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题名在小学美术教学中培养学生色彩感
被引量：3
- 1
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作者
张超
邵丽杰
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机构
山东省淄博市高青县木李学区杨坊小学
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第11期63-64,共2页
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文摘
对小学美术教学来说,最重要的是培养学生出色的审美能力与创作意识。教师要针对美术课程的人文性、艺术性和开放性进行教学。培养学生的色彩感,可以增强学生的色彩协调意识,锻炼学生的色彩应用能力,总结提升小学生的美术素养。重视学生色彩感的开发与应用,可以优化小学美术教学活动。本文以小学美术课程的教学现状为基础,思考如何在教学活动中培养学生的色彩感。
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关键词
小学美术
色彩感
培养开发
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论小学美术教学中兴趣和创造性思维的培养
被引量：1
- 2
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作者
邵丽杰
张超
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
山东省淄博市高青县木李学区杨坊小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第1期118-119,共2页
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文摘
小学美术对培养学生审美能力、艺术鉴赏力、想象能力等素质具有重要的意义。在教育改革的背景下,我国对学生德智体美劳的综合素质发展更加重视,所以小学美术教学也在进行不断的创新和改革。但是当前美术课堂教学中还存在许多问题,小学生的智力和思维没有被有效激发,被动式学习模式影响了学生的兴趣,因此教育工作者应当加强对美术教学的探索,创建以激发学生兴趣和培养创造性思维为目标的课堂教学模式,真正发挥美术的价值,促进学生全面发展。本文对如何培养学生美术兴趣和创造性思维进行了探索。
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关键词
小学
美术教学
兴趣
创造性思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名优化小学数学教学 培养学生数学应用能力
- 3
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作者
胡军
王朝
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
山东省淄博市高青县青城学区成安小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第7期131-132,共2页
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文摘
数学教学讲究培养学生的逻辑性,但是小学生理解能力有限,相对其他学科,数学知识过于抽象,难以理解。由于数学这门学科又源于生活,与我们的日常生活有着密切的关系。本文对教学中教师对如何将数学知识与生活情境相结合,以及如何提高学生数学应用能力展开讨论。
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关键词
小学数学
数学应用能力
优化教学
培养策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学学生思维能力培养的问题和办法
- 4
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作者
王朝
胡军
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机构
山东省淄博市高青县青城学区成安小学
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第18期123-125,共3页
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文摘
本文简述了在小学数学课堂教学中学生思维能力培养的常见问题,并在此基础上,结合笔者的教学经验,针对性地提出了营造开放课堂氛围引导学生思考与猜想、重点开展基于思维能力培养的教学实践活动、积极为学生创设自主探究的机会、将学生数学思维的培养由课堂延伸至课后等培养学生数学思维能力的优化策略。
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关键词
小学数学
思维能力
自主学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文读写链接教学探究
被引量：1
- 5
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作者
孙红燕
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《语文天地》
2019年第15期44-45,共2页
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文摘
阅读和写作是小学语文教学的重要内容,二者相辅相成,是提高学生语文素养的重要途径,因此,在小学语文教学中,教师要找到两者之间的契合点,并进行有效链接,从而进一步提高教学效果。一、细读课文例子,学习写作技法课文实际上就是一个例子,并不能包括所有的语文知识,作为语文教师,要善于运用课文这个例子,引导学生举一反三,不断优化教学策略,提高学生的语文学习能力。
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关键词
小学生
小学语文教学
比喻句
仿写练习
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂多样化教学方法的探索
被引量：1
- 6
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作者
贾玲
陈静
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2020年第18期171-172,共2页
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文摘
新课程改革对课堂教学提出了新的要求,为了打造高效课堂,提高课堂教学有效性,教师要创新教学方法,为学生提供多样化学习方式,促进学生个性化成长,推动学科教学改革进程。在课堂教学中要充分关注学生学习动态,结合当下存在的问题,选择合适的教学方式,丰富学生学习过程,提高教学质量,培养学生良好的语文学习习惯。
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关键词
小学语文
多样化
教学方法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文作文分类指导教学的创新策略探究
- 7
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作者
芦学枝
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2021年第3期28-29,共2页
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文摘
在当前的教学教育过程中,随着我国教学力度的不断加大和教育体制的不断完善,越来越多的教师逐渐意识到灵活变通的教学方式在课堂中的重要性。小学阶段是学生开始养成正确学习习惯,树立正确学习观念和学习方向的黄金时期。因此,在对小学生进行教育的过程当中,更加离不开分类指导教育。本文主要对此进行研究。
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关键词
小学语文
作文分类指导
创新策略
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名小学数学错题资源有效利用措施
被引量：2
- 8
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作者
焦成华
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中国教师》
2021年第S01期149-149,共1页
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文摘
小学数学是最基础的数学,简单易学,也是为初中数学打好基础的阶段,因此小学数学显得尤为关键。错题资源就是在小学数学教学中学生出现错题,教师可以将错题作为一种学生学习的资源,展开讲解然后拓展类似题型的数学题,让学生做到举一反三,看到一类的题型都能学会解答。利用错题资源不仅可以发现学生的哪个知识点没有掌握,帮助学生继续巩固。而且还可以开发学生的大脑,让学生展开想象,运用多种方法纠正错误。锻炼学生的思考能力、发现问题以及解决问题的能力。
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关键词
小学数学
初中数学
思考能力
错题资源
举一反三
资源有效利用
展开想象
数学错题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名论如何在小学英语教学中开展分级阅读
被引量：2
- 9
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作者
胡青青
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中学生英语》
2021年第16期114-114,共1页
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文摘
分级阅读教学是针对学生的不同情况划分阅读级别,采取多样化阅读教学策略,满足各个阶段学生的实际需求,让每个学生都能在阅读中有所收获,实现阅读水平的提高。分级阅读和传统教学方式相比有着得天独厚的优势,因此,教学中要发挥分级阅读的优势,开阔学生视野,丰富学生阅读量,激发学生阅读的兴趣和动力,提升学生学科综合素养,实现英语教学的目标。
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关键词
小学英语教学
阅读量
学生视野
分级阅读
传统教学方式
综合素养
阅读教学策略
阅读的兴趣
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何让红色文化走进小学语文课堂
被引量：1
- 10
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作者
马霞
韩艳艳
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中国教师》
2021年第S01期155-155,共1页
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文摘
爱国主义教育作为一项重要的政治原则,是我国精神文明建设的重要部分,也是小学生德育的首要目标。语文课本中蕴含着丰富的爱国主义教育内容,通过学习,不仅能够让学生获取知识、丰富视野,也是让学生在成长中不断探寻自我、追求精神本质的途径。因而对小学语文教学而言,需要教师依据新课改提出的教学宗旨,深入挖掘教材内容,关注红色文化教育的普及,在教学中注重爱国主义教育的渗透和对学生人文意识的培养。
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关键词
爱国主义教育
语文课本
小学语文课堂
精神文明建设
红色文化教育
新课改
教学宗旨
小学语文教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学的有效策略探究
被引量：1
- 11
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作者
卢金明
孙学宁
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中国教师》
2021年第S01期154-154,共1页
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文摘
虽然素质教育始终号召学校教育重视人文素质培养,摒弃传统教学观念,但在目前的小学阅读教学中,老观念、老方法、旧思维、旧理论等现象仍然普遍,教学模式单一、课堂氛围枯燥等问题依然存在。为了从根本上改变这些现象,提升小学阅读的教学水平具有十分重要的意义以及紧迫性。一、小学阅读教学的意义为了更好地进行小学阅读教学,我们首先需要明确阅读教学的意义所在。
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关键词
小学阅读教学
传统教学观念
素质教育
策略探究
人文素质培养
小学语文阅读教学
教学模式
课堂氛围
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名基于网络学习空间的小学语文教学模式研究
被引量：1
- 12
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作者
韩艳艳
马霞
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《中国教师》
2021年第S01期28-28,共1页
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文摘
随着信息技术的普及,教育信息化发展建设不断深入。网络学习空间就是充分借助信息技术的优势,与教学实践相结合提升教学的质量。网络学习空间是一个基于教师、学生、家长、学校管理者和教务等多方的网络学习平台,利用信息技术的及时性、灵活性和创新性,有效提高学习沟通效率,弥补传统教学的不足,促进教学进步。
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关键词
网络学习空间
教育信息化
学校管理者
网络学习平台
信息技术
沟通效率
教学的质量
小学语文教学模式
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G434
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题名“有感情地朗读”的有效着力点
- 13
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作者
芦学枝
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2021年第7期59-59,共1页
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文摘
《义务教育语文课程标准》对低年级学生提出的朗读要求是:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"在教学实践中,教师要根据教材编者的安排,采用一些行之有效的方法,循序渐进地进行训练。一、读出语气有感情地朗读是指用恰当的语气、语调朗读,低年级学生应从语气学起。在统编教材中,《秋天》一文的最后出现了感叹号。虽然说在《秋天》一课中朗读训练的重点在读正确(注意"一"的不同读音),感叹句不属于教学目标范围,但是课文中正式出现了感叹号与感叹句,教师对这种第一次出现的句子和标点符号也要注意。在范读的时候,教师要让学生注意这个句子的读法,领着学生读出感叹的语气,使学生在初次与感叹句相遇时就能够留下深刻印象。课文中第一次出现问号是在《比尾巴》中,与读带感叹号的句子一样,教师指导学生第一次读带问号的句子,需要将疑问词"谁的"加以强调,并读出句尾的上扬语调,让学生一开始接触问号就知道问号表达疑问语气的读法。
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关键词
有感情地朗读
朗读训练
范读
统编教材
疑问语气
感叹句
教师指导
低年级学生
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名多媒体教学在小学语文教学中的应用
- 14
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作者
陈沙沙
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机构
山东省淄博市高青县青城学区中心小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2019年第22期125-125,共1页
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文摘
多媒体教学不仅可以调动学生的积极性,还能让学生掌握更多的技巧,激发学生主动学习的欲望。多媒体的存在对于教师教学和学生学习都会起到极大的促进作用,具有时代性、创造性的特点。本文主要分析了多媒体教学在小学语文教学中的重要性及教学中存在的问题,以期为广大教师更好地应用多媒体教学提供一些参考。
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关键词
多媒体教学
小学语文
教学应用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G434
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