浅谈如何打造小学语文高效课堂 被引量：5

1

作者 邓月兰 《教育界（综合教育）》 2018年第1期69-70,共2页

随着新课改的不断深入，小学语文教学手段与教学方法出现了新的改变，也对语文教师提出了更高的要求。但在传统教育观念的影响下，小学语文教学仍存在不少的问题，制约了小学语文课堂教学效率的提高。因此，文章就当前小学语文教学存在... 随着新课改的不断深入，小学语文教学手段与教学方法出现了新的改变，也对语文教师提出了更高的要求。但在传统教育观念的影响下，小学语文教学仍存在不少的问题，制约了小学语文课堂教学效率的提高。因此，文章就当前小学语文教学存在的问题进行了分析，并探讨了解决对策，以期能更好地促进小学语文教学质量的提升。 展开更多

关键词 小学语文 高效课堂 问题 对策

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浅谈语文教学中的情感培养 被引量：1

2

作者 苏培英 《小学教学参考（综合版）》 2008年第9期89-90,共2页

刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“缀文者情动而发，观文者披文以情，沿波讨源，虽幽必显。”刘勰的话说明了情对于创作者和鉴赏者所起的重要作用。文学作品是心灵的产物，鉴赏作品也同样需要用情去拥抱它。只有鉴赏者的心灵与创作... 刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“缀文者情动而发，观文者披文以情，沿波讨源，虽幽必显。”刘勰的话说明了情对于创作者和鉴赏者所起的重要作用。文学作品是心灵的产物，鉴赏作品也同样需要用情去拥抱它。只有鉴赏者的心灵与创作者的心灵相互沟通，乐其所乐、悲其所悲、爱其所爱、恨其所恨，才算领悟一篇作品。作为语文教师，不仅是观文者，更是讲文者。如何把一篇作品讲好，让学生的心灵与创作者产生共鸣，的确不易。若语文教师能做到“披文以人情”，进而做到“讲文以人情”，以情再现课文的意境、形象、氛围．以惰激发学生的创造性思维。这将有助于学生“沿波讨源”。那么，在语文课堂教学中，如何激发学生情感呢？ 展开更多

关键词 语文教学 情感培养 文学作品 学生情感 语文课堂教学 创造性思维 创作者 文心雕龙

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多媒体辅助作文教学的优越性

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作者 张中全 《科教文汇》 2011年第20期97-98,共2页

作文教学是小学语文教学的一个重要目标,但长期以来,提起作文教学教师觉得难教,学生觉得难写。如何才能消除师生对作文的畏惧心理,体验作文的乐趣呢?多媒体辅助作文教学就体现了它的优越性:在作文教学中巧用多媒体技术,能激发学生的写... 作文教学是小学语文教学的一个重要目标,但长期以来,提起作文教学教师觉得难教,学生觉得难写。如何才能消除师生对作文的畏惧心理,体验作文的乐趣呢?多媒体辅助作文教学就体现了它的优越性:在作文教学中巧用多媒体技术,能激发学生的写作兴趣,启迪思维,培养能力,从而有效地、大面积地提高学生的写作能力。 展开更多

关键词 多媒体 作文教学 优越性

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浅谈小学低年级的语文教学

4

作者 杨廉英 《小学教学参考（综合版）》 2012年第6期14-14,69,共2页

小学生在语文学习中的首要任务是掌握基础知识和提高能力。如何让他们很好地完成这些任务呢？特别是低年级学生。他们的思维能力，理解能力都很有限。因此，在语文课堂教学中，应针对学生的年龄、心理特征，灵活采取一些符合学生年龄特... 小学生在语文学习中的首要任务是掌握基础知识和提高能力。如何让他们很好地完成这些任务呢？特别是低年级学生。他们的思维能力，理解能力都很有限。因此，在语文课堂教学中，应针对学生的年龄、心理特征，灵活采取一些符合学生年龄特点的教学方法。在此，谈谈关于小学低年级语文教学的一些初步看法。 展开更多

关键词 低年级语文教学 小学低年级 语文课堂教学 思维能力 年龄特点 低年级学生 小学生 基础知识

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浅谈小学阅读教学中语感的培养

5

作者 张中全 《小学教学参考（综合版）》 2008年第8期20-21,共2页

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感……”语感指的是对语言文字敏锐的领悟和品味能力，是人们接受和输出语言能力的客观反映，是学生认... 《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感……”语感指的是对语言文字敏锐的领悟和品味能力，是人们接受和输出语言能力的客观反映，是学生认识逐步走向作者心灵的桥梁。吕叔湘先生认为：“培养学生语感能力，是语文教学的首要任务。”可见，在小学语文阅读教学中， 展开更多

关键词 小学阅读教学 语感能力 培养 《语文课程标准》 语言文字 语文阅读教学 热爱祖国 语言能力

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立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究

6

作者 许安辉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期158-160,共3页

从立德树人的角度来看,其对小学体育教学提出的要求,不仅仅是知识技能培育,也绝非仅限于身体素质的提升,还包括各项心理品质和道德意识等的培养。但在目前的小学体育教学中,却不难发现,许多教师忽略了德育的渗透与融合,课程教学只注重... 从立德树人的角度来看,其对小学体育教学提出的要求,不仅仅是知识技能培育,也绝非仅限于身体素质的提升,还包括各项心理品质和道德意识等的培养。但在目前的小学体育教学中,却不难发现,许多教师忽略了德育的渗透与融合,课程教学只注重体育活动技能和相关运动项目能力的提升,让小学生在丰富多彩的户外活动中锻炼技能,并未意识到德育渗透的重要性。基于此,本文就从立德树人的背景出发,针对小学体育课堂教学中渗透德育教育的意义展开具体的分析,同时详细谈谈在小学体育教学中渗透德育的现状问题和有效改进完善策略。 展开更多

关键词 小学体育 立德树人 德育教育 策略探究

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浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性 被引量：22

7

作者 李开胜 《小学教学参考（综合版）》 2010年第9期14-14,共1页

要上好语文阅读课，使学生的知识与能力获得发展，又要减轻学生负担，用合理的时间取得最大的成效，教师必须不断探索、优化教学方法，才能取得较好的教学效果。

关键词 课堂阅读教学 小学语文 实效性 学生负担 语文阅读课 知识与能力 教学方法 教学效果

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浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性 被引量：8

8

作者 李开胜 《小学教学参考（语文版）》 2010年第9期43-43,共1页

语文是最重要的交际工具，同时具有深刻的人文性，是人类文化的重要组成部分。教师要上好语文阅读课，使学生的知识与能力获得发展；又要减轻负担，用合理的时间取得最大的成效。因此，我们必须在继承优良的传统教学方法的基础上不断优... 语文是最重要的交际工具，同时具有深刻的人文性，是人类文化的重要组成部分。教师要上好语文阅读课，使学生的知识与能力获得发展；又要减轻负担，用合理的时间取得最大的成效。因此，我们必须在继承优良的传统教学方法的基础上不断优化教学方法、措施。 展开更多

关键词 小学语文 课堂阅读教学 实效性 传统教学方法 语文阅读课 知识与能力 交际工具 人类文化

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浅谈语文教学中的学法指导 被引量：1

9

作者 陈省峰 《汉字文化》 2018年第1期72-73,共2页

小学语文教学主要是培养学生的认知能力和语言能力,为此在教学过程中教师应该正确认识学法指导,准确把握学法指导并合理设计学法指导。

关键词 小学语文 学法指导 重要意义

原文传递

“除数是整数的小数除法”教学设计及设计意图

10

作者 庞永富 《小学教学参考（数学版）》 2012年第7期27-28,共2页

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学五年级上册第72～73页。教学目标：1.使学生理解和掌握小数除以整数商是小数的计算方法。2.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力,提高解决... 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学五年级上册第72～73页。教学目标：1.使学生理解和掌握小数除以整数商是小数的计算方法。2.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。教学重、难点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 展开更多

关键词 小数除法 教学设计 整数 设计意图 除数 义务教育课程标准 逻辑思维能力 实验教科书

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语文教学中结合现代信息技术的探究

11

作者 黄海颜 《汉字文化》 2018年第1期74-75,共2页

随着信息技术的高速发展,在教学过程中融入电子信息技术的教学模式愈来愈受到教育界人士的肯定与追捧;对于现代小学语文教学而言,该教学模式有利于教学效率的提升。

关键词 语文教学 模式转型 现代信息技术

原文传递

浅谈小学语文课堂教学的有效性 被引量：2

12

作者 苏培英 《小学教学参考（综合版）》 2013年第10期22-22,共1页

在新课程背景下，小学语文教学改革取得了很大的成果，教师教学观念与教学行为及教学方式都有了很大的改进。但我认为，小学语文教学仍然存在着很多需要共同探讨的问题，在此着重讨论如伺提高小学语文课堂教学的有效性问题。

关键词 小学语文教学 语文课堂教学 有效性问题 语文教学改革 新课程背景 教学方式 教学行为 教学观念

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课堂教学应变教师“讲”为学生“做”

13

作者 黄佻实 《小学教学参考（语文版）》 2013年第6期37-37,共1页

课堂教学应强化学生的自学行为，充分发挥学生的主体作用，通过引发、诱导、启迪、导学、导练，把学生由听众席推向表演舞台，让学生在动眼看、动脑思、动耳听、动口说、动手做的过程中，参与知识创新的过程，自我领悟知识的内涵，从而... 课堂教学应强化学生的自学行为，充分发挥学生的主体作用，通过引发、诱导、启迪、导学、导练，把学生由听众席推向表演舞台，让学生在动眼看、动脑思、动耳听、动口说、动手做的过程中，参与知识创新的过程，自我领悟知识的内涵，从而牢牢地掌握知识，学会学习，学会创新。那么，语文课堂教学如何变教师“讲”为学生“做”呢？ 展开更多

关键词 学生的主体作用 语文课堂教学 教师 知识创新 应变 学会学习 “做” “讲”

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小学数学探究性学习初探

14

作者 梁明作 《小学教学参考（综合版）》 2016年第1期43-43,共1页

探究性学习作为一种新的教育理念、新的教学方式和学习方式已被广大教师认可并在探索中实践着。在小学数学教学中，教师应积极探索探究性学习的实施策略，通过探究性学习的开展，不断培养学生的探究意识和创新精神。

关键词 小学数学 探究性学习

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浅谈课堂交际在语文教学中的运用

15

作者 张中全 黄伦日 《小学教学参考（综合版）》 2009年第1期23-23,共1页

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生生活的一部分。”由此可见，师生之间有效的课堂交际活动在培养学生的语文素养上具有重要作用。所谓课堂交际活动课就是在教学中围绕教学目... 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生生活的一部分。”由此可见，师生之间有效的课堂交际活动在培养学生的语文素养上具有重要作用。所谓课堂交际活动课就是在教学中围绕教学目标，充分利用学校教学资源，设计出学生乐于主动参与的游戏和活动，采用听、说、学、唱、演、玩等形式，创设特定的语言环境氛围， 展开更多

关键词 课堂交际活动 语文教学 苏霍姆林斯基 学生生活 语文素养 教学目标 教学资源 主动参与

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充分发挥桥梁作用 引领学生健康成长

16

作者 刘琦 《小学教学参考（综合版）》 2013年第2期93-93,共1页

班主任工作是一门管理、教育学生的艺术。班主任在学生的全面发展、健康成长中，起着关键性的作用。因此，在新的历史时期，班主任要不断创新、充分发挥桥梁作用，引领学生健康地成长，这样才能不辱历史赋予的永恒使命。

关键词 学生健康 成长 桥梁 班主任工作 全面发展 历史 教育

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在阅读教学中培养学生探究问题的能力

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作者 施国坤 《小学教学参考（综合版）》 2012年第8期45-45,共1页

语文新课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”而上述... 语文新课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”而上述能力的培养，只有引导学生对作品进行自主探究，自主感受，自主理解，自主鉴赏， 展开更多

关键词 能力的培养 引导学生 阅读教学 探究问题 自主探究 新课程标准 创造性阅读 探究性阅读

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语文教学中美育初探

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作者 张中全 《小学教学参考（综合版）》 2012年第7期20-20,共1页

依托语文教材在课堂教学中渗透审美教育，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识，同时接受良好的美育熏陶，既是基础教育课程改革纲要的目标之一，也是小学语文教师的基本任务。根据新课程标准修订的小学语文教材所选的课文文情并茂，极具... 依托语文教材在课堂教学中渗透审美教育，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识，同时接受良好的美育熏陶，既是基础教育课程改革纲要的目标之一，也是小学语文教师的基本任务。根据新课程标准修订的小学语文教材所选的课文文情并茂，极具审美价值，给语文教师引导学生培养健康的审美情感，提供了非常好的审美载体。 展开更多

关键词 语文教学 美育 小学语文教材 基础教育课程改革 审美教育 学生培养 课堂教学 获取知识

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运用多种策略,提高课堂实效

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作者 杨东明 《小学教学参考（综合版）》 2010年第3期14-14,共1页

目前，我们的小学课堂教学存在面面俱到、浅尝辄止等问题，导致学生学到的知识是少之又少。因此，我们须认真考虑如何利用好课堂的40分钟，提高教学效率这一问题。

关键词 课堂实效 教学存在 小学课堂 教学效率 学生

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浅谈小学语文听话教学

20

作者 石世芳 《小学教学参考（语文版）》 2012年第10期66-66,共1页

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：口语交际是语文课程的重要内容之一，其目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和发展合作的精神。”这实际上就是着眼于学生... 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：口语交际是语文课程的重要内容之一，其目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和发展合作的精神。”这实际上就是着眼于学生的终身发展。作为小学语文教师，我们有责任和义务去认真对学生进行口语交际训练，培养和提高学生的口语交际能力。在实际的教学中，我们更多的重视学生说的训练，而忽视了学生听的训练，导致口语交际教学效果的差强人意。因此，在课堂中加强学生听的训练显得尤为重要。 展开更多

关键词 听话教学 小学语文 《全日制义务教育语文课程标准》 口语交际训练 口语交际能力 责任和义务 基本能力 日常交际

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