摘要
专业理论课教学是职业学校教学工作的重要组成部分,其教学质量的高低,不仅直接影响专业技能和培养目标的实现,而且将在一定程度上影响学生的职业综合素质以及社会的适应性和发展潜力。如果只注重操作技能培养,而忽视专业理论教学,则会出现后劲不足的现象。因此,职业学校不仅要突出实践性教学环节,加强动手能力的培养,而且要重视专业理论课教学,努力提高教学实效。综合控制教学要素,是优化教学过程,从整体上提高专业理论课教学效率与质量的有效措施。
出处
《浙江万里学院学报》
1997年第1期24-28,18,共6页
Journal of Zhejiang Wanli University
