届孩子们纷... 今天是小班第一次科学活动，我把小朋友的椅子排成了圆形。第一次看到椅子这样摆放，孩子们很新奇也很兴奋。只见溢溢一会儿摸摸椅子的面板，一会儿靠在椅子背上蹭蹭。活动中间有个环节需要孩子们离开坐位进行操作，操作结束届孩子们纷纷回到自己的坐位。这时，突然传来“呜呜”的哭声，原来是溢溢站在书裕面前哭。于是我急忙走过去，轻轻地问：“你怎么了？”溢溢边抽泣边说：“我的椅子被他占了。”我笑笑说：“不要紧的，你可以坐在那边的椅子上。”可溢溢就是站在原地不动，我又问： 展开更多

关键词 椅子 科学活动 小朋友 孩子 操作

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