数字化故事叙述在初中英语课程中的应用探析 被引量：5

1

作者 章和珠 《新课程研究（下旬）》 2012年第5期80-81,共2页

数字化故事叙述是一种全新的教学方法，充分的体现出了我国教育改革的程度。这种教学方法主要强调是以学生为中心的教育模式，并通过数字化故事叙述的方式来展现自我的一个过程。文章就数字化故事叙述在初中英语课程中的应用，结合实例... 数字化故事叙述是一种全新的教学方法，充分的体现出了我国教育改革的程度。这种教学方法主要强调是以学生为中心的教育模式，并通过数字化故事叙述的方式来展现自我的一个过程。文章就数字化故事叙述在初中英语课程中的应用，结合实例进行分析。 展开更多

关键词 数字化故事叙述 初中英语 数字故事

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一"网"打尽 别具一格——从巧用45°角的网格解法谈起

2

作者 黄慧慧 袁法华 《中学数学教学参考》 2023年第20期45-47,共3页

网格问题具有直观性、可操作性,往往难度中等,能较好地考查学生的识图分析、动手操作、自主探究等多种能力.针对4道例题,巧用45°角的网格解法进行求解,发展学生思维.

关键词 45°角 等腰直角三角形 网格解法 模型构造

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经历数学生活化课例设计研究 被引量：1

3

作者 徐生根 《数学教学研究》 2017年第11期34-36,56,共4页

数学来源于生活,也必须扎根于生活,应用于生活.《数学课程标准》中指出:'要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学.'[1]将生活情境引入数学课堂教学,符合初中数学的基础性特征,也符合学生的认知规律.因此,需要... 数学来源于生活,也必须扎根于生活,应用于生活.《数学课程标准》中指出:'要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学.'[1]将生活情境引入数学课堂教学,符合初中数学的基础性特征,也符合学生的认知规律.因此,需要明确'数学生活化'的含义,梳理'数学生活化'的功能,寻找生活化情境并开展一些数学活动。 展开更多

关键词 数学生活化 课堂教学 数学活动 有理数 生活化情境 设计研究

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构造轴对称图形解题 被引量：1

4

作者 徐生根 《初中数学教与学》 2017年第4期18-20,共3页

我们在解（证）几何问题时,常常可利用轴对称性质构造出一个轴对称图形,这样能使解题过程更加简捷.下面举例说明.例1如图1,△ABC中,∠BAC=60°,AB=2AC,D是△ABC内一点,满足AD=3^（1/2）,BD=5,CD=2,求△ABC的面积.分析把△ACD、△CD... 我们在解（证）几何问题时,常常可利用轴对称性质构造出一个轴对称图形,这样能使解题过程更加简捷.下面举例说明.例1如图1,△ABC中,∠BAC=60°,AB=2AC,D是△ABC内一点,满足AD=3^（1/2）,BD=5,CD=2,求△ABC的面积.分析把△ACD、△CDB、△ADB分别AD、CB、AB作轴对称变换,把分散的线段。 展开更多

关键词 轴对称图形 轴对称变换 解题过程 问题解决 勾股 位线 对称点 线对称 三点共线 中分散

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轮换对称分式的求值方法

5

作者 徐生根 《初中数学教与学》 2002年第11期38-39,共2页

轮换对称分式的求值问题,一直是各类竞赛命题的热点之一.由于它的解法灵活,技巧性较强,因而令不少同学望而生畏.现介绍解这类问题的几种常用方法.

关键词 轮换对称分式 求值方法 倒数法 比值法 拆项法 重叠法

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学习勾股定理的常见错误分析

6

作者 徐生根 《时代数学学习（8年级）》 2006年第4期8-9,共2页

勾股定理是平面几何中极为重要的定理，其应用十分广泛，初学者常会犯以下错误：

关键词 勾股定理 错误分析 平面几何 数学 初二 初学者

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提高数学课堂教学有效性浅探

7

作者 徐生根 《新课堂（数学版）》 2012年第4期7-9,共3页

课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地。要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个“结”等待着我们去解。而课堂教学的有效性则是最关键的一个“结”。那么，如何打开这个“结”，取得课堂教学的有... 课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地。要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个“结”等待着我们去解。而课堂教学的有效性则是最关键的一个“结”。那么，如何打开这个“结”，取得课堂教学的有效呢？ 展开更多

关键词 数学课堂教学 教育教学改革 理想

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构造基本图形解题

8

作者 徐生根 《初中数学教与学》 2012年第5X期13-14,共2页

掌握基本图形的性质,能大大帮助我们提高解题效率.这里先介绍几个基本图形的有关性质.基本图形1图1中,AC⊥BC,CD⊥AB,垂足分别为C、D,可取名为"双垂图".这是常见的"知二求四"问题,即在线段AC、BC、AB、

关键词 基本图形 数学竞赛 射影定理 初中数学教与学 三垂 图形的 可证 DGGE

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定值与最值

9

作者 顾广林 徐生根 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2008年第8期56-58,共3页

为了给初中数学竞赛辅导及赛题研究提供实用资料，本栏目2008年继续刊发“初中数学竞赛专题讲练”，2008年共有10个专题，希望读者在使用过程中提出您对本栏目内容的要求和建议．

关键词 初中数学 数学竞赛 专题 讲练 最值 定值 栏目内容 竞赛辅导

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课堂教学要突出“五个度”

10

作者 徐生根 《新课堂（数学版）》 2011年第12期14-15,共2页

数学课程标准指出：学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于现实主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我们课堂教学的一个重要理念，是以“学生为主体，教师为主导”的原则，规划自身的... 数学课程标准指出：学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于现实主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我们课堂教学的一个重要理念，是以“学生为主体，教师为主导”的原则，规划自身的教学行为，突出“亲和度”、“自由度”、“参与度”、“激活度”、“延展度”，努力解放学生被禁锢的心智和被束缚的个性，使学生的头脑能异想天开，人格大放异彩，表情生动起来。 展开更多

关键词 课堂教学 突出 数学课程标准 学习内容 数学活动 教学行为 挑战性 学生

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条件分式求值时常用的变形方法

11

作者 徐生根 《初中数学教与学》 2002年第2期16-17,18,共3页

对于某些条件分式求值问题,若能根据题目特点进行适当变形,常常能巧妙获解. 一、变已知条件例1 已知a、b、c为实数,且那么的值是 .(第八届“希望杯”邀请赛初二试题)

关键词 中学 数学题 条件分式 求值 解题方法 变形方法

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式谈初中生数学直觉思维及培养

12

作者 徐生根 《新课堂（数学版）》 2011年第7期7-9,共3页

《数学课程标准》明确提出要培养和发展学生的创新意识和实践能力，并要求引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题，进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，使学生获得必备的数学知识，并会运用数学直觉思维去解决实际... 《数学课程标准》明确提出要培养和发展学生的创新意识和实践能力，并要求引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题，进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，使学生获得必备的数学知识，并会运用数学直觉思维去解决实际问题，使学生获得进行数学探究的切身体验和能力。 展开更多

关键词 数学直觉思维 培养 初中生 《数学课程标准》 实践能力 创新意识 空间关系 提出问题

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新课程下情感、态度与价值观的实施及评价

13

作者 徐生根 《新课堂（数学版）》 2012年第7期13-15,共3页

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 价值观 情感 评价 学习态度 知识传授 基础知识

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以直角梯形为背景的动态几何问题

14

作者 徐生根 《数理化学习（初中版）》 2011年第6期23-26,共4页

以直角梯形为背景的几何问题，主要特点是点、线、形在这种几何形上按某种规律运动的过程中引起了相关元素或某种几何图形的变化，且这种变化有一定的规律性，最突出是以运动观点探究的动态题型成为列年中考热点．现举例分类浅析，供参考．

关键词 几何问题 直角梯形 动态 运动观点 几何图形 规律 元素 中考

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异分母分式加减运算的通法和巧法

15

作者 徐生根 《时代数学学习（8年级）》 2006年第3期11-12,共2页

关键词 异分母分式 加减运算 分式运算 加减法

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架设解题“桥梁”——中间比

16

作者 徐生根 《时代数学学习（8年级）》 2005年第5期19-20,共2页

利用“中间比”转换视角是一种很重要的解题模式．在求解比例式、相似三角形的问题上，起了“桥梁”的辅助作用，促使问题顺利解决．

关键词 中间比 相似三角形 比例式 初二 数学 几何题 解法

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运用整体思想简化求解数学竞赛题

17

作者 徐生根 《数理化学习》 2012年第1期17-18,共2页

整体思想是一种重要的数学思想，时常运用于解题之中，可使解题简捷扼要．现举例说明．

关键词 数学竞赛题 求解 数学思想 解题

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浅谈初中生数学语言交流能力的培养

18

作者 徐生根 《新课堂（数学版）》 2011年第5期4-6,共3页

传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习。乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。笔者从发展学生提问、讨论、讲评，

关键词 数学语言 交流能力 初中生 培养 模仿学习 应试教育 数学教学 教学方法

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学生喜欢什么样的朗读——自然朗读方式析理

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作者 吴康兴 姜梅仙 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2018年第6期12-16,共5页

自然朗读是依据现代白话文的语体性质自然而然地形成的, 但它却不是一种好的朗读方式.它对于文本言语的认知几乎不起大的作用, 反而在造成朗读意义信息弱化的同时, 影响着学生的心理、 意志和行为.

关键词 自然朗读 念读表征 念读饱和 朗读知觉

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课堂朗读的理性批判

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作者 吴康兴 《中学语文教与学（下半月初中读本）》 2009年第5期8-10,共3页

新课标实施以来，语文课堂朗读曾盛极一时。随着“自主、合作、探究”的兴旺，朗读风渐渐地冷却了下来。笔者一直关注着这波“浪潮”，密切注意着它的发展动态。如今，回顾这一历程，冷静地作一番深入的思考，发现这其中还真有诸多的问... 新课标实施以来，语文课堂朗读曾盛极一时。随着“自主、合作、探究”的兴旺，朗读风渐渐地冷却了下来。笔者一直关注着这波“浪潮”，密切注意着它的发展动态。如今，回顾这一历程，冷静地作一番深入的思考，发现这其中还真有诸多的问题，有待反省。 展开更多

关键词 语文课堂 理性批判 朗读 新课标 自主

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