植入型微课:翻转课堂的支点

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作者 薛小丽 《小学语文教学（园地）》 2016年第9期11-12,共2页

与传统课堂教学相比,翻转课堂借助信息技术,可以不受时空限制,从而让学生随时随地进入课堂学习。当更多人把微课的眼光投向课前的预习和课后的巩固时,笔者不禁思考：在＂互联网＋＂没有普及的农村小学,要不要翻转课堂？在没有网络微课... 与传统课堂教学相比,翻转课堂借助信息技术,可以不受时空限制,从而让学生随时随地进入课堂学习。当更多人把微课的眼光投向课前的预习和课后的巩固时,笔者不禁思考：在＂互联网＋＂没有普及的农村小学,要不要翻转课堂？在没有网络微课辅助的农村小学,怎样翻转课堂？阿基米德说：＂给我一个支点,我将撬动地球。＂微课能否成为课堂翻转的支点？ 展开更多

关键词 植入型 时空限制 课堂教学 信息化教学 学习小组 信息技术 师生角色 课文内容 自主学习 人生价值观

原文传递

课堂教学新课引入“四忌”

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作者 康登贵 《小学教学参考（数学版）》 2016年第8期42-43,共2页

课堂教学的新课引入部分是带领学生走向新知的桥梁,成功的引入能大大提高课堂教学的实效。课堂引入中给学生结论性的暗示、故事化的作秀、千篇一律的口算等方式都存在着一定的弊端。引入不是目的,它只是有效推进教学进程的一种手段。教... 课堂教学的新课引入部分是带领学生走向新知的桥梁,成功的引入能大大提高课堂教学的实效。课堂引入中给学生结论性的暗示、故事化的作秀、千篇一律的口算等方式都存在着一定的弊端。引入不是目的,它只是有效推进教学进程的一种手段。教师应该立足于教学内容、教学目标,进行合理的引入设计。 展开更多

关键词 课堂引入 暗示 貎合神离 故事化

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基于“学力生长”视角的小学数学教学 被引量：1

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作者 鲍小林 《数学教学通讯》 2018年第16期39-40,共2页

提升学生数学学力是小学数学教学应有的价值取向。基于学生数学学力的生长视角,在小学数学教学中,教师必须要展开高端引领。通过问题串、生活链、智慧树和媒介包,搭建学生数学学力发展和提升的平台,架构数学学科与学生学力发展之间的桥... 提升学生数学学力是小学数学教学应有的价值取向。基于学生数学学力的生长视角,在小学数学教学中,教师必须要展开高端引领。通过问题串、生活链、智慧树和媒介包,搭建学生数学学力发展和提升的平台,架构数学学科与学生学力发展之间的桥梁和纽带。 展开更多

关键词 数学教学 学力生长 问题串 生活链 智慧树 媒介包

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智趣共生,让语感训练更精彩

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作者 李爱芸 《小学时代》 2020年第4期14-15,共2页

在语文教学过程中,语感的训练和培养是非常重要的,良好的语感也是小学生语文综合素质的直接体现。但是对于小学生来说,语感的训练和培养并不是在短时间之内就能看到明显效果的,需要教师在教学实践中采取一定的方式方法,积极追求智趣共生... 在语文教学过程中,语感的训练和培养是非常重要的,良好的语感也是小学生语文综合素质的直接体现。但是对于小学生来说,语感的训练和培养并不是在短时间之内就能看到明显效果的,需要教师在教学实践中采取一定的方式方法,积极追求智趣共生,让小学生在学习语文知识的过程中体验到充足的愉悦感,真实感受语感训练的精彩,实现语文综合素质的有效提升。 展开更多

关键词 智趣共生 小学语文 语感训练 有效对策

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加强说的意识 促进有效学习

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作者 叶亚均 《新课程（教研版）》 2010年第4期168-169,共2页

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，... 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。”我认为，加强学生说的意识，可以从以下三个方面着手，促进英语的有效学习。 展开更多

关键词 有效学习 意识 《英语课程标准》 综合语言运用能力 基础教育阶段 英语基础知识 学习英语 学习策略

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浅谈数学课堂教学中的“有效分享”

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作者 康登贵 《教育界（教师培训）》 2014年第7期111-111,116,共2页

“分享”的基本含义为与他共同享受、使用、行使。课堂教学中的学习是一种多向交互分享的过程。有效分享是高效的一种体现。下面就数学课堂教学中的有效分享浅谈自己的几点看法。 一、分享是一种优良的品质——有效分享的前提必须使学... “分享”的基本含义为与他共同享受、使用、行使。课堂教学中的学习是一种多向交互分享的过程。有效分享是高效的一种体现。下面就数学课堂教学中的有效分享浅谈自己的几点看法。 一、分享是一种优良的品质——有效分享的前提必须使学生具有乐手、勇手与他人分享的品质 诚如培根所说，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。 展开更多

关键词 数学教学 课堂教学 小学 阅读知识

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夯实基础 有效践行新课模——对我校课改基础工作推进的反思

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作者 薛强 《华人时刊·校长版》 2013年第Z1期81-82,共2页

校长要身先士卒,永远扎根于课堂。因为干着指挥效用远远大于说着指挥经过一年的努力,我校已经初步构建了符合"先学后教,以学定教"的课堂教学模式,目前到了需要全体教师常态化的实践,并在实践中不断完善,进而达到将"先学... 校长要身先士卒,永远扎根于课堂。因为干着指挥效用远远大于说着指挥经过一年的努力,我校已经初步构建了符合"先学后教,以学定教"的课堂教学模式,目前到了需要全体教师常态化的实践,并在实践中不断完善,进而达到将"先学后教,以学定教"外化为全体教师常态化的教学行为——这才是高效课模构建的最基本的目标。这也是最难的进程,推进践行新课模半学期以来,我发现推进的基础工作没做好,甚至被忽视,导致出现形而上学的"新课堂":有预习展示,但是检测不到位;有"先学", 展开更多

关键词 识字能力 学习评价 班级管理工作 五年级 课标要求 人生价值观 管理目标 学习心态 课堂改革 认读

原文传递

核心素养视野下小学数学课堂教学思考

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作者 康登贵 《教师》 2018年第24期54-55,共2页

从一到六年级,数学教科书都会根据学生的智力发育阶段、知识程度等制定教学框架,教师在这个框架内运用自己的教学方法向学生传达数学知识,这其中的教学框架便是核心素养。核心素养具有教育指导性,包含教学重点与针对性。文章将围绕核心... 从一到六年级,数学教科书都会根据学生的智力发育阶段、知识程度等制定教学框架,教师在这个框架内运用自己的教学方法向学生传达数学知识,这其中的教学框架便是核心素养。核心素养具有教育指导性,包含教学重点与针对性。文章将围绕核心素养视野下小学数学课堂教学思考的问题,首先解析核心素养的内涵以及小学数学学科核心素养的构成,然后从多方面提出核心素养视野下小学数学课堂教学策略,希望能为小学阶段的数学教育带来参考与帮助。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 内涵 教学策略

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在洞察审视中形成表达智慧

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作者 薛如峰 《语文天地（小教版）》 2018年第1期68-69,共2页

阅读教学需要透过理解性层面,逐步转向对文本言语形式和作者写作策略的体悟上。当下,阅读教学所要关注的问题应该是：面对教材中的文本,我们究竟该怎样发挥其＂教材范例＂的价值,让表达学习在阅读课堂中生根,从而促进学生表达素养的发... 阅读教学需要透过理解性层面,逐步转向对文本言语形式和作者写作策略的体悟上。当下,阅读教学所要关注的问题应该是：面对教材中的文本,我们究竟该怎样发挥其＂教材范例＂的价值,让表达学习在阅读课堂中生根,从而促进学生表达素养的发展。本文提出要通过文本解读,在悉心品鉴中感知表达特色;要通过目标确定,在甄别选择中明确表达方向;要通过教学实施. 展开更多

关键词 洞察 审视 表达 智慧

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试论小学英语口语学习能力提高的途径

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作者 吴云霞 《教育界（教师培训）》 2019年第10期6-7,共2页

英语知识的学习绝不是单纯进行知识掌握,听说读写四方面中,说不可忽视。在新时代小学教育背景下,为 了脱离应试教育,更为重要的是锻炼和提升学生说的能力,这就让英语口语学习显得极为重要。教师在日常教学过程中, 需要就学生的口语学习... 英语知识的学习绝不是单纯进行知识掌握,听说读写四方面中,说不可忽视。在新时代小学教育背景下,为 了脱离应试教育,更为重要的是锻炼和提升学生说的能力,这就让英语口语学习显得极为重要。教师在日常教学过程中, 需要就学生的口语学习能力提升探索更为有效的路径,不能再狭隘地将考试成绩作为单一目标,从而为学生的综合能力提 升谋求广阔道路。 展开更多

关键词 英语口语 口语能力 提升路径

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基于学为核心的英语教学思考

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作者 马巧英 《小学教学参考（综合版）》 2017年第1期60-60,共1页

英语教学中,教师要信任学生,改变教学观念,做到少教多学,让学生的学成为课堂教学的核心,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果.

关键词 学为核心 教学思考 根本 前提 提升

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科学撷取,提升英语合作教学的有效性

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作者 沈海红 《小学教学参考（综合版）》 2018年第4期83-83,共1页

凸显学生在课堂学习主体性的合作学习近年来已经成为一种新常态。就英语学科教学而言，可基于课程中的关键内容来冲锋彰显合作学习的效应；在易错易混的知识点上建立知识关联以促进学生的互向迁移；在对问题的解决碰撞中，提高参与度。

关键词 小学英语 合作教学 有效性

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浅谈《我不是最弱小的》一文教学资源的开发与利用

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作者 薛如峰 《教书育人（教师新概念）》 2018年第11期66-66,共1页

入选语文教材的文本都是文质兼备的典范之作,蕴藏着丰富的教学资源。教师要从学生的认知需要入手,遴选富有价值的资源,促进学生核心素养的高效发展。

关键词 小学语文 资源开发 策略

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注重“四个结合”,引领学生迈入写作殿堂

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作者 范丽华 《小学教学参考（综合版）》 2014年第12期20-20,共1页

对于小学语文教学工作而言,作文算是一个难点,许多学生在作文学习中存在着畏难情绪,学习积极性不高,投入程度也较低.对其原因进行分析,固然有学生自身基础能力方面的问题,而更多的则是教师的作文教学艺术性、技巧性不强,实效性不高,影... 对于小学语文教学工作而言,作文算是一个难点,许多学生在作文学习中存在着畏难情绪,学习积极性不高,投入程度也较低.对其原因进行分析,固然有学生自身基础能力方面的问题,而更多的则是教师的作文教学艺术性、技巧性不强,实效性不高,影响了教学成效的提升。 展开更多

关键词 “四个结合” 学生 学习积极性 写作 教学艺术性 教学工作 小学语文 畏难情绪

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语文教学中提高学生感知能力的方法探索

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作者 陈爱华 《小学教学参考（综合版）》 2015年第1期29-29,共1页

巧妙创设乐学情境，调动学生的主观能动性，让学生学会竞争与合作，能形成亲师信道的教学氛围。教师应创设情境，把握学情，引领学生产生愉快的学习心理，滋生学生积极的学习情感。教师要尽可能地培养学生的竞争意识，让学生在相互合作... 巧妙创设乐学情境，调动学生的主观能动性，让学生学会竞争与合作，能形成亲师信道的教学氛围。教师应创设情境，把握学情，引领学生产生愉快的学习心理，滋生学生积极的学习情感。教师要尽可能地培养学生的竞争意识，让学生在相互合作交流中激活思维，拓宽知识面，提高学习效率。亲师信道的学习氛围能提高学生的语文感知能力，促进教学相长。 展开更多

关键词 感知能力 亲师信道 教学相长

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基于文本载体的积累与运用

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作者 曹金梅 《小学教学参考（语文版）》 2015年第8期47-47,共1页

深厚的语言积累才能促进学生在实践中学以致用。教师要寻求精读资源，在感知积累中运用；开掘练说资源，在模仿运用中积累；依托课后练习，在辨析积累中运用；关注内容特质，在拓展积累中运用，从而提升学生的言语智慧。

关键词 小 学语文 阅读教学 语言 积累与运用

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语文教学实施按需而导的实践与思考

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作者 邱小云 《小学教学参考（语文版）》 2014年第10期47-47,共1页

在大力推行素质教育的当下,改进教学方法、优化教学过程、提高教学效率已成为广大教师追求和努力的方向。教师要从学生的成长进步出发,了解和掌握学生的语文基础、情感爱好和感知能力,因势利导、因材施教,使教学方法更切合学生的感知实... 在大力推行素质教育的当下,改进教学方法、优化教学过程、提高教学效率已成为广大教师追求和努力的方向。教师要从学生的成长进步出发,了解和掌握学生的语文基础、情感爱好和感知能力,因势利导、因材施教,使教学方法更切合学生的感知实际,教学过程更能满足学生的发展实际,让学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面不断获得进步和发展。 展开更多

关键词 情感态度 自主学习 写作动机 思维空间 探究欲望 巧设问题 广玉兰 学习小组 组织能力 发散思维

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浅析数学教学中直观操作的引导──“三角形的三边关系”教学实录及思考

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作者 鲍小林 《小学教学参考（数学版）》 2016年第3期35-35,共1页

直观操作是学生学习数学的重要方式,但数学学习不能仅停留在直观操作的层面,还要上升到数学思考的层面,使学生得到不同的发展。

关键词 直观操作 理性 三边关系 三角形

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古诗词教学,不妨这样“变变脸”

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作者 李爱芸 《小学教学参考（语文版）》 2018年第9期56-56,共1页

古诗词有着自身独特的认知规律。教师需要依托诗词特质,紧扣学生的认知规律和最近发展区,通过教学策略和展现形式的变化,促进古诗词教学效益的不断提升。教师在教学中可以猜测的方式,链接诗人风格;以冲突的形式,帮助学生理解古诗信息;... 古诗词有着自身独特的认知规律。教师需要依托诗词特质,紧扣学生的认知规律和最近发展区,通过教学策略和展现形式的变化,促进古诗词教学效益的不断提升。教师在教学中可以猜测的方式,链接诗人风格;以冲突的形式,帮助学生理解古诗信息;以故事的方式,呈现背景资料。 展开更多

关键词 古诗词教学 链接诗人 理解信息 呈现背景

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追求促进学生全面发展的活力课堂——《天游峰的扫路人》教学例谈

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作者 李爱芸 《小学教学参考（语文版）》 2014年第4期63-63,共1页

语文课堂教学应从学生的认知水平、兴趣爱好、心理特点出发,精心设计好每一个教学环节,争取做到每一个环节都充满生机活力.现以《天游峰的扫路人》为例,谈谈如何从学生实际出发,做好预设,让课堂始终生机勃勃,以促进学生的全面发展.

关键词 《天游峰的扫路人》 学生全面发展 语文课堂教学 活力课堂 兴趣爱好 心理特点 教学环节 精心设计

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