在探究中渗透 在操作中感悟——数形结合思想在低年级数学教学中的运用 被引量：4

1

作者 黄瀛霞 《教学月刊（小学版）（数学）》 2013年第11期47-49,共3页

数形结合思想是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题，把数或数量关系与图形对应起来。小学低年级教材中蕴含着丰富的数形结合素材，正确运用数形结合思想，有利于学生更加形象直观地了解数的概念、数与数之间的关系以及潜在... 数形结合思想是通过数和形之间的对应关系和相互转化来解决问题，把数或数量关系与图形对应起来。小学低年级教材中蕴含着丰富的数形结合素材，正确运用数形结合思想，有利于学生更加形象直观地了解数的概念、数与数之间的关系以及潜在的数学规律。 展开更多

关键词 数形结合思想 小学低年级 数学教学 感悟 操作 对应关系 数量关系 形象直观

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小学音乐课堂师生互动策略研究 被引量：4

2

作者 宋星 《北方音乐》 2018年第10期94-95,共2页

素质教育背景下,对学生教学提出了更高的要求。传统灌输式教学已经无法满足新课改指导要求,更不符合学生心理发展特征。因此,小学在开展音乐课堂教学活动中,要积极创新教学方法,为学生营造良好的学习环境,从而使学生更好地参与到学习中... 素质教育背景下,对学生教学提出了更高的要求。传统灌输式教学已经无法满足新课改指导要求,更不符合学生心理发展特征。因此,小学在开展音乐课堂教学活动中,要积极创新教学方法,为学生营造良好的学习环境,从而使学生更好地参与到学习中。近几年,师生互动教学方式被广泛应用于教学中,主要为教师与学生共同参与教学活动,师生保持平等地位、交流沟通等关系。课堂教学充分突出小学生主体地位,有利于学生更好地掌握知识,培养学生综合素质,从而促进小学生全面发展。 展开更多

关键词 小学音乐 师生互动

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抓住问题本质 突破教学难点——以“烙饼问题”教学为例 被引量：1

3

作者 吴新结 《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第9期46-48,共3页

如何突破教学的难点,一直是困扰我们的难题.以“烙饼问题”教学为例,对教学难点的成因进行简要分析,通过教学实践,在抓住问题的数学本质的基础上,通过比较、分析、分类、量化等方法,较好地突破了教学的难点,也为同类问题的教学提供了一... 如何突破教学的难点,一直是困扰我们的难题.以“烙饼问题”教学为例,对教学难点的成因进行简要分析,通过教学实践,在抓住问题的数学本质的基础上,通过比较、分析、分类、量化等方法,较好地突破了教学的难点,也为同类问题的教学提供了一条新的思路.以现实问题的数学本质为纲,为解决问题作思路上的引领,是有效解决教学难点的一种可行途径. 展开更多

关键词 烙饼问题 问题本质 难点突破

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对小学语文教学中段“以读促写,读写结合”研究 被引量：1

4

作者 童长梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第1期46-47,共2页

针对现在的小学语文教学情况分析,两个最为重要的组成部分就是写作和阅读的教学,作为语文内容其密不可分。而想要提高小学生的全方面发展综合素质以及有效调动学生在学习过程中的主观能动性,将读写有机的合二为一是重要的教学形式和方... 针对现在的小学语文教学情况分析,两个最为重要的组成部分就是写作和阅读的教学,作为语文内容其密不可分。而想要提高小学生的全方面发展综合素质以及有效调动学生在学习过程中的主观能动性,将读写有机的合二为一是重要的教学形式和方法之一。这就要求教师在教学活动中采取正确高效的教学方法和策略,使学生全面发展,掌握阅读写作技能技巧。因此本文章将以小学语文中断的读写结合为基础,浅析其存在的问题方法及策略。 展开更多

关键词 小学语文 读写结合 教学策略 衔接教材

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在比较中感悟问题中的数量关系——“用表内乘法解决问题”教学片断与思考

5

作者 汪仁子 朱金旺 《小学数学教育》 2018年第4期37-38,共2页

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是研究数量关系和空间形式的科学。＂可见,分析数量关系是解决数学问题的关键。当我们要解决一个数学问题时,先要收集有用的数学信息,理解各个量之间的关系,才能选择有用的数学信息来解决问题... 《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是研究数量关系和空间形式的科学。＂可见,分析数量关系是解决数学问题的关键。当我们要解决一个数学问题时,先要收集有用的数学信息,理解各个量之间的关系,才能选择有用的数学信息来解决问题。但随着课程改革的深入发展和教材体系的变更,部分教师在解决实际问题的教学中,淡化甚至忽略了对数量关系的分析,致使一些学生在解决实际问题的过程中关注的是题目中的数字而不是数量,凭的是感觉而不是对数量之间关系的理解。 展开更多

关键词 数量关系 教学片断 数学课程标准 乘法 感悟 数学问题 数学信息 学生分析

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巧借课堂阅读,促进课外阅读 被引量：1

6

作者 周加林 《小学教学参考》 2019年第18期23-24,共2页

课外阅读与课堂教学一样,担负着提高学生素养的重要任务,并且在开拓学生眼界,培养学生独立自主学习能力方面发挥着课堂教学无可替代的作用。对此,教师可从激发兴趣、选择书目、方法指导、交流汇报、阅读评价等方面对学生的课外阅读进行... 课外阅读与课堂教学一样,担负着提高学生素养的重要任务,并且在开拓学生眼界,培养学生独立自主学习能力方面发挥着课堂教学无可替代的作用。对此,教师可从激发兴趣、选择书目、方法指导、交流汇报、阅读评价等方面对学生的课外阅读进行有效指导。 展开更多

关键词 课堂阅读 课外阅读 有效指导

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在问题解决教学中应关注分析问题能力的培养——基于传统应用题教学经验传承的一个案例

7

作者 江林梅 《中小学数学（小学版）》 2014年第7期17-19,共3页

两步计算解决实际问题是现行二、三年级教材中常见的教学内容。主要结构有：连加，连减，加减混合，连乘，乘加混合，乘减混合，乘除混合，减除混合等。教材的编排思路是算用结合，在内容的组织上往往是解决问题与计算教学相结合，教师... 两步计算解决实际问题是现行二、三年级教材中常见的教学内容。主要结构有：连加，连减，加减混合，连乘，乘加混合，乘减混合，乘除混合，减除混合等。教材的编排思路是算用结合，在内容的组织上往往是解决问题与计算教学相结合，教师在教学时很难把握重点，常常是顾此失彼。同时兼以图画为主，文字为辅的呈现方式，降低了数量之间的联系，不利于学生对于数量关系的整体把握。 展开更多

关键词 问题解决教学 能力的培养 教学经验 应用题 案例 传承 传统 教学内容

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让“问题解决”在继承中发展——谈传统应用题教学经验的继承与发展

8

作者 黄瀛霞 《中小学数学（小学版）》 2020年第10期24-26,共3页

引言:传统应用题教学,题型简单、结构封闭、形式单一、学习方式模式化,强调解题技巧,束缚了学生创新能力的发展,因此课标对应用题,从价值取向、题目素材、呈现形式、教学模式等方面进行了一次全方位的改革。在课标中看不到"应用题&... 引言:传统应用题教学,题型简单、结构封闭、形式单一、学习方式模式化,强调解题技巧,束缚了学生创新能力的发展,因此课标对应用题,从价值取向、题目素材、呈现形式、教学模式等方面进行了一次全方位的改革。在课标中看不到"应用题"三个字,取而代之的是"问题解决"(低段为"用数学")。 展开更多

关键词 呈现形式 应用题教学 解题技巧 教学模式 模式化 低段 价值取向 课标

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精心设计练习 打造高效课堂

9

作者 黄瀛霞 《中小学数学（小学版）》 2015年第10期12-13,共2页

课堂练习是课堂教学中的一个重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要途径,是教师了解学生的学习状况、检查课堂教学效果、及时调控课堂教学的有效手段。精心设计课堂练习是打造高效课堂的有力保障。

关键词 高效课堂 设计练习 课堂教学效果 课堂练习 学习状况 精心设计 学生 教师

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在“问题解决”中落实核心素养的培养

10

作者 黄瀛霞 《小学教学参考》 2020年第29期38-40,共3页

传统应用题虽存在诸多不足,但仍有其自身的优势,是现今“问题解决”可以借鉴的地方。让“问题解决”在“读”中感悟,在“画”中明理,在“找”中发展,在“思”中升华,从而在解决问题的过程中进一步落实学生的核心素养的培养。

关键词 问题解决 发展 核心素养

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优生也需教育的公平

11

作者 汪琼 《教学与管理（小学版）》 2005年第12期19-20,共2页

关键词 不公平现象 “优生” 《教学与管理》 弱势群体 教育观察 教育情感 教育理念 孩子 班级 老师

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浅谈思品课教学中的“四个创新”

12

作者 徐莉 《小学教学参考（综合版）》 2005年第3期33-34,共2页

关键词 创新教育 素质教育 思想品德课 小学 教学内容

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借助动态直观图感悟假设法——以“鸡兔同笼”问题的教学为例

13

作者 吴新结 《小学教学参考（数学版）》 2018年第7期29-30,共2页

人教版教材“数学广角”的教学内容有较高的思维难度,学生学习起来会有一定的困难。以“鸡兔同笼”问题的教学为例,借助动态的直观图,可化复杂、抽象为简明、形象,促进学生在数学活动中理解假设法,对学生认知的建构、方法的感悟和思维... 人教版教材“数学广角”的教学内容有较高的思维难度,学生学习起来会有一定的困难。以“鸡兔同笼”问题的教学为例,借助动态的直观图,可化复杂、抽象为简明、形象,促进学生在数学活动中理解假设法,对学生认知的建构、方法的感悟和思维能力的培养有着积极的意义。 展开更多

关键词 假设法 动态 直观图 鸡兔同笼

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在实践中体验,在快乐中成长——《帮做家务活》教学谈

14

作者 徐莉 《小学教学参考（综合版）》 2005年第2期37-38,共2页

关键词 小学教育 思想品德教育 《帮做家务活》 教学过程 教学方式

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从两则案例看中外口语交际教学差异

15

作者 赵正斌 《小学教学参考（语文版）》 2006年第7期85-86,共2页

关键词 口语交际 教学案例 教学差异 中外 引导发展

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春游滨河公园

16

作者 叶宗绿 《七彩语文（习作）》 2017年第3期61-62,共2页

春天的生机是如此的勃发,春天的景物是如此的美丽,我们为什么不走进大自然,走进春天,来一次愉悦身心的春游呢？春光融融,春意盎然,我和爸爸迎着和煦的春风,兴致勃勃地来到风景秀丽的滨河公园。滨河公园位于县政府广场的正前方,一条宽阔... 春天的生机是如此的勃发,春天的景物是如此的美丽,我们为什么不走进大自然,走进春天,来一次愉悦身心的春游呢？春光融融,春意盎然,我和爸爸迎着和煦的春风,兴致勃勃地来到风景秀丽的滨河公园。滨河公园位于县政府广场的正前方,一条宽阔的公路把它们隔开了。 展开更多

关键词 滨河公园 春光融融 走进大自然 小巧别致 向前延伸 往前走 碧桃花 钱俊 拍照留念 转了

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游莲花湖公园

17

作者 朱睿轩 查庆云(指导) 《艺术界》 2024年第4期91-91,共1页

在阵阵夏风中,我和家人一起游览了莲花湖公园。那里的风景令人流连忘返。首先映入眼帘的是一望无际的湖,湖水清澈见底,像一面巨大的镜子,倒映着周围的景色。四周的绿化也非常漂亮,有各种各样的花草树木,给人一种宁静舒适的感觉。莲花湖... 在阵阵夏风中,我和家人一起游览了莲花湖公园。那里的风景令人流连忘返。首先映入眼帘的是一望无际的湖,湖水清澈见底,像一面巨大的镜子,倒映着周围的景色。四周的绿化也非常漂亮,有各种各样的花草树木,给人一种宁静舒适的感觉。莲花湖公园内还有一片广阔的草坪,宛如一块绿色的地毯。我躺在草坪上,感受着阳光,看着天空中飘过的白云,仿佛置身于童话世界。草坪上有许多孩子在玩要,他们欢快的笑声,给整个公园增添了一抹生机和活力。 展开更多

关键词 花草树木 童话世界 莲花湖 公园 草坪 生机和活力

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合理运用 有效渗透——在“鸡兔同笼”教学中渗透合适的数学思想方法

18

作者 黄瀛霞 《小学教学参考（数学版）》 2012年第9期33-33,共1页

《数学课程标准》明确指出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”这一总体目标贯穿于小学和初中全过程，所以，在教学过程中向学生渗透合适的数学思想方法尤为重... 《数学课程标准》明确指出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”这一总体目标贯穿于小学和初中全过程，所以，在教学过程中向学生渗透合适的数学思想方法尤为重要。现就“鸡兔同笼”一课的教学实践，谈谈我的一些做法。 展开更多

关键词 数学思想方法 “鸡兔同笼” 教学过程 《数学课程标准》 应用技能 数学知识 社会生活 教学实践

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蝴蝶飞

19

作者 余汪媛 《文教资料》 2005年第6S期38-38,共1页

“六一”儿童节到了,我们排练很久的舞蹈——《我像 蝴蝶飞飞飞》演出了。我们画了妆,穿上了黄色为底,黑色 做点缀的蝴蝶纱裙。虽然我们心里又紧张又兴奋,但还是 像蝴蝶一样飞上了舞台,随着音乐翩翩起舞……

关键词 蝴蝶飞 辅导老师 蝶影 双根 杨丽

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妈妈出差了

20

作者 陈涛 《小学生导刊（低年级版）》 2004年第11期21-21,共1页

妈妈出差了,放学回家,我很想妈妈。我给妈妈打了一个电话,问她住在什么地方。

关键词 出差 二年级 安徽省 牙痛 电话 小学 地方 望江县 不同意 学会

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