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主题墙饰:承载幼儿教育的理想与智慧 被引量:5
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作者 刘金虎 《浙江教育科学》 2012年第2期58-62,共5页
农村幼儿园受资源收集、教师观念、管理不到位等客观条件的限制,环境创设一度成为课程管理的老大难问题。本文以主题墙饰的创设为切入点.阐述了如何统一规划、引领教师创设环境,使环境成为课程的有机组成部分,促进了孩子和教师们的... 农村幼儿园受资源收集、教师观念、管理不到位等客观条件的限制,环境创设一度成为课程管理的老大难问题。本文以主题墙饰的创设为切入点.阐述了如何统一规划、引领教师创设环境,使环境成为课程的有机组成部分,促进了孩子和教师们的快乐成长。 展开更多
关键词 农村幼儿教育 班级管理 主题墙饰 创设
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提高操作技能训练效果的基本策略 被引量:2
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作者 章跃强 《浙江万里学院学报》 1995年第4期19-22,共4页
专业操作技能训练是职业学校教学工作的重要组成部分。学生操作技能水平的高低,直接关系到职业教育的生命和社会效益,直接关系到学生的就业和社会适应性。根据我们的教学调查,目前各职业学校普遍比较重视专业操作技能的训练和学生实际... 专业操作技能训练是职业学校教学工作的重要组成部分。学生操作技能水平的高低,直接关系到职业教育的生命和社会效益,直接关系到学生的就业和社会适应性。根据我们的教学调查,目前各职业学校普遍比较重视专业操作技能的训练和学生实际动手能力的培养,但操作技能训练的效果仍不够理想,尚有较大的潜力可以挖掘。究其因,在专业操作技能训练中存在着如下几个比较突出的问题:第一,目标意识淡薄,目标缺乏具体性和层次性;第二,指导示范不力,忽视了技能学习中的认知成分;第三,训练程序不够科学,起点往往过高,时间过于集中;第四,反馈控制尚不够重视,学生较少得到和适当的反馈信息,等等。对此,本文试图根据操作技能学习和形成的特点与规律,探讨提高专业操作技能训练效果的基本策略。 展开更多
关键词 操作技能训练 训练效果 训练目标 学习动机 志向水平 反馈信息 教师 职业学校 示范 职业教育
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信息技术教学的本真追求
3
作者 李政淼 邵世炎 李晓凤 《中小学电教(综合)》 2013年第1期49-51,共3页
信息技术教学究竟要留给学生什么?留给学生生命永恒的东西又是什么?作为专业的信息技术教师,这是我们教学时应思考的本质问题或追求的终极目标。本文提出:信息技术教学要真正追求生活的存在——基于生活为生活而教;追求技术的内核... 信息技术教学究竟要留给学生什么?留给学生生命永恒的东西又是什么?作为专业的信息技术教师,这是我们教学时应思考的本质问题或追求的终极目标。本文提出:信息技术教学要真正追求生活的存在——基于生活为生活而教;追求技术的内核——走出为技术而教技术;追求文化的创生——站在技术之上为“生命力”而教。 展开更多
关键词 信息技术教学 本真追求 生活存在 技术内核 文化创生
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浙江省高考物理复习策略 被引量:1
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作者 何文明 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2010年第3期35-38,共4页
2009年浙江省高考遵循积极稳妥、循序渐进地实施基于新课改的高考的原则.理综中的物理学科依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,各知识点的考查不超过《浙江省学科指导意见》所规定的教学内容.各题考查的... 2009年浙江省高考遵循积极稳妥、循序渐进地实施基于新课改的高考的原则.理综中的物理学科依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,各知识点的考查不超过《浙江省学科指导意见》所规定的教学内容.各题考查的知识点、能力要求和难度如下表. 展开更多
关键词 高考物理 浙江省 复习策略 《考试说明》 《考试大纲》 物理学科 循序渐进 教学内容
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2011年高考浙江省理科综合能力测试模拟试卷
5
作者 陈新 王发高 包玉娟 《中学生天地(高中学习版)(C版)》 2011年第7期48-61,87-92,共20页
关键词 综合能力测试 匀强电场 低植酸 离子方程式 打点计时器 动作电位峰值 浙江省
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2011年高考浙江省自选模块测试模拟试卷
6
作者 沈新权 +5 位作者 张强 赵宇慧 李接君 陈新 王发高 包玉娟 《中学生天地(高中学习版)(C版)》 2011年第7期62-72,93-96,F0003,共16页
关键词 俄国农奴制改革 克赖斯特彻奇 科罗拉多大峡谷 模块测试 浙江省
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“问题情境”与“情境问题”——谈谈初中思品课的优化设计
7
作者 王晓农 周水华 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2012年第12期24-27,共4页
“问题情境”与“情境问题”是初中思品课教学设计的重要内容。二者都属于“情境+问题”式组合设计(情境是基础,问题为纽带),但“问题情境”侧重于情境的有效性,“情境问题”则侧重于问题设计的有效性。能否优化“问题情境”与“... “问题情境”与“情境问题”是初中思品课教学设计的重要内容。二者都属于“情境+问题”式组合设计(情境是基础,问题为纽带),但“问题情境”侧重于情境的有效性,“情境问题”则侧重于问题设计的有效性。能否优化“问题情境”与“情境问题”,是衡量思品课堂教学设计质量高低的重要标志, 展开更多
关键词 问题情境 优化设计 思品课 初中 教学设计 组合设计 问题设计 设计质量
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优化职业学校德育过程探微
8
作者 章跃强 《浙江万里学院学报》 1994年第Z1期53-57,共5页
本文根据职业教育的特点和学生在校期间心理变化的特征,从职业道德的内容、队伍建设以及分阶段实施的要点,全面论述了优化职业学校德育的全过程。
关键词 职业学校 德育过程 学校德育工作 职业道德品质 思想品德教育 队伍建设 道德情感 职业教育 教育者 道德行为习惯
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初中语文课堂教学中教师的有效作为初探——由一个教学案例引发的思考
9
作者 俞萍蓉 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2013年第11期53-56,共4页
一、一次随堂观课透射的问题 一次常态观课,教师执教的内容是《小石潭记》。下面是教学片段: 师远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但地处荒野、人迹罕至,无人赏识,“养在深闺人未识”。潭的命运不正是人的... 一、一次随堂观课透射的问题 一次常态观课,教师执教的内容是《小石潭记》。下面是教学片段: 师远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但地处荒野、人迹罕至,无人赏识,“养在深闺人未识”。潭的命运不正是人的命运吗?所以“凄神寒骨,悄怆幽邃”的景色分明是作者心境的投射。课后《江雪》也很好地诠释了这一点。同学们能读懂这首诗吗? 展开更多
关键词 语文课堂教学 教学案例 教师 初中 《小石潭记》 教学片段 人的命运 《江雪》
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“裸课”教研活动与教师专业成长
10
作者 邵竑 《浙江教学研究》 2012年第4期51-53,共3页
从一名普通教师成长为一名优秀教师,其发展的路径中一定有一个很重要的因素在发生作用,这个因素大体可归因为有效高质的教学研究活动。许多优秀教师在谈及自己的成长过程,总能找到令自己一下子觉悟“长大”的那个“生长点”,而这样... 从一名普通教师成长为一名优秀教师,其发展的路径中一定有一个很重要的因素在发生作用,这个因素大体可归因为有效高质的教学研究活动。许多优秀教师在谈及自己的成长过程,总能找到令自己一下子觉悟“长大”的那个“生长点”,而这样的“生长点”往往充满了个体才思和心智活力,比如为了完成一次论文写作活动而阅读了大量的文献资料、承担某一级别公开课的“磨课”历练、某一次教研活动(听讲座、看观摩课)后的顿悟……现实中教师除了正常的教学活动外,大多数教师也在参与教学研究活动.可许多教师认为,参加教研活动对于提升自己的教学业务水平作用不是很大,笔者认为,究其原因在于参与教学研究活动的质量不高。本文将以小学数学“裸课”研究活动为例,谈谈集体组织的教研活动如何从活动的策划、组织实施保证它的有效和高质。 展开更多
关键词 教师专业成长 教研活动 教学研究活动 教学业务水平 优秀教师 集体组织 教师成长 成长过程
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综合控制教学要素 提高专业理论教学实效
11
作者 章跃强 《浙江万里学院学报》 1997年第1期24-28,18,共6页
专业理论课教学是职业学校教学工作的重要组成部分,其教学质量的高低,不仅直接影响专业技能和培养目标的实现,而且将在一定程度上影响学生的职业综合素质以及社会的适应性和发展潜力。如果只注重操作技能培养,而忽视专业理论教学,则会... 专业理论课教学是职业学校教学工作的重要组成部分,其教学质量的高低,不仅直接影响专业技能和培养目标的实现,而且将在一定程度上影响学生的职业综合素质以及社会的适应性和发展潜力。如果只注重操作技能培养,而忽视专业理论教学,则会出现后劲不足的现象。因此,职业学校不仅要突出实践性教学环节,加强动手能力的培养,而且要重视专业理论课教学,努力提高教学实效。综合控制教学要素,是优化教学过程,从整体上提高专业理论课教学效率与质量的有效措施。 展开更多
关键词 专业理论教学 教学目标体系 教学要素 专业理论课 综合控制 认知结构 教学内容 职业学校 专业教师 培养目标
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在实施新课程中走向“心育”的佳境
12
作者 钟志农 《大众心理学》 2004年第11期8-9,共2页
《基础教育课程改革纲要(试行)》的全部内涵,贯穿始终的主线是“学生的发展”。这种重心的确定,表现在课程标准的确立以学生的素质发展为主线、课程内容的选择以学生的年龄特征和个人生活经验为依据、教学过程的实施以学生为主体等方... 《基础教育课程改革纲要(试行)》的全部内涵,贯穿始终的主线是“学生的发展”。这种重心的确定,表现在课程标准的确立以学生的素质发展为主线、课程内容的选择以学生的年龄特征和个人生活经验为依据、教学过程的实施以学生为主体等方面。《纲要》中还突出强调了以下这些人文化的教学思想: 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 心理健康教育 人本理念 课堂教学 教学理论
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从规则、责任到人格健全
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作者 苏立军 《浙江教育科学》 2013年第2期36-37,共2页
中小学的德育内容到底是什么?权威的中小学德育大纲已有明确的表述,似乎不需要再作赘言。可是纵观中小学的德育现状,又让笔者不得不思考,德育内容的现实性与针对性,却往往不能得以转化为中小学生的内在需求,难以改变学校德育的无... 中小学的德育内容到底是什么?权威的中小学德育大纲已有明确的表述,似乎不需要再作赘言。可是纵观中小学的德育现状,又让笔者不得不思考,德育内容的现实性与针对性,却往往不能得以转化为中小学生的内在需求,难以改变学校德育的无奈。笔者以一己之见来看待学校德育,认为指向中小学生的德育内容,可能是规则、责任以及健全人格三大方面。之所以用“可能”一词,因为德育所包含的范畴极为宽泛,而只能以笔者视野之内来阐述而已。 展开更多
关键词 人格健全 责任 中小学生 德育内容 学校德育 德育大纲 德育现状 内在需求
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何妨“囫囵吞枣”——初中文言散文阅读教学的“整体意会法”探究
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作者 俞萍蓉 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2010年第2期38-40,共3页
入选初中教材的文言散文名篇,文质兼美,古雅蕴藉,博约精妙,但由于年代的久远、语言本身的变化发展以及语言环境的不同,初中生初次接触这些文言文,学习难度大。怎样使教学既降低难度又提高学生的学习兴趣,让学生能够自主地汲取古... 入选初中教材的文言散文名篇,文质兼美,古雅蕴藉,博约精妙,但由于年代的久远、语言本身的变化发展以及语言环境的不同,初中生初次接触这些文言文,学习难度大。怎样使教学既降低难度又提高学生的学习兴趣,让学生能够自主地汲取古典文化养料,这是值得研究的。 展开更多
关键词 阅读教学 文言散文 初中教材 意会 语言环境 学习难度 学习兴趣 古典文化
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2010年高考浙江省理科综合能力测试模拟试卷
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作者 汪燕青(命题) 董君(命题) 包玉娟(命题) 《中学生天地(高中学习版)(C版)》 2010年第7期48-59,88-92,共17页
关键词 综合能力测试 速力菲 电流计 化学方程式 机械能守恒 离子方程式 气垫导轨 遮光条 频闪照相 匀强磁场 结构简式 电源电动势 元素原子 匀速直线运动 浙江省
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2010年高考浙江省自选模块测试模拟试卷
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作者 程继伍(命题) 陈平(命题) +6 位作者 吕吉尔(命题) 沈毓春(命题) 戴加平(命题) 陈作允(命题) 汪燕青(命题) 董君(命题) 包玉娟(命题) 《中学生天地(高中学习版)(C版)》 2010年第7期60-73,92-96,F0003,共20页
关键词 上山遗址 特级教师 浙江省 模块测试
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实施班级心理辅导活动课需要突破的几个问题 被引量:11
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作者 钟志农 《新德育.思想理论教育(行动版)》 2005年第11期44-47,共4页
浙江师范大学的刘宣文教授和江苏的陈家麟教授曾分别讲过两句话,一句话是"班级心理辅导活动课是中小学实施心理健康教育的最佳途径",另一句话是"班级心理辅导活动已经成为当前中小学实施心理健康教育的瓶颈".
关键词 心理辅导活动课 班级 学校心理健康教育 发展性心理辅导 浙江师范大学 突破性进展 全体学生 中小学 教授
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论教研员在校本教研中的角色转换和指导策略 被引量:10
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作者 何文明 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第5期61-63,共3页
校本教研是指以课程目标为导向,以促进学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校、教师所面临的具体问题为研究对象,以教师为研究主体,通过一定研究程序得出研究成果,
关键词 校本教研 教研员 课程目标 课程实施 研究主体 研究成果 中学校 教师
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谈初中英语阅读课词汇教学的呈现策略和应用策略 被引量:10
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作者 鲍闽芳 《中小学外语教学》 北大核心 2013年第1期36-40,共5页
本文剖析了笔者所在地区初中英语词汇教学的现状和成因,通过分析一位教师在2011年省优质课评比活动中的课例,阐述了词汇教学中的呈现策略和应用策略,并据此提出了词汇的目标需具体有层次、音与形结合需持之以恒、语境的创设需追求真... 本文剖析了笔者所在地区初中英语词汇教学的现状和成因,通过分析一位教师在2011年省优质课评比活动中的课例,阐述了词汇教学中的呈现策略和应用策略,并据此提出了词汇的目标需具体有层次、音与形结合需持之以恒、语境的创设需追求真实、词汇的复现需循环提升等观点。 展开更多
关键词 词汇教学 词汇呈现 词汇应用
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以绘本为载体促进幼儿美感发展的实践研究 被引量:6
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作者 程波 谭晓红 《中国教师》 2014年第7期24-28,共5页
一、现状审视:直面绘本教学“审美熏陶”的缺失〈br〉 绘本是用图画与文字共同叙述故事,表达特定情感和主题的读本,有着深刻的内涵、优美的画面,蕴涵深厚的文化价值与审美价值,可以带给孩子美的体验和享受,是幼儿审美教育的内容... 一、现状审视:直面绘本教学“审美熏陶”的缺失〈br〉 绘本是用图画与文字共同叙述故事,表达特定情感和主题的读本,有着深刻的内涵、优美的画面,蕴涵深厚的文化价值与审美价值,可以带给孩子美的体验和享受,是幼儿审美教育的内容来源,理应成为幼儿园审美教育的一个重要途径。然而,当前的绘本教学重视阅读的固有形式和认知技能,忽视幼儿阅读兴趣的提高、审美体验的产生、审美感知能力的培养。鉴于此,我们开展以绘本为载体促进幼儿美感发展的实践研究,以期通过绘本的阅读,在发展幼儿语言能力的同时,积极引导幼儿体验和感受绘本作品中美的语言、美的画面、美的意境和美的情感,获得美的享受,激发幼儿对文学作品的喜爱,使幼儿积极主动地投入到阅读中。同时,这也会促进幼儿对美的敏感性,提高幼儿的审美感知能力,积累丰富的感知经验,为幼儿一生审美素养的养成打好基础。 展开更多
关键词 审美感知能力 幼儿园 实践研究 绘本 载体 阅读兴趣 学习 审美价值
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