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题名图解运动:动漫在小学体育课堂中的应用探索
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作者
周树青
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《炫动漫》
2024年第15期0166-0168,共3页
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文摘
本研究旨在探讨小学体育教室中动画图解的运用。首先介绍了包括增强学生学习兴趣、提高教学效果等内容在内的体育教学中动漫图解的潜在优势。其次,通过对运动示范图解的实际操作进行分析,融入动画元素,运用动画人物、剧情进行运动教学指导,对小学体育课动画的实际运用进行了探讨。接着,对图解运动包括教师观摩与学生反馈、教学成果与学习效果评价等方面的方法和意义,在教学效果评价中作了详细的论述。最后提出了挑战和对策,包括技术设备和教学资源支持,更新教师培训和应用策略,了解和支持动漫应用的家长和社会。本研究具有一定的理论和实践价值,促进小学体育课堂动画图解的应用,提高教学效果。
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关键词
图解运动
动漫
小学体育课堂
应用
探索
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分类号
J
[艺术]
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题名小学数学教学如何提高学生的自主学习能力
被引量：6
- 2
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作者
董翠玲
张爱遮
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2017年第5期33-33,39,共2页
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文摘
以学定教,培养学生自主学习能力这是新一轮课程改革的核心教学理念,在数学教学中我们要变教师灌输为学生探究,引导学生带着积极的学习情感来展开主动探究,让学生在探究中发现问题与解决问题,这样才能加深学生对知识的理解,培养学生的数学思维,提高学生的自主学习能力。
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关键词
小学数学
巧妙提问
质疑问难
自主学习
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名试论小学班主任与学生和谐关系的构建
被引量：2
- 3
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作者
葛春芹
董翠玲
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2017年第6期23-23,40,共2页
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文摘
要想与小学生构建和谐的师生关系,小学班主任必须要不断改进自己的工作方法,注意观察小学生的思维动向,保持在小学生心目中的良好形象,并且在实践中不断探索,才会使小学生信任班主任,喜爱班主任,才会向班主任倾吐自己的真情实感。
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关键词
班主任
学生
和谐关系
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名让小学生在动手操作中学习数学
被引量：2
- 4
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作者
葛春芹
张爱遮
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2017年第5期25-26,共2页
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文摘
动手操作是小学生学习数学的重要方法,在动手操作中可以激起学生积极的探究热情,活化学生的思维,让学生成为真正的探究者。带领学生走进教材,在操作中获取知识,提高技能,掌握方法,这正是新课改下数学教学的重要教育理念与教学目标。
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关键词
动手操作
数学学习
主体探究
数学思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名信息化教育理论之探究
被引量：1
- 5
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作者
张爱遮
董翠玲
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育》
2017年第5期42-42,80,共2页
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文摘
信息化教育作为现代教育范畴的新型教育方式,注重以学生的能力为重心,而不是再以知识为重心。对于信息化教育理论还需要不断地研究和实践,才能够更好地把握理论核心,挖掘对教学有用的资源,以实现教育过程的最优化和教学目标的多元化。
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关键词
信息化
教育理论
创新
人才培养
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名简论体育教学中如何创设教学情境
- 6
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作者
王秀梅
梁效忠
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
山东省昌邑市第一实验小学
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出处
《运动》
2012年第15期50-51,共2页
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文摘
编者按:当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时,我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘,他们少了一份浮华与焦躁,多了一份务实与冷静,他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求.常年累月的孜孜探索,汇集也蕴藏了巨大的创造力,点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒.《阳光心语》专栏,就是为中小学体育教师开辟的一块“自留地”,您的所思所想、所作所为都可以在这块地里展现出来,课堂内外的酸、甜、苦、辣,都可以在这里倾诉,实践中的点点滴滴都可以在这里反思,对学校体育中出现的热点、难点、疑点问题进行透彻分析,突破中小学体育的桎梏,寻找学校体育发展新路;这里没有权威,也没有条条框框的束缚,在这里我们自由平等.让我们共同努力,把专栏办成体育教师谏言献策的场所,搭建集思广益,商榷争鸣,知识共享的平台.
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关键词
教学情境
体育
兴趣
个性心理特征
激发学生
主体性
地雷
亚洲运动会
亚运会
学习情感
同学
艺术感染力
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名让科学实验帮学生插上探究的翅膀
- 7
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作者
齐志斐
付继烈
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中华少年》
2015年第23期214-215,共2页
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文摘
做为一名科学老师,我们都深有感触,孩子的问题往往很多,面很广,让我们不知从何说起,有时候一个问题的争执,就会让整堂课停滞不前,大大影响了课堂效率。于是我不断学习各位名师的公开课,我发现以科学实验为主的探究课,学生的学习积极性很高,探究欲很强。《小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"正是在新课标精神的指引下。
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关键词
小学科学课程
新课标精神
科学学习
学习过程
探究课
学习活动
堂课
合作探究
科学探究活动
课堂教
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名新教材教学情境创设的策略
- 8
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作者
李爱萍
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《教学月刊（小学版）（数学）》
2004年第3期35-37,共3页
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关键词
课程标准
数学教学
小学
教学方法
情境设计
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名新教材创设情境的策略
- 9
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作者
李爱萍
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《教学月刊（小学版）（数学）》
2004年第7期14-15,共2页
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关键词
课程标准
低年级
人教版
第一册
小学
数学教学
故事情境
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提高小学科学教学有效性的策略
被引量：9
- 10
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作者
郝成三
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2016年第11期125-125,共1页
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文摘
提高小学科学学科教学有效性任重而道远,需要小学科学教师提高重视程度,发挥主导作用,改变传统教学的弊端,充分调动小学生的主动性和积极性,让小学生成为科学课堂的主人。主要探讨提高小学科学教学有效性的策略,希望对小学科学教学有所帮助。
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关键词
小学科学
有效性
教学情境
学习兴趣
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名探究小学数学教学中问题解决能力的培养
- 11
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作者
焦绪光
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机构
山东省潍坊市昌邑市第二实验小学
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出处
《收藏》
2022年第2期0100-0102,共3页
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文摘
小学数学教育的核心目标之一是培养学生的问题解决能力。本文主要探讨了如何在小学数学教学中有效地培养学生的问题解决能力。首先,强调了问题解决能力在当今社会中的重要性,以及其对学生未来发展的关键作用。随后,介绍了在数学课堂中采用问题驱动的教学方法,以激发学生的探究欲望和主动性。同时,重视了师生互动和鼓励学生提出疑问的重要性,以促进他们的思辨和创新思维。最后,强调了评估问题解决能力的必要性,以确保学生获得了有效的培养。通过这些方法,可以帮助小学生建立坚实的数学基础,同时培养他们的批判性思维和解决实际问题的能力。
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关键词
小学数学教育
问题解决能力
问题驱动教学
师生互动
评估能力
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分类号
K
[历史地理]
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题名小学科学生活化教学研究
被引量：4
- 12
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作者
郝成三
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2016年第10期65-65,共1页
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文摘
小学科学来源于生活,又高于生活。小学科学教师要把握科学学科的特点,根据小学生的个性特点和认知规律设计课堂教学策略,使小学科学可以丰富小学生的日常生活,给小学生提供生活经验的指导。主要研究小学科学生活化教学的有效策略,希望对小学科学教学有所帮助。
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关键词
小学科学
生活化
教学研究
新课程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学生活化研究
被引量：3
- 13
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作者
朱元元
胡方奇
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机构
山东省昌邑市卜庄镇大陆小学
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育》
2019年第9期122-122,共1页
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文摘
小学语文教学过程中,要将语文教学与学生的实际生活相联系,结合小学生在实际生活中遇到的情境,来丰富和提高我们的语文教学,让生活的案例来指引和提高小学语文的教学。从而有效提高小学语文的教学质量。
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关键词
小学语文
课堂教学
生活化
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教学中学生创造性思维的培养
被引量：3
- 14
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作者
付晓梅
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2014年第3期134-134,共1页
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文摘
实施创新教育，培养学生创造性思维品质是各学科教学的主要目标。在小学音乐学科的教学中我们要实现双基教学与创新教育的结合，要让学生掌握基本的乐理知识，提高学生审美情感与鉴赏能力，让学生学会发现、学会创造，培养学生的创新思维。在具体的教学中我注重从以下几个方面着手进行。
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关键词
小学
音乐教学
创造性思维
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名多媒体让思想品德课焕发生命活力
被引量：2
- 15
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作者
付秀菊
付秀英
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机构
山东省昌邑市下营九年一贯制学校
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国信息技术教育》
2011年第17期94-94,共1页
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文摘
思想品德课的组织与教学应该是开放的、发展的。而多媒体则具有对文字、图形、图像、动画、视频、音频等的综合处理能力以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生感官需求，在课堂教学中能极大地活跃气氛，丰富和拓展课堂教学内容，
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关键词
思想品德
多媒体
生命活力
直观性教学原则
课堂教学内容
人机对话
综合处理
文字
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名新形势下驾驭课堂的四个关系
被引量：2
- 16
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作者
郭晓海
于欣
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机构
山东省寿光工贸职业中专
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第25期76-76,共1页
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文摘
新形势下,课堂教学特别强调培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要求教师转变教学观念,尊重学生的人格及独立性,鼓励学生独立学习;关注学生的个体差异,满足不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展。为此,在驾驭课堂教学时,要充分认识到教学观念的更新和教学策略的变换并不意味着割断历史,做简单的相互替代,要想有效果地驾驭课堂,不同的课型都要正确处理好4个关系。
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关键词
课堂教学
学习积极性
教学观念
个体差异
教育环境
教学策略
学生
自主性
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分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名小学音乐互动式课堂的构建策略
被引量：2
- 17
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作者
付晓梅
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第1期166-166,共1页
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文摘
在小学音乐课上，教师要通过设计丰富多彩的教学内容实现课堂互动，鼓励学生大胆表演，增强他们的内心情感体验顺利实现教学目标。
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关键词
小学音乐
互动式课堂
学习兴趣
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学数学自能、高效课堂新授课教学流程
被引量：2
- 18
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作者
李爱萍
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第36期65-65,共1页
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文摘
自能、高效课堂的操作步骤是：（1）提出问题，引入新课；（2）独立思考，尝试解决问题；（3）小组探究，交流碰撞；（4）全班交流，指导矫正；（5）课堂训练，反馈巩固；（6）全课总结，激励评价。
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关键词
自能
高效
小组合作
交流
升华
训练
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课标下学生学习习惯的培养
被引量：1
- 19
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作者
孙绍斗
常伟伟
孙水平
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机构
山东省昌邑市实验中学
山东省昌邑市龙池小学
山东省昌邑市第二实验小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2014年第7期50-50,共1页
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文摘
一、前言
随着新课程标准的提出，要求教师转变教学观念，将学生作为课程教学主体，不仅要授予学生基础理论知识，同时要引导学生养成良好的学习习惯，对事物进行详细观察、分析、讨论及验证，并形成个性化的解题思路和方式，并取得更好的学习成果。但是习惯有好的，也有不好的，这就需要教师注重学生良好学习习惯的培养，同时及时纠正学生不良学习习惯。
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关键词
新课标
学生
学习习惯
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名培养学生质疑习惯,激发学生学习兴趣
被引量：1
- 20
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作者
徐艳
史孝欣
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机构
山东省昌邑市第二实验小学
山东省昌邑市奎聚街道十字路小学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2013年第7期58-58,共1页
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文摘
“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”（新课程标准）。但走进课堂却发现，学生只是满足于听讲，很多学生有疑不质，或者无疑可质，严重影响了学生学习的主动性。
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关键词
质疑习惯
创设情境
营造氛围
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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