家庭冰箱中的微生物种类调查 被引量：16

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作者 羊宋贞 冯广达 +3 位作者 姚青 王永红 姚雨欣 朱红惠 《生物技术通报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期195-200,共6页

旨在了解家庭冰箱中的主要微生物种类及其致病风险。随机选取了5个家庭冰箱为研究对象,采用营养琼脂(NA)、马铃薯葡萄糖(PDA)和高氏1号培养基对冰箱内不同位置的微生物进行了采集和分离。通过16S rRNA、26S rRNA或ITS基因序列分析和扫... 旨在了解家庭冰箱中的主要微生物种类及其致病风险。随机选取了5个家庭冰箱为研究对象,采用营养琼脂(NA)、马铃薯葡萄糖(PDA)和高氏1号培养基对冰箱内不同位置的微生物进行了采集和分离。通过16S rRNA、26S rRNA或ITS基因序列分析和扫描电镜观察形态对其进行了鉴定,共分离到细菌84株和真菌74株。研究结果表明,家庭冰箱中的细菌主要以芽孢杆菌(Bacillus)、葡萄球菌(Staphylococcus)、库克氏菌(Kocuria)和假单胞菌(Pseudomonas)属的菌株为主。真菌则以枝孢菌(Cladosporium)、曲霉(Aspergillus)和青霉(Penicillium)属的霉菌为主。家庭冰箱中的致病菌主要为葡萄球菌,其他致病菌分布则较为随机。家庭冰箱中存在着种类丰富的细菌和真菌。葡萄球菌的污染较为普遍,冰箱的安全问题应引起足够的重视。 展开更多

关键词 家庭冰箱 细菌 真菌 葡萄球菌 致病

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信息技术背景下的古诗词教学探究——幽幽词香 娓娓韵魂之《西江月》

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作者 单莉莉 《师道（人文）》 2016年第4期17-18,共2页

一、问题的提出 诗词是人类最简洁最美丽的语言，是文学的桂冠。诗人高洪波说“诗的声音是天籁。”叶嘉莹先生说“人生天地间，心物相接．感受频繁，真情激动于中。”诗咏情言志．怡情益趣。中华民族是诗词的故乡，诗词文化源远流长。

关键词 古诗词 《西江月》 教学探究 信息技术 中华民族 韵 高洪波 叶嘉莹

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三十年后的同学会

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作者 刘凌霄 《少先队员（成长树）》 2009年第7期34-35,共2页

早上，远在金星上的我收到一封来自地球的电子邮件。是我在广州市先烈中路小学的同学姜培妍发来的。她在信里说，她现在已经是先烈中路小学的校长，邀请2009年五年（1）班的同学们，一起回学校开个同学会。

关键词 学会 电子邮件 广州市 同学 小学 校长 学校

原文传递

观念引领 制度创新 走进新课程

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作者 赵挺民 《小学德育》 2005年第24期42-43,共2页

新课程的实施是深化基础教育改革的一项重大举措，它涉及到课程的功能、结构、内容、实施、管理、评价等诸方面，难度很大，路子难走，许多老师因此彷徨、焦虑。作为学校管理工作者，当务之急就是要精心制定实施计划，分步落实各项要求... 新课程的实施是深化基础教育改革的一项重大举措，它涉及到课程的功能、结构、内容、实施、管理、评价等诸方面，难度很大，路子难走，许多老师因此彷徨、焦虑。作为学校管理工作者，当务之急就是要精心制定实施计划，分步落实各项要求，让教师们在观念引领和制度创新中，一步一步走进新课程。 展开更多

关键词 制度创新 基础教育 课程改革 实施计划 学校管理 小学 教师培训

原文传递

运用Act教学模式 激活英语巩固课

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作者 廖立红 《教育导刊（上半月）》 2001年第12期24-25,共2页

小学英语教学大纲指出,英语教学要着重培养学生运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力,学生语言交际能力的培养主要通过"双向互动的语言实践活动来实现."Act(做事或角色扮演)在小学英语教学中,不仅是一种教学方法... 小学英语教学大纲指出,英语教学要着重培养学生运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力,学生语言交际能力的培养主要通过"双向互动的语言实践活动来实现."Act(做事或角色扮演)在小学英语教学中,不仅是一种教学方法,也是教学的内容和应达到的目标要求.因为Act教学离不开课堂交际活动,所以在进行英语课堂教学特别在巩固课中,如果忽视Act教学,必会严重地影响了英语教学目标的实现. 展开更多

关键词 小学英语 ACT 交际活动 语言实践

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如何在音乐课中培养学生的自信心

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作者 洪海霞 《小学德育》 2006年第12期28-29,共2页

自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是成人、成材、成业必备的心理素质和个性品质。音乐是一种非语义的信息，其自由性、模糊性和不确定性的特征为学生对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。在小学音乐教学中，... 自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是成人、成材、成业必备的心理素质和个性品质。音乐是一种非语义的信息，其自由性、模糊性和不确定性的特征为学生对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。在小学音乐教学中，教师可借助游戏律动、合作创编、愉悦表现等活动形式，引导学生自信参与、合作交流、个性发展， 展开更多

关键词 自信心 小学 音乐教学 合作交流 个性品质 心理素质

原文传递

依托广州本土资源 开展低碳环保教育

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作者 黄美健 《广州环境科学》 2019年第2期21-25,共5页

本文通过分析广州市本土资源的现状,提出利用广州本土资源的优势开展环保教育,实现360°立体式的环保教育,为今后小学环保教育提供借鉴。

关键词 广州本土资源 小学 环保教育

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爱在教育和绘本阅读中流溢

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作者 单莉莉 《师道（人文）》 2016年第2期35-36,共2页

昨天翻阅《广州日报》,其中有一版讲到有关教育方面的事,内容我没细看,但标题却把我吸引了：心中有爱,就会坚持。因为这个题目,让我想起曾看过的一本书：围绕＂只要坚持,奇迹就会出现＂而讲的《第56号教师的奇迹》。

关键词 《广州日报》 教育策略 一本 告诉我 阅读过程 教育方式 对我说 时间范畴 数学老师 教育理念

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激活识字教学 培养创新意识

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作者 刘素群 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第1期94-95,共2页

识字教学是低年级语文教学的一个重点,教材里蕴含有大量培养创新精神的因素,这一个年级段的学生正处于智力开发的关键时期,也是培育创新精神的关键时期。因此,我们应采取相应的教学策略激活识字教学,

关键词 识字教学 创新意识 激活 培养 低年级语文教学 创新精神 智力开发 教学策略

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播撒课外阅读的种子

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作者 卢婉娜 《师道（人文）》 2017年第5期19-20,共2页

课外阅读是语文学习的重要途径，是语文教学中不可或缺的组成部分。《语文课程标准》指出小学语文教学应当“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此。作为语文教师... 课外阅读是语文学习的重要途径，是语文教学中不可或缺的组成部分。《语文课程标准》指出小学语文教学应当“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此。作为语文教师．必须把指导学生进行课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合自己的教学实践。谈谈指导学生开展课外阅读的一些做法。 展开更多

关键词 课外阅读 小学语文教学 《语文课程标准》 种子 语文学习 阅读兴趣 语文教师 教学实践

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紧扣“双减”目标,灵活践行发展——先烈中路小学以扬采教育促综合实践活动发展为例

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作者 樊淑鸣 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第5期201-204,共4页

习近平主席在党的“十八大”、党的“十九大”报告中分别指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。“教育兴,则国兴,教育强,则国强。”“一个民族的发展要优先... 习近平主席在党的“十八大”、党的“十九大”报告中分别指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。“教育兴,则国兴,教育强,则国强。”“一个民族的发展要优先发展教育事业。”祖国的发展,已经把教育放在一个前所未有的重要地位。综合实践活动课程也在教育改革的发展中愈发彰显它的独特的魅力和重要的作用。 展开更多

关键词 “双减” 扬采教育 综合实践活动 跨学科

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放飞学生思维,让学生真正动起来——浅谈在综合实践活动中培养学生实践能力

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作者 樊淑鸣 《新纪实·学校体音美》 2020年第11期45-46,共2页

综合实践活动是一门主要培养学生实践动手能力的课程,相对于其它的科目综合活动课更注重学生的自主探索、合作交流和实践求知的能力。在教学过程中,教师生动有趣、科学的引导对激发学生的自主学习有积极的作用。因此在综合实践课中教师... 综合实践活动是一门主要培养学生实践动手能力的课程,相对于其它的科目综合活动课更注重学生的自主探索、合作交流和实践求知的能力。在教学过程中,教师生动有趣、科学的引导对激发学生的自主学习有积极的作用。因此在综合实践课中教师应调整自己的角色,让学生有充分展示自我的机会,激发学生的学习潜能,使综合实践活动能够真正成为培养学生实践能力的基地。 展开更多

关键词 鼓励 尝试 实践

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激活数学课堂教学

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作者 夏秋桔 《教育导刊（上半月）》 2001年第12期23-23,共1页

小学数学教学如何在愉快教育过程中开展创新活动,培养学生的创新意识呢?下面,我举三个例子谈谈自己粗浅的认识.

关键词 平行四边形 定义 长方形 创新意识

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亲人间的隔阂

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作者 王韵荃 赵冰(指导) 《小艺术家》 2020年第3期35-35,共1页

“世界上最遥远的距离,就是我在你身边,你却在玩手机。”一幅题名《年夜饭》的漫画打动了许多人,引起人们深思。是啊,是什么时候开始,亲人相聚相处被悄然蒙上了一层隔膜?漫画中是一家人的年夜饭,一桌丰盛的饭菜、两代人难得的团聚,本该... “世界上最遥远的距离,就是我在你身边,你却在玩手机。”一幅题名《年夜饭》的漫画打动了许多人,引起人们深思。是啊,是什么时候开始,亲人相聚相处被悄然蒙上了一层隔膜?漫画中是一家人的年夜饭,一桌丰盛的饭菜、两代人难得的团聚,本该是甜蜜温馨、欢声笑语,可是,看看是什么让亲人之间产生了无形的隔阂呢? 展开更多

关键词 最遥远的距离 隔阂 漫画 亲人

原文传递

看图说话教学的四个环节

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作者 邝敏慧 《教育导刊（上半月）》 1992年第5期46-46,共1页

看图说话是小学一、二年级语文教学的重点和难点。怎样进行看图说话教学呢?笔者拟从如下四个教学环节谈谈自己的粗浅体会。

关键词 粗浅体会 口头表达能力 写话 树病 书面表达能力 条理性

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关联生活的小学英语多模态作业设计探究

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作者 林少娟 唐璇艳 《考试与评价》 2024年第4期0010-0012,共3页

《义务教育英语课程标准(2022 年版)》指出,教师应 根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教 学目标,兼顾个体差异,创设真实的学习情境,建立课堂 所学和学生生活的关联,设计复习巩固类、拓展延伸类和 综合实践类等多类型的作... 《义务教育英语课程标准(2022 年版)》指出,教师应 根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教 学目标,兼顾个体差异,创设真实的学习情境,建立课堂 所学和学生生活的关联,设计复习巩固类、拓展延伸类和 综合实践类等多类型的作业。为了提高小学生的英语学 习效果和兴趣,需要将英语学习与学生的生活实际联系 起来,让学生在学习英语的过程中感受到英语在生活中 的实际应用和意义。在教学过程中教师以小学英语教材 各单元主题意义为引导,关联真实生活,融合多模态教学 理念,引入视频、图片、音频、数字手段等多元的媒介形式, 对原有作业形式进行创新,构建关联生活的小学英语多 模态作业设计。多模态作业设计是一种优质高效的教学 方法,可以通过多种感官方式来激发学生的学习兴趣,深 化学生对英语知识的实践认知,使学生充分落实用英语 做事的社会实践能力,促进学生核心素养的培育。 展开更多

关键词 小学英语 多模态作业

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对《西江月·夜行黄沙道中》的教学反思 被引量：2

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作者 单莉莉 《生活教育》 2016年第8期86-86,85,共2页

通过对《西江月·夜行黄沙道中》的教学,结合信息技术的运用,笔者从激情导入开始,让学生了解词的背景,在涵泳品味中体验词韵。通过学生共享评价,充分发挥众人的想象,多次朗诵不断揣摩词的意境。

关键词 小学语文 辛弃疾 教学反思

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把握策略让综合实践活动有效实施 被引量：1

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作者 冯毅妍 《综合实践活动研究》 2018年第4期45-46,共2页

我国教育部2017年在《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,特制订... 我国教育部2017年在《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,特制订本纲要.可见综合实践活动课程在教育中的重要地位.伴随素质教育应运而生这门新型课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破.作为一线上的教师,我们紧跟教育改革的步伐,积极参与新课程的研究与实践.根据综合实践活动课程的指导纲要与学生已有的年龄特点,笔者把握策略,从 '把握契机、启迪方法、疏导心理'三个方面阐述小学高年级综合实践活动如何有效实施,从而鼓励学生积极探究、在实践中逐渐健全自身良好的品格,实现综合实践活动开展的真正意义. 展开更多

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构建STEM教育共同体,促进学校科技教育发展 被引量：1

19

作者 黄美健 《生活教育》 2016年第24期25-26,共2页

STEM教育是通过问题学习、项目学习、工程设计等方式将科学、技术、工程和数学有机结合,在实践中体现一定的教育价值。本文将在研究STEM教育的实践课程基础上,探索如何构建STEM教育共同体,为科技教育发展提供一个新的参考,为一线教师研... STEM教育是通过问题学习、项目学习、工程设计等方式将科学、技术、工程和数学有机结合,在实践中体现一定的教育价值。本文将在研究STEM教育的实践课程基础上,探索如何构建STEM教育共同体,为科技教育发展提供一个新的参考,为一线教师研究STEM教育做好铺垫。 展开更多

关键词 STEM教育 教育共同体 科技教育

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三管齐下,提高实效——谈谈小学高年级班级管理的三个策略

20

作者 冯毅妍 《生活教育》 2016年第24期119-120,共2页

基于小学高年级学生的心理发展特征,本文总结了班主任进行小学高年级班级管理的三个策略：明确要求,有向而行;以身作则,奖罚分明;尊重信任,鼓励实践。班主任要善于倾听学生的心声,了解他们的实际需要,尊重学生,鼓励学生大胆实践,培养健... 基于小学高年级学生的心理发展特征,本文总结了班主任进行小学高年级班级管理的三个策略：明确要求,有向而行;以身作则,奖罚分明;尊重信任,鼓励实践。班主任要善于倾听学生的心声,了解他们的实际需要,尊重学生,鼓励学生大胆实践,培养健康、乐观、灵活的学生。 展开更多

关键词 班级管理 小学高年级 心理发展特征 管理策略

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