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《田忌赛马》教学及评析
1
作者 孙双金(执教) 余洁(评析) 《小学语文教学》 2024年第28期28-32,共5页
一品“赛”字,审题师:今天我们学的课题是什么?生:(齐)田忌赛马。师:预习过了,想一想田忌和谁赛马。生:(齐)齐威王。师:表面上是田忌赛马,实际上是谁和齐威王赛马?生:(齐)孙滨。
关键词 田忌赛马 《田忌赛马》 齐威王 想一想
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自然解法“无果”,另辟蹊径“有门” 被引量：5
2
作者 李玉荣 《中学数学（初中版）》 2016年第7期79-80,共2页
一般而言,解题时最容易想到的解法当属自然解法,数学难题的自然解法通常不够简洁,有时甚至根本无法完成.改进自然解法或另辟蹊径,促使从自然解法走向完美解法是教师解题教学的职责和理想目标,路难走,但必须前行.
关键词 数学难题 解题教学 解题过程 命题者 二元二次方程组 列式 使人 令人
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一道中考几何难题的“增”解 被引量：4
3
作者 李玉荣 《中学数学杂志》 2019年第4期54-56,共3页
题目(2018滨州)如图1,在矩形ABCD中,4B=2,BC=4,点E、F分别在BC、CD上,若AE=75,厶EAF=45°,则4F的长为_.文[1]从四个角度用9种方法研究了这道题的解法,对于引导学生积累45°角常见的使用方法和处理策略,帮助学生积直步以至千里,... 题目(2018滨州)如图1,在矩形ABCD中,4B=2,BC=4,点E、F分别在BC、CD上,若AE=75,厶EAF=45°,则4F的长为_.文[1]从四个角度用9种方法研究了这道题的解法,对于引导学生积累45°角常见的使用方法和处理策略,帮助学生积直步以至千里,不失为一篇好文,笔者对此题也曾有一些研究,再增加几种解法,探究问题的变式、引申、拓展,供读者参考. 展开更多
关键词 几何 中考 ABCD 解法 学生 变式
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一道课本题的拓展变式探究 被引量：2
4
作者 李玉荣 《中学数学（初中版）》 2017年第12期95-97,共3页
题目：（苏科版数学七年级下册第155页第6题）如图1,AD是△ABC的角平分线,点E在BC上,点F在CA的延长线上,EF∥AD,EF交AB于点G,求证：∠AGF=∠F.证明：因为AD是△ABC的角平分线,所以∠BAD=∠CAD.因为EF∥AD,所以∠BAD=∠AGF,∠CAD=∠F.所... 题目：（苏科版数学七年级下册第155页第6题）如图1,AD是△ABC的角平分线,点E在BC上,点F在CA的延长线上,EF∥AD,EF交AB于点G,求证：∠AGF=∠F.证明：因为AD是△ABC的角平分线,所以∠BAD=∠CAD.因为EF∥AD,所以∠BAD=∠AGF,∠CAD=∠F.所以∠AGF=∠F. 展开更多
关键词 变式 角平分线 全等三角形 中位线定理 证法 解题方法 问题背景 思维能力 题设条件 辅助线
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引体向上教学新探 被引量：1
5
作者 陈志山 《体育师友》 2013年第5期21-22,共2页
引体向上是发展上肢力量的身体练习，这一动作看起来很简单，但做起来不容易。它是在克服自身体重情况下的身体练习，属于协调性较强的身体练习，不仅要求强的上肢力量，更多的是要求学生的协调性。2013年4月22日国家教育部体育卫生与... 引体向上是发展上肢力量的身体练习，这一动作看起来很简单，但做起来不容易。它是在克服自身体重情况下的身体练习，属于协调性较强的身体练习，不仅要求强的上肢力量，更多的是要求学生的协调性。2013年4月22日国家教育部体育卫生与艺术教育司下发《国家学生体质健康标准》测试项目：初高中男生必测引体向上。这既给广大一线体育教师在教学引体向上项目时增加一定的难度，又为提高学生上肢力量提供了良好的发展契机。那么，怎样才能使中学生做好引体向上呢？笔者根据多年的体育教学实践经验，从以下几个方面进行了初步探讨，以便与同仁们商洽。 展开更多
关键词 引体向上 体育教学 《国家学生体质健康标准》 身体练习 上肢力量 国家教育部 测试项目 体育卫生
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议体育学习评价中学生的自评和互评 被引量：1
6
作者 陈志山 《体育师友》 2012年第6期59-60,共2页
一、自评和互评的概念、关系及作用自评是指评价者根据一定的标准对自己进行评价；互评指由被评价者之外的他人进行评价，相对评价者来说也叫“外部评价”。自评和互评是体育学习评价的手段。笔者试图从概念开始，理清白评与互评之间的... 一、自评和互评的概念、关系及作用自评是指评价者根据一定的标准对自己进行评价；互评指由被评价者之外的他人进行评价，相对评价者来说也叫“外部评价”。自评和互评是体育学习评价的手段。笔者试图从概念开始，理清白评与互评之间的逻辑关系，发现自评与互评之间还有一个重要逻辑点，即“他评”，他评的介入使这两者之间的关系更加清晰。自评与他评。 展开更多
关键词 体育学习评价 互评 自评 中学生 逻辑关系 评价者 外部评价 他评
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新课程背景下网络技术在初中英语教学中应用探析 被引量：1
7
作者 徐文标 《文理导航》 2009年第9X期62-63,共2页
一、引言整个初中英语教学,对每一堂课而言,教学目标相同,但我们可以采取不同的方法、策略来实现,然而教学效果确是与众不同。传统的"以教师为中心"被动的填鸭式教学客观要求转变教师在教学中的角色,教师在教学中应充当学生的... 一、引言整个初中英语教学,对每一堂课而言,教学目标相同,但我们可以采取不同的方法、策略来实现,然而教学效果确是与众不同。传统的"以教师为中心"被动的填鸭式教学客观要求转变教师在教学中的角色,教师在教学中应充当学生的"组织"、"引导"、"帮助"、"促进"者,努力去创设教学情景,设计教学过程。 展开更多
关键词 教学效果 新课程 网络技术 堂课 填鸭式教学 学习方式 辅导者 课堂容量 实践精神 学习效率
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“萌心语文”再思考——从黄厚江先生的一堂作文课说起 被引量：1
8
作者 钮勤章 《中学语文教学参考》 2015年第1期9-11,共3页
《江苏教育·中学教学》2014年第2期刊登了我的一篇关于语文教学方向性思考的文章——《“萌心语文”的实践性建构》，该文较系统地阐释了我的“萌心语文”的教学主张。文章发表后，陆陆续续地接到朋友们的问候，寒暄有之，祝贺有... 《江苏教育·中学教学》2014年第2期刊登了我的一篇关于语文教学方向性思考的文章——《“萌心语文”的实践性建构》，该文较系统地阐释了我的“萌心语文”的教学主张。文章发表后，陆陆续续地接到朋友们的问候，寒暄有之，祝贺有之；欣赏有之，研讨有之；加盟有之，鼓励更有之……不少朋友热情地表示愿意参加“萌心语文”工作室，竭力支持我的研究。 展开更多
关键词 语文教学 中学教学 方向性 工作室
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语文“言意关系”理论的哲学思考
9
作者 朱学坤 于洪昆 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2012年第7期7-10,共4页
李维鼎先生十多年前提出的“语文言意论”至今仍未被广泛接受．甚至还有人认为提倡言意关系理论是“保守心态”、“简单范式”．这就很值得进行深入的思辨和寻绎。哲学的目光总是投射到世界的深处。“任何学科和专业都需要有自己的哲学... 李维鼎先生十多年前提出的“语文言意论”至今仍未被广泛接受．甚至还有人认为提倡言意关系理论是“保守心态”、“简单范式”．这就很值得进行深入的思辨和寻绎。哲学的目光总是投射到世界的深处。“任何学科和专业都需要有自己的哲学根基：没有哲学根基的学科和专业肯定是不存在的。” 展开更多
关键词 言意关系 语文 学思 关系理论 言意论 李维鼎 哲学 学科
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一个折叠问题的再解
10
作者 李玉荣 《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第6期49-50,共2页
本文对一道折叠问题在《宁静致远另辟蹊径》一文的基础上进行直接、有效的再解,感悟＂通法＂的解题价值,培养学生的多元思维能力.
关键词 折叠 周长:解题 思维
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例析运用耐久跑培养学生刻苦锻炼精神
11
作者 陈志山 《教书育人（校长参考）》 2013年第3期62-63,共2页
二、分析与思考1．以趣贯穿，榜样激励，使学生忘却疲劳本课例的学习对象是九年级学生（男生32人，女生28人），耐力素质有一定的基础。内容以长绳为线索展开，“趣”贯穿着整个过程。
关键词 学生 耐久跑 精神 锻炼 刻苦 培养 例析 榜样激励
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初中英语教学中学生自主学习开展探析
12
作者 赵建红 《中学教学参考》 2016年第36期33-34,共2页
课堂是教学的主战场,课堂教学改革的关键是最大限度地关注学生的学,让教适应学,让教辅助学。自主学习的教学模式能充分调动学生学习的主动性,培养学生思维的独立性,转变教师的教学理念和教学方式。现从自主学习过程、合作交流过程、展... 课堂是教学的主战场,课堂教学改革的关键是最大限度地关注学生的学,让教适应学,让教辅助学。自主学习的教学模式能充分调动学生学习的主动性,培养学生思维的独立性,转变教师的教学理念和教学方式。现从自主学习过程、合作交流过程、展示提升过程等来研究如何有效开展自主学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 展开更多
关键词 初中英语 自主学习 策略
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巧解三条线段和的最值
13
作者 李玉荣 《初中数学辅导（初中版）》 2012年第3期30-31,共2页
问题是数学的心脏，数学正是因为不断地有新问题的提出和不断地被解决才充满蓬勃的生命力．最值问题是中考的热点。也是得分的难点，命题者的精心打造，使试题不断更新、富有创意，其中三条线段和的最值问题对能力要求较高，也使同学们... 问题是数学的心脏，数学正是因为不断地有新问题的提出和不断地被解决才充满蓬勃的生命力．最值问题是中考的热点。也是得分的难点，命题者的精心打造，使试题不断更新、富有创意，其中三条线段和的最值问题对能力要求较高，也使同学们颇感困惑，本文以近年中考题为例，探究此类问题的解法，与大家分享。 展开更多
关键词 最值问题 线段 能力要求 数学 中考 解法
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最值问题新考
14
作者 李玉荣 《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第1期53-54,共2页
最值问题是中考的必考热点题型，本文介绍2009年出现的两类新题型——最小值中的最大值问题和双动点最值问题，并探究其解法．
关键词 最值 图象 折线 对称点 垂线段
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一种高贵而又包容的生存俯瞰——读《城市牛哞》
15
作者 王建 《语文月刊》 2011年第1期90-92,共3页
好的文章，在一定程度上反映出人类的生存境遇，体现作者深沉的文化担当和宏阔的文化视野。这些文章纵然是从身边的细小处写起，也是为了探讨这些细小背后闪烁的深厚文化意蕴。再次教读刘亮程的《贼市牛哞》，觉得心中有种浓得化不开的... 好的文章，在一定程度上反映出人类的生存境遇，体现作者深沉的文化担当和宏阔的文化视野。这些文章纵然是从身边的细小处写起，也是为了探讨这些细小背后闪烁的深厚文化意蕴。再次教读刘亮程的《贼市牛哞》，觉得心中有种浓得化不开的沉重，灵魂受到无以言表的震撼! 展开更多
关键词 《城市牛哞》 包容 文化视野 生存境遇 文化意蕴 刘亮程 文章
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利用绘本阅读课程,培养孩子语文素养
16
作者 余霞 《小学教学参考（语文版）》 2015年第7期33-34,共2页
听说读写能力是语文教学的有机组成部分，缺一不可。低年级开设绘本阅读，在阅读故事、欣赏图画中培养学生听说读写的能力。同时也能增长知识、扩大视野，提高学习兴趣；在交流、讨论中让学生学会交往，大胆地展示自己，全面地提高学生... 听说读写能力是语文教学的有机组成部分，缺一不可。低年级开设绘本阅读，在阅读故事、欣赏图画中培养学生听说读写的能力。同时也能增长知识、扩大视野，提高学习兴趣；在交流、讨论中让学生学会交往，大胆地展示自己，全面地提高学生的语文素养和人文素养。． 展开更多
关键词 绘本阅读 语文素养 听说读写
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守护学生的秘密:作为教育契约的思考与实践
17
作者 陈正兰 《教书育人（教师新概念）》 2013年第6期16-17,共2页
“育人先育心，育心要知心”，若教师都不知道学生的心理，就很难开展教育工作。学生不愿意向教师吐露心声的一个很重要的原因是教师不能为学生守护秘密，要是学生说了什么事后，教师不是在教室里公开就是告知家长，从而使学生的心理受... “育人先育心，育心要知心”，若教师都不知道学生的心理，就很难开展教育工作。学生不愿意向教师吐露心声的一个很重要的原因是教师不能为学生守护秘密，要是学生说了什么事后，教师不是在教室里公开就是告知家长，从而使学生的心理受到不必要的伤害。其实，学生向教师反映班级上的不正常现象，做教师的要替反映情况的学生保密；学生做错了事被老师发现了而学生知道错了，那教师就要替学生保密，不必再张扬，学生的个人隐私做教师的要替学生保密。守护学生的秘密往往比我们传统的处理办法好，更能解决问题。 展开更多
关键词 学生 教育契约 秘密 实践 教育工作 个人隐私 教师 保密
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从马丁·路德·金到李娜
18
作者 王建 《语文学习》 2014年第10期31-32,共2页
李娜退役时的告别信,着实让人感动.细细品来,我发现她的告别信其实是一篇很好的演讲稿.清晰的思路,流畅的语言,澎湃与低回相结合的情感,让人回味无穷.在教读马丁·路德·金《我有一个梦想》之后,我想用学习“演讲稿”的方式与... 李娜退役时的告别信,着实让人感动.细细品来,我发现她的告别信其实是一篇很好的演讲稿.清晰的思路,流畅的语言,澎湃与低回相结合的情感,让人回味无穷.在教读马丁·路德·金《我有一个梦想》之后,我想用学习“演讲稿”的方式与学生一起走进李娜的告别信《希望大家追逐梦想》. 马丁·路德·金让我们明白,是“澎湃的激情、伟大的思想、严密的结构、流畅的语言”成就了这篇演讲经典.通过《我有一个梦想》的学习,学生理解了演讲的文体特征：演讲者必须站在“听众”的立场来选择演讲的内容与形式,演讲要具有针对性、通俗性、鼓动性和表演性. 展开更多
关键词 李娜 路德 马丁 《我有一个梦想》 内容与形式 告别信 文体特征 演讲稿
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“抛物线为背景的正方形”压轴题
19
作者 李玉荣 《上海中学数学》 2010年第1期17-19,共3页
用二次函数作压轴题长期受到中考命题者的青睐，只是抛物线背景中的对象时常改变．正方形是一种既简单又完美的几何图形，它有许多人们喜爱和广泛应用的性质，以抛物线为背景的正方形的中考压轴题应运而生，成为新课程实施后中考的一个... 用二次函数作压轴题长期受到中考命题者的青睐，只是抛物线背景中的对象时常改变．正方形是一种既简单又完美的几何图形，它有许多人们喜爱和广泛应用的性质，以抛物线为背景的正方形的中考压轴题应运而生，成为新课程实施后中考的一个新亮点． 展开更多
关键词 中考压轴题 正方形 抛物线 新课程实施 二次函数 几何图形 命题者
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对一道课本习题的教学探讨
20
作者 阎硕 《数学教学通讯（教师阅读）》 2008年第11期52-53,共2页
本文从一个习题入手，将该习题的结论进行横向及纵向推广，得到一系列简捷而优美的结论．这些结论均是关于抛物线与直线交点横坐标的乘积、交点纵坐标的乘积的定值问题及直线垂直的判别方法．并且所得的结论在实际试题获得了成功的应用... 本文从一个习题入手，将该习题的结论进行横向及纵向推广，得到一系列简捷而优美的结论．这些结论均是关于抛物线与直线交点横坐标的乘积、交点纵坐标的乘积的定值问题及直线垂直的判别方法．并且所得的结论在实际试题获得了成功的应用．该文章也很好地体现了学习数学的方法和技巧． 展开更多
关键词 抛物线 横坐标乘积 纵坐标乘积 直线垂直
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