校际联盟促教师专业发展的实践与思考——以广州市荔湾区芳村小学等六校的实践探索为例

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摘要校本研修是学校层面教师专业发展的制度。可在实践中却面临着因研修资源同质化而导致的效益递减、可持续发展困难等发展瓶颈。以广州市荔湾区芳村小学为首建立的校际联盟,探索解决校本研修制度性困惑。三年实践表明,校际联盟可以校本教研为基础,以差异为资源,通过校际合作活动,较好地突破校本教研的发展瓶颈,有效地促进教师专业的可持续发展。校际发展联盟的组织形式与操作策略具有推广价值。

作者魏智华

机构地区广州市荔湾区芳村小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2016年第4期176-177,共2页 Popular Science

关键词校本研修专业发展合作校际联盟

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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