求同巧拓宽 求异谋深入——对新视阈下小学语文“类文本”阅读教学的研究 被引量：4

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作者 谈俊 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第12期23-25,共3页

对于语文学科来说,"阅读"不仅贯穿于课程活动的方方面面和各个环节,而且始终拥有无可替代的地位.如果说语文传统教学以"单篇阅读"为主,追求简单的"读懂"目标;在现代教学理念与视阈下,则更趋向于"类... 对于语文学科来说,"阅读"不仅贯穿于课程活动的方方面面和各个环节,而且始终拥有无可替代的地位.如果说语文传统教学以"单篇阅读"为主,追求简单的"读懂"目标;在现代教学理念与视阈下,则更趋向于"类文本"阅读模式,致力于"读通".积极开展"求同与求异"的"类文本"阅读教学,不仅有利于丰富阅读活动的形式和内涵,而且能在潜移默化中增加学生语文阅读的宽广度和深厚度,如此而为,就能不断提升学生的阅读速度、数量和质量,逐步深化学生的理解与体悟、内化与迁移等能力.以小学语文教学为例,结合自身实践与反思,试对此作简要阐述. 展开更多

关键词 小学语文 现代阅读视阈 求同求异类比 实践与探究

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小学英语小组合作学习的实践与探索 被引量：2

2

作者 樊菁 《基础教育研究》 2016年第14期26-27,共2页

小组合作学习能有效促进所有学生的共同发展,通过分组、教学实施、激励评价等方面对小学英语小组合作学习加以探讨,可以得出合作学习给学生带来极大发展的结论,体现出其在日常教学中的必要性。

关键词 小学英语 小组 合作学习

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小学语文阅读教学中“画龙点睛”的训练 被引量：1

3

作者 施福才 《基础教育研究》 2016年第24期57-58,共2页

在语文阅读教学中,教师要有意识地指向习作,让学生学"画龙",通过对句段的结构、文本的文体、局部的经典描写、整体的灵活把握等"点睛"处进行训练,逐步让学生练就点睛之笔,有趣味地写出自己的得意之作。

关键词 阅读教学 练画龙点睛

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例谈深入学生心灵的数学概念课 被引量：1

4

作者 陈芳 《基础教育研究》 2018年第18期24-25,共2页

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,是发展思维、培养数学能力的基础。为了让学生更好地掌握数学概念,可以从两个方面着手:由"疑"至"需",关注概念的引入;由"思"至"得",关注概念的建立过程。

关键词 小学数学 数学概念

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浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 被引量：1

5

作者 夏盼盼 《文理导航》 2021年第3期58-58,61,共2页

阅读教学同作文教学作为小学语文课程教学的两大组成部分,其既是检验小学生语文学习成果和成长发展空间的重要方面,同时也是有效提升小学生语文素养和能力的重要环节。鉴于此,深入认知和了解阅读教学与作文教学的重要价值,尤其是关注两... 阅读教学同作文教学作为小学语文课程教学的两大组成部分,其既是检验小学生语文学习成果和成长发展空间的重要方面,同时也是有效提升小学生语文素养和能力的重要环节。鉴于此,深入认知和了解阅读教学与作文教学的重要价值,尤其是关注两者之间的内在关系,切实通过阅读教学,尤其是课外阅读教学的有效指导和帮助提升小学语文作文教学的实效性,这是本文探究的核心所在,也是小学语文作文教学开展的重要方略。 展开更多

关键词 课外阅读 小学语文 作文教学 重要性 举措

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基于生活力教育视角下的小学生社团建设实践探索

6

作者 张志桃 《基础教育研究》 2018年第14期88-89,共2页

陶行知先生的生活力思想和课程改革理论可以为小学生社团建设提供依据。扬州市西湖中心小学基于这样的依据,聚焦学生做中学、做中思、做中创的社团实践活动,探索社团建设对学生生活力、创新能力的培养路径。

关键词 生活力 社团建设 实践探索

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小学数学优化教学设计的策略

7

作者 郑玉勇 《基础教育研究》 2019年第4期58-59,共2页

教师应不断磨砺、改进自己的教学,要事先预设学生学习过程中可能会出现的问题和疑难,运用教育规律优化教学设计。一是设置障碍,激发研究欲望;二是进行对比,体会简洁之美;三是追本溯源,经历创造过程;四是联系实际,活学活用数学。

关键词 优化设计 智慧生长

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生活模式下的小学数学课堂浅析

8

作者 谈宏兵 《基础教育研究》 2016年第8期21-22,共2页

随着信息化、数字化时代的到来,数学作为一门基础课的地位越来越重要。让小学生学好数学,可以帮助他们更好地探究客观世界的规律。特别要注意引导学生感受、利用现代社会生活环境中的大量信息。教师要注意从小学生的特点入手分析现实课... 随着信息化、数字化时代的到来,数学作为一门基础课的地位越来越重要。让小学生学好数学,可以帮助他们更好地探究客观世界的规律。特别要注意引导学生感受、利用现代社会生活环境中的大量信息。教师要注意从小学生的特点入手分析现实课堂的教学问题,探讨小学数学课堂教学中强化生活模式的经验与价值。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 生活模式

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识体而解读 适体而教学

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作者 谈俊 《基础教育研究》 2020年第6期76-77,共2页

古诗,是语文教学的极佳资源。古诗作为一种文体,其特点是在千百年的写作实践中逐步形成的,具有相对的稳定性和独立性,对主题、材料、结构、语言、表达方式等诸方面都有独特的要求。了解并围绕这些要求,立足文学本位、课程本位和儿童本... 古诗,是语文教学的极佳资源。古诗作为一种文体,其特点是在千百年的写作实践中逐步形成的,具有相对的稳定性和独立性,对主题、材料、结构、语言、表达方式等诸方面都有独特的要求。了解并围绕这些要求,立足文学本位、课程本位和儿童本位进行教学,就能将古诗的精髓讲清楚,提高学生古诗学习的获得感。 展开更多

关键词 古诗 文体 儿童本位

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抓住文本“支点” 成就精彩课堂

10

作者 施福才 《基础教育研究》 2016年第4期31-32,共2页

在小学语文课堂教学中,教师要抓住理解文本的"支点"。从这个"支点"切入,层层剥离,不断推进,从而成就精彩的课堂。

关键词 支点 解读 突破

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小学数学概念教学中练习的设计

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作者 郑玉勇 《基础教育研究》 2015年第18期80-80,82,共2页

在小学数学概念教学中,设计有效的练习,如模仿练习、变式练习、对比练习、判断练习等,让学生通过这些有效的练习,能正确、清晰、完整地理解数学概念,达到巩固概念,加深理解,建构知识网络,锻炼逻辑思维的目的。

关键词 概念教学 练习设计

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帮学生推开阅读的大门

12

作者 徐晴 《基础教育研究》 2016年第6期52-53,共2页

阅读是语文学习的第一要务,教师应结合教学实际,引导学生选择阅读内容,组织学生开展阅读交流。

关键词 课外阅读 指导 策略

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例谈数学生活课堂的构建与实施

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作者 龚赞勇 《基础教育研究》 2015年第20期31-32,共2页

聚焦数学课堂,通过建立"数学知识"和"生活世界"的联系,力求给学生创造一个丰富的、有趣的、贴近生活的数学课堂。通过激发学生的兴趣、构建数学模型、解决生活问题,使学生学会用数学的思维、用数学的眼光认识生活,... 聚焦数学课堂,通过建立"数学知识"和"生活世界"的联系,力求给学生创造一个丰富的、有趣的、贴近生活的数学课堂。通过激发学生的兴趣、构建数学模型、解决生活问题,使学生学会用数学的思维、用数学的眼光认识生活,培养数学素养。 展开更多

关键词 生活课堂 数学素养

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小学低段古诗词教学策略

14

作者 季昕 《安徽教育科研》 2020年第20期39-40,共2页

在古诗词学习过程中,小学低段学生掌握的词汇量有限,加之阅读能力相对较弱,无法迅速理解诗句的含义,甚至会影响到综合能力的提高。因此,教师在古诗词教学过程中首先应注重生字教学,如此可引导学生品味汉字之美。同时,教师指导学生诵读... 在古诗词学习过程中,小学低段学生掌握的词汇量有限,加之阅读能力相对较弱,无法迅速理解诗句的含义,甚至会影响到综合能力的提高。因此,教师在古诗词教学过程中首先应注重生字教学,如此可引导学生品味汉字之美。同时,教师指导学生诵读古诗词并对古诗词的意境进行想象,有利于学生欣赏与感受古诗词韵味,在整体上把握古诗词的情感,并理解全诗的含义。 展开更多

关键词 小学语文 小学低段 古诗词教学

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让学生爱上阅读的方法探究

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作者 陈国艳 《基础教育研究》 2015年第24期61-61,63,共2页

让学生爱上阅读不仅可以更好地发展他们的语言,培养他们良好的阅读习惯,而且可以通过个体的发展传递和发扬母语民族的文化。让学生走近文本,接通生活的源泉,把阅读从课堂延伸到课外,在开放中创新,体验阅读的乐趣。

关键词 阅读 引领 激趣衔接

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数学教学中的微项目学习 被引量：1

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作者 卞睿 《基础教育研究》 2021年第18期19-20,共2页

相对于大项目学习活动而言,微项目学习活动更灵活、便捷、可操作性强,具有经验性、主动性和综合性等特质。在研发微项目学习时,教师要设计研发具有挑战性的问题,注重引导学生进行团队协作性活动,注重引导学生进行反思性学习评价。通过... 相对于大项目学习活动而言,微项目学习活动更灵活、便捷、可操作性强,具有经验性、主动性和综合性等特质。在研发微项目学习时,教师要设计研发具有挑战性的问题,注重引导学生进行团队协作性活动,注重引导学生进行反思性学习评价。通过开展微项目活动,提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 微项目学习 学习力

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核心知识,让“核心素养”落地生根 被引量：1

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作者 凌丽 《数学教学通讯》 2019年第1期11-12,共2页

"核心知识"是知识的"干细胞""种子胚",是知识的"细胞核"。只有加强核心知识教学,才能让学生数学"核心素养"落地生根。在数学教学中,教师要把握知识的原点、结构、延展。加强核心知... "核心知识"是知识的"干细胞""种子胚",是知识的"细胞核"。只有加强核心知识教学,才能让学生数学"核心素养"落地生根。在数学教学中,教师要把握知识的原点、结构、延展。加强核心知识教学,有助于促进学生数学知识的自然生长、生成、生发。 展开更多

关键词 核心知识 数学教学 核心素养

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校园法治教育的内容与途径 被引量：1

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作者 张志桃 《中小学班主任》 2018年第3期55-56,共2页

当前部分青少年学生价值观错位,法律意识淡薄,法律知识匮乏,自我保护意识和能力不强。尤其在互联网技术飞速发展的当下,一些青少年在社会和网络的不良诱导下成为＂隐形＂校园欺凌事件的施暴者,校园内青少年犯罪频发,犯罪呈低龄化趋势,... 当前部分青少年学生价值观错位,法律意识淡薄,法律知识匮乏,自我保护意识和能力不强。尤其在互联网技术飞速发展的当下,一些青少年在社会和网络的不良诱导下成为＂隐形＂校园欺凌事件的施暴者,校园内青少年犯罪频发,犯罪呈低龄化趋势,加强青少年法治教育成为学校迫切需要解决的问题。 展开更多

关键词 校园 法治 青少年学生 青少年犯罪 教育 自我保护意识 互联网技术 法律意识

原文传递

生活教育理念下的小学英语写作教学 被引量：1

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作者 陈晓君 《教育界》 2021年第24期6-7,共2页

写作可以加强学生对英语词汇的运用,锻炼其文字表述能力。小学生由于学习能力、思维能力等都处于发展阶段,在刚接触英语时,会觉得难度较大。教师若没有采取符合学生身心发展特点的教学方式,就无法激发学生的学习兴趣,不利于写作教学效... 写作可以加强学生对英语词汇的运用,锻炼其文字表述能力。小学生由于学习能力、思维能力等都处于发展阶段,在刚接触英语时,会觉得难度较大。教师若没有采取符合学生身心发展特点的教学方式,就无法激发学生的学习兴趣,不利于写作教学效率的提升。陶行知先生认为,学习源于生活,也用于生活,其主张将生活理念融入教育中。基于此,本文对生活教育理念在小学英语写作教学中的应用展开了探讨,详细分析了教师应如何通过创设情境、以生为本、教师辅助、客观点评等方式使英语写作课堂呈现生活化的氛围,旨在降低英语学习难度,帮助学生提高英语写作能力。 展开更多

关键词 生活教育理念 小学英语 写作教学

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浅谈故事教学法在高段英语课堂中的应用

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作者 陈晓君 《小学教学参考》 2021年第27期41-42,共2页

在小学英语课堂中,采用故事教学法不仅能够激发学生英语学习的兴趣,而且可以丰富他们的英语语言活动,促进学生英语核心素养的有效提升。如“指导故事聆听,夯实基础知识”“引导故事阅读,促进阅读理解”“组织故事表演,提升综合素养”等... 在小学英语课堂中,采用故事教学法不仅能够激发学生英语学习的兴趣,而且可以丰富他们的英语语言活动,促进学生英语核心素养的有效提升。如“指导故事聆听,夯实基础知识”“引导故事阅读,促进阅读理解”“组织故事表演,提升综合素养”等策略,能使学生立足于真实的故事中感受语言、学习语言,最终实现语言运用的目的。 展开更多

关键词 小学英语 故事教学法 高段 应用

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