中小学主题式校本劳动课程的开发——以广州市荔湾区芳村小学为例 被引量：2

1

作者 肖颖佳 《中小学德育》 2019年第7期40-42,共3页

加强学生的劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。依托各自独特的校情学情与地域资源来确立和创设主题式劳动课程的课程目标与课程主题;采取建设校内劳动课程实施活动基地、将家长纳入课程实施环节等措施来高效实施主题式劳... 加强学生的劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径。依托各自独特的校情学情与地域资源来确立和创设主题式劳动课程的课程目标与课程主题;采取建设校内劳动课程实施活动基地、将家长纳入课程实施环节等措施来高效实施主题式劳动课程;以学生成长为出发点,落实主题式劳动课程评价,实现主题式劳动课程培养学生正确劳动价值观、良好劳动习惯及劳动技能的价值诉求。 展开更多

关键词 劳动教育 主题式劳动课程 校本课程 开发与实践

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游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用 被引量：8

2

作者 吴飞龙 《当代体育科技》 2017年第5期144-144,146,共2页

在小学体育教学中应用游戏教学模式,可以激发学生对体育运动的兴趣,锻炼学生的身体运动能力,有效促进学生的全面发展。因此,将游戏教学运用在小学乒乓球教学当中,不仅可让学生学习乒乓球这一项运动技能,也可培养学生学习身体运动技巧的... 在小学体育教学中应用游戏教学模式,可以激发学生对体育运动的兴趣,锻炼学生的身体运动能力,有效促进学生的全面发展。因此,将游戏教学运用在小学乒乓球教学当中,不仅可让学生学习乒乓球这一项运动技能,也可培养学生学习身体运动技巧的能力。该文根据教学内容以及小学生的生理和心理上的特点,分析游戏教学模式在小学乒乓球教学中的运用。 展开更多

关键词 游戏教学 小学体育 乒乓球教学

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漫谈小学习作有效教学的策略性建构与运用 被引量：2

3

作者 陆家继 《黑龙江教育（理论与实践）》 2016年第4期89-90,共2页

在学校教育中,习作不仅是语文课程活动体系中的有机组成,而且是不容忽视且无可比拟的"重头戏",与阅读教学共享"半壁江山"的贡献份额。小学教育是人生之旅的奠基工程,也是学生习作活动的起始阶段。然而从现实中我们... 在学校教育中,习作不仅是语文课程活动体系中的有机组成,而且是不容忽视且无可比拟的"重头戏",与阅读教学共享"半壁江山"的贡献份额。小学教育是人生之旅的奠基工程,也是学生习作活动的起始阶段。然而从现实中我们感同身受,由于多重因素的综合制约,习作教学往往令师生双方感到"老虎吃天——无从下手",以至于普遍存在着"望而生畏""敬而远之"现象。如何能让师生双方不把作文教学视为苦难之事呢?文章立足于有效教学的策略性构建与运用,试对此作出一些抛砖引玉之论。 展开更多

关键词 小学语文 习作有效教学 策略建构运用 实践与思考

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让学生社团助力学校德育 被引量：1

4

作者 何丽 《科学大众（智慧教育）》 2016年第7期80-,151,共2页

"德育为先,育人为本"是每一个教育工作者耳熟能详的指导语。也有人说现在的德育是"三无"——德育无位,德育无奈,德育无能。长期以来,我们的德育方法过于简单陈旧,缺乏新意,一味强调教育者单方面的灌输,忽视了学生... "德育为先,育人为本"是每一个教育工作者耳熟能详的指导语。也有人说现在的德育是"三无"——德育无位,德育无奈,德育无能。长期以来,我们的德育方法过于简单陈旧,缺乏新意,一味强调教育者单方面的灌输,忽视了学生的主体性作用。德育,要借助于与德育内容和德育目标相关的情境,依赖于受教育者对真善美的真实体验,靠特定情境中的受教育者的反省——自责——自律等深层次的精神搏击过程,才能形成他的道德理念,进而转化为道德行为。 展开更多

关键词 德育 社团

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以团队研修促教师专业发展

5

作者 叶润华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第34期250-250,253,共2页

近年来，校本研训形式在实践中不断得到创新，我校就以团队研修方式组织、推进校本教研。“团队研修”以教师专业发展为核心，将不同能力结构的教师组成一个团队，实现同伴互助，解决了教学过程中的实际困难与问题。这种研训形式将教师... 近年来，校本研训形式在实践中不断得到创新，我校就以团队研修方式组织、推进校本教研。“团队研修”以教师专业发展为核心，将不同能力结构的教师组成一个团队，实现同伴互助，解决了教学过程中的实际困难与问题。这种研训形式将教师培训、教研活动与教育科研三者有机结合，从常态化备课组研修、教研组有效的观课议课、小课题研究三方面展开研修“真实的过程”，力图产生教师专业发展的“实际的效果”，促进教师个体和学校团队共同健康成长。 展开更多

关键词 校本研训 团队研修 教师专业发展

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如何活用教材培养学生推理能力——以五年级数学教材为例

6

作者 叶润华 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期83-84,共2页

随着我国教育的不断改革,核心素养的培养是教学实践期间十分重要的内容。小学数学教学实践期间,由于社会对学生提出更高的要求,在核心素养培养中展学生数学推理能力成为培养的重点。到了五年级是学生逻辑推理能力发展的关键期,本文试图... 随着我国教育的不断改革,核心素养的培养是教学实践期间十分重要的内容。小学数学教学实践期间,由于社会对学生提出更高的要求,在核心素养培养中展学生数学推理能力成为培养的重点。到了五年级是学生逻辑推理能力发展的关键期,本文试图以行动研究来探讨课堂教学及练习,以提高学生的推理能力和数学表达的能力。 展开更多

关键词 小学五年级 活用教材 推理能力 方法和策略

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在综合实践活动中培育学生优良品格

7

作者 魏智华 《中小学德育》 2018年第1期39-40,共2页

综合实践活动是进行品格教育的有效阵地。引导学生在实践调查中加强价值体认与追求,在志愿服务中培养责任担当意识,在合作参赛中提升问题解决能力,在科技制作中培养创意物化能力,是提升学校德育实效的重要路径。

关键词 综合实践活动 品格教育 德育实效

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小学品德以情促思教学策略探究

8

作者 周慧敏 《中小学德育》 2017年第5期50-51,76,共3页

小学品德课教学只有以情感为基础,在情感与思想共鸣的基础上,才能触发学生思维,实现品德的自我建构。实践中,可从故事引思、情境促思、体验触思、对话催思等路径来建构教学策略。

关键词 小学品德教学 道德思维 情思共生 策略

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试论小学综合实践教学中合作学习指导方法

9

作者 王清华 《世纪之星—高中版》 2022年第30期55-57,共3页

随着素质教育的日渐普及,进行综合实践课堂教学模式也越来越重要,通过综合实践活动,不仅可以使学生的思维进行发展,还能提升学生的实际操作能力。小学的综合实践活动覆盖面广泛,将多门学科里面的知识进行整合,然后开展综合性的课程研究... 随着素质教育的日渐普及,进行综合实践课堂教学模式也越来越重要,通过综合实践活动,不仅可以使学生的思维进行发展,还能提升学生的实际操作能力。小学的综合实践活动覆盖面广泛,将多门学科里面的知识进行整合,然后开展综合性的课程研究,在实际的教学过程中,基本上都会进行小组之间的合作学习,达成自主化,个性化的学习方式,这样可以培养学生的自主学习能力,自我反思能力以及综合能力的提升。综合实践课堂的目的是让学生善于观察问题,提出问题,多思考,进而提高课堂的实际教学进展。但是由于受到多种原因的限制,当前综合教学的效果显得不足,对学生的综合方法也造成了一定的影响。 展开更多

关键词 综合实践教学 合作学习 指导方法

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让生命时时充满阳光——处境式焦虑儿童辅导个案

10

作者 黄伟斌 周慧敏 《大众心理学》 2009年第10期6-7,共2页

在一次与班主任的谈话中，我听到了班主任的叙述。她讲述了班里一位叫小华的同学由于父亲因公离世，她一改以前的活泼开朗，总是沉默寡言满腹心事，上课也总是恍恍惚惚的，学习成绩直线下降。沉浸在丧夫之痛的妈妈一时也无法顾及到女儿... 在一次与班主任的谈话中，我听到了班主任的叙述。她讲述了班里一位叫小华的同学由于父亲因公离世，她一改以前的活泼开朗，总是沉默寡言满腹心事，上课也总是恍恍惚惚的，学习成绩直线下降。沉浸在丧夫之痛的妈妈一时也无法顾及到女儿的痛苦。 展开更多

关键词 个案 辅导 儿童 焦虑 阳光 生命 学习成绩 班主任

原文传递

校际联盟促教师专业发展的实践与思考——以广州市荔湾区芳村小学等六校的实践探索为例

11

作者 魏智华 《科学大众（智慧教育）》 2016年第4期176-177,共2页

校本研修是学校层面教师专业发展的制度。可在实践中却面临着因研修资源同质化而导致的效益递减、可持续发展困难等发展瓶颈。以广州市荔湾区芳村小学为首建立的校际联盟,探索解决校本研修制度性困惑。三年实践表明,校际联盟可以校本教... 校本研修是学校层面教师专业发展的制度。可在实践中却面临着因研修资源同质化而导致的效益递减、可持续发展困难等发展瓶颈。以广州市荔湾区芳村小学为首建立的校际联盟,探索解决校本研修制度性困惑。三年实践表明,校际联盟可以校本教研为基础,以差异为资源,通过校际合作活动,较好地突破校本教研的发展瓶颈,有效地促进教师专业的可持续发展。校际发展联盟的组织形式与操作策略具有推广价值。 展开更多

关键词 校本研修 专业发展 合作 校际联盟

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谈谈对小学生心理问题的辅导

12

作者 李丽茹 《大众心理学》 2009年第7期25-27,共3页

心理咨询和辅导是心理健康教育的一个很重要组成部分，但很多‘人都会认为，咨询的对象一般都是比较成熟的个体，起码是有较多成人意识的初中学生，因为他们才能把自己存在的问题清晰地表达出来，而辅导老师就能够有针对性地去帮助他们... 心理咨询和辅导是心理健康教育的一个很重要组成部分，但很多‘人都会认为，咨询的对象一般都是比较成熟的个体，起码是有较多成人意识的初中学生，因为他们才能把自己存在的问题清晰地表达出来，而辅导老师就能够有针对性地去帮助他们。对于小学生来说，有些人认为就谈不上什么心理咨询了，因为他们的自我意识太弱，根本就不知道何谓心理问题，更谈不上如何去表达自己的心理困惑了。 展开更多

关键词 学生心理问题 辅导 心理健康教育 心理咨询 初中学生 成人意识 自我意识 心理困惑

原文传递

构建校际专业学习共同体的现实诉求、理论基础与实践策略——以广州市荔湾区芳村小学等六校的探索为例

13

作者 魏智华 《科学大众（智慧教育）》 2014年第6期46-46,179,共2页

校本研修是教师专业发展的重要形式,但在实践中面临效益减少的发展瓶颈。根据差异学习原理构建起来的校际专业学习共同体,对学校间的资源进行了优化整合,引导教师把合作文化推广到更大的范围。构建专业学习共同体,需合理规划,精选学习内... 校本研修是教师专业发展的重要形式,但在实践中面临效益减少的发展瓶颈。根据差异学习原理构建起来的校际专业学习共同体,对学校间的资源进行了优化整合,引导教师把合作文化推广到更大的范围。构建专业学习共同体,需合理规划,精选学习内容,强化任务驱动,讲求合作策略,关注过程优化,使校际专业学习共同体成为促进教师专业发展的新台阶。 展开更多

关键词 校际合作 专业学习 共同体

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新课标背景下小学英语智慧课堂的教学实践——以“Module 2 Plans Period 6 Making a plan”读写课为例

14

作者 崔帆 叶丽娟 《教育信息技术》 2024年第5期28-31,共4页

《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,要“促进学生形成核心素养,构建生动又富有活力的课堂”。智慧课堂的多样性、开放性与创新性恰好能实现新课标这一理念。基于此,文章以教科版英语五年级一节读写课为例,从实践层面探讨了如何在智... 《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,要“促进学生形成核心素养,构建生动又富有活力的课堂”。智慧课堂的多样性、开放性与创新性恰好能实现新课标这一理念。基于此,文章以教科版英语五年级一节读写课为例,从实践层面探讨了如何在智慧课堂环境下落实新课标的教学理念,促使教师以生为本,以目标和问题为导向,结合智慧课堂特有的信息化功能进行教学设计,以提高学生语言综合运用能力,以及培养学生的核心素养。 展开更多

关键词 新课标 智慧课堂 小学英语 读写课

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大单元教学理念下小学音乐教学内容的综合化设计

15

作者 杨福兰 《华夏教师》 2024年第31期90-92,共3页

小学音乐的大单元教学根植于音乐学科的核心素养、学生的认知发展规律和学科知识的系统架构,并跨越了学科和学段的界限,追求综合性和整合性的教学单元。在大单元教学理念的指导下,小学音乐教学内容的综合化设计显得尤为重要。教师需要... 小学音乐的大单元教学根植于音乐学科的核心素养、学生的认知发展规律和学科知识的系统架构,并跨越了学科和学段的界限,追求综合性和整合性的教学单元。在大单元教学理念的指导下,小学音乐教学内容的综合化设计显得尤为重要。教师需要全面审视音乐课程的教学内容,细致梳理、系统总结、精准归纳出其中的“大概念”“大主题”和“大项目”。本文探讨了大单元教学理念下小学音乐教学内容的综合化设计理念,研究了将这些核心要素与其他学科进行有机整合,实现跨学科教学,以加强学生对音乐学科内容的整体感知、深度理解和实际应用,从而提升音乐课堂的教学成效。 展开更多

关键词 大单元教学 小学音乐教学 综合化设计

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小学道德与法治“教-学-评”一体化设计实践——以《家庭的记忆》为例

16

作者 周慧敏 《当代家庭教育》 2024年第1期169-172,共4页

“教-学-评”一体化是落实道德与法治课标要求有效教学的途径。本文围绕教学设计过程的三个核心环节,按照“设定目标——任务驱动——设计评价链”的路径,探索素养为导向、评价贯穿始终的教学设计实施路径。

关键词 道德与法治 “教-学-评”一体化 素养导向

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基于广东剪纸特色的小学美术跨学科课堂实践与研究

17

作者 梁晶晶 《华夏教师》 2024年第18期120-122,共3页

广东剪纸作为一种具有丰富地域文化特色的艺术形式,其多样的风格和技术方法被有效地融入小学的语文、数学和科学教学中。本文探讨了基于广东剪纸特色的小学美术跨学科课堂实践,并分析了其对提升学生综合学习能力的重要性。通过实际课堂... 广东剪纸作为一种具有丰富地域文化特色的艺术形式,其多样的风格和技术方法被有效地融入小学的语文、数学和科学教学中。本文探讨了基于广东剪纸特色的小学美术跨学科课堂实践,并分析了其对提升学生综合学习能力的重要性。通过实际课堂应用展示了跨学科教学策略在促进学生创新思维、解决问题能力以及文化认同感方面的积极效果。 展开更多

关键词 广东剪纸 跨学科教学 小学美术

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以学生为中心的小学英语智慧教学研究与实践 被引量：1

18

作者 陈锦波 叶丽娟 《教育信息技术》 2022年第5期59-62,共4页

目前,小学英语教学中,大多英语教师采用讲授式教学,教学效果不够理想。文章阐述了以学生为中心的小学英语智慧教学模式与策略,通过UMU互动学习平台将教师、英语课程和学生有机地联结起来,实现了任务驱动、先学后教、以学定教,让学生有... 目前,小学英语教学中,大多英语教师采用讲授式教学,教学效果不够理想。文章阐述了以学生为中心的小学英语智慧教学模式与策略,通过UMU互动学习平台将教师、英语课程和学生有机地联结起来,实现了任务驱动、先学后教、以学定教,让学生有更多时间进行自主学习、讨论、实践。经过几年的教学实践,在电脑室或利用平板电脑进行智慧教学,讲授式转化为导学式,将教学目标、教学内容、教学要求等具体化为学习任务单,教学效果明显,有效提升了学生素养。 展开更多

关键词 以学生为中心 小学英语 智慧教学

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基于核心素养培养的小学语文写字教学策略 被引量：2

19

作者 黎穗枝 《新课程研究》 2021年第2期105-106,共2页

写字教学不仅可以很好地提升学生汉字的书写能力,还能让学生懂得从小处做起,培养勤恳认真的态度和高雅的审美能力,而且可以进一步发展其观察力和持之以恒的意志品质。因此,小学语文教师要抓好写字训练,以语文核心素养培养为目标,对学生... 写字教学不仅可以很好地提升学生汉字的书写能力,还能让学生懂得从小处做起,培养勤恳认真的态度和高雅的审美能力,而且可以进一步发展其观察力和持之以恒的意志品质。因此,小学语文教师要抓好写字训练,以语文核心素养培养为目标,对学生进行握笔姿势与坐姿的引导,加强笔画教学,培养学生的观察能力、想象能力,注重学生审美能力的提升。 展开更多

关键词 小学语文 写字教学 核心素养

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巧用“日记”走近科学——以科学日记培养低年级学生科学素养的策略探索

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作者 陈敏健 《求知导刊》 2018年第8期148-149,共2页

早期科学教育对一个人科学素养的形成具有重要作用。2017年新修订的《义务教育小学科学课程标准》中要求在一年级开始开设科学课，根据低年级学生年龄心理特征，以科学日记培养学生的科学素养。要想培养具有浓厚科学兴趣、较强科学能力... 早期科学教育对一个人科学素养的形成具有重要作用。2017年新修订的《义务教育小学科学课程标准》中要求在一年级开始开设科学课，根据低年级学生年龄心理特征，以科学日记培养学生的科学素养。要想培养具有浓厚科学兴趣、较强科学能力、强烈科学意识的学生，可通过让学生养成撰写科学日记习惯而激发其科学兴趣，通过指导学生进行科学日记写作而增强其科学能力，通过完善科学日记评价体系而树立其科学意识，以此促进学生整体科学素养提升。 展开更多

关键词 科学日记 科学素养 低年级学生 教学策略

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