在比较中感悟问题中的数量关系——“用表内乘法解决问题”教学片断与思考

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作者 汪仁子 朱金旺 《小学数学教育》 2018年第4期37-38,共2页

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是研究数量关系和空间形式的科学。＂可见,分析数量关系是解决数学问题的关键。当我们要解决一个数学问题时,先要收集有用的数学信息,理解各个量之间的关系,才能选择有用的数学信息来解决问题... 《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是研究数量关系和空间形式的科学。＂可见,分析数量关系是解决数学问题的关键。当我们要解决一个数学问题时,先要收集有用的数学信息,理解各个量之间的关系,才能选择有用的数学信息来解决问题。但随着课程改革的深入发展和教材体系的变更,部分教师在解决实际问题的教学中,淡化甚至忽略了对数量关系的分析,致使一些学生在解决实际问题的过程中关注的是题目中的数字而不是数量,凭的是感觉而不是对数量之间关系的理解。 展开更多

关键词 数量关系 教学片断 数学课程标准 乘法 感悟 数学问题 数学信息 学生分析

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关注课后练习,为文言文教学把脉定向 被引量：1

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作者 韩吉旺 《语文建设》 北大核心 2020年第22期33-36,共4页

小学生学习文言文,往往会走向两个极端,要么是“不求甚解”,死记硬背;要么是“力求甚解”,将文言文翻译成详细的白话文,结果白话文读熟了,但文言文嚼碎了,文言文的意韵全无。文言文难学诚然有多种因素,但主要原因在于教师难以把握文言... 小学生学习文言文,往往会走向两个极端,要么是“不求甚解”,死记硬背;要么是“力求甚解”,将文言文翻译成详细的白话文,结果白话文读熟了,但文言文嚼碎了,文言文的意韵全无。文言文难学诚然有多种因素,但主要原因在于教师难以把握文言文教学的目标。 展开更多

关键词 文言文翻译 课后练习 小学生学习 文言文教学 白话文 读熟 死记硬背 不求甚解

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在“综合与实践”中培养数学素养——“邮票中的数学问题”教学片断与思考

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作者 唐荷芳 汪仁子 《小学数学教育》 2021年第13期45-46,共2页

"邮票中的数学问题"是人教版六年级下册"整理和复习"单元中"综合与实践"部分的内容。"综合与实践"是小学数学教学中的一个新的领域,是培养学生数学核心素养的有效载体。本节课选取了与学生生... "邮票中的数学问题"是人教版六年级下册"整理和复习"单元中"综合与实践"部分的内容。"综合与实践"是小学数学教学中的一个新的领域,是培养学生数学核心素养的有效载体。本节课选取了与学生生活息息相关的寄信活动为素材,通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动,巩固所学的组合知识,培养学生的归纳、推理能力,引导学生体会分段函数的思想,感受数学在生活中的价值,提高实际应用能力。下面结合具体教学片断谈几点思考。 展开更多

关键词 综合与实践 数学核心素养 数学素养 邮票 教学片断 小学数学教学 感受数学 实际应用能力

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联系真实生活 培养应用意识——“打电话”教学片断与思考

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作者 汪仁子 唐荷芳 《小学数学教育》 2022年第19期39-40,48,共3页

《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之... 《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系,积累活动经验,感悟思想方法,形成和发展模型意识、创新意识,提高解决实际问题的能力,形成和发展核心素养。” 展开更多

关键词 综合与实践 实际情境 感悟数学 教学片断 小学数学学习 数学课程标准 解决实际问题的能力 创新意识

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基于跨学科大课堂教学的感悟与思考——有感于语文、科学、数学的课程整合教学 被引量：5

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作者 韩吉旺 《新课程研究（上旬）》 2017年第9期13-15,共3页

跨学科的课程整合实验课，是主题统整、学科跨界的大课堂实验课；是围绕目标、实践探究的跨领域学习课；是视野开阔、层面更高的生命化教育课。这种课程整合形式和课堂教学形态，值得深入探索。

关键词 跨学科 课程整合 大课堂

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追踪教育本真 还原教育本色 被引量：1

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作者 韩吉旺 《新课程研究（上旬）》 2014年第5期15-18,共4页

【摘要】关于教育质量内涵的把握。要从多个层面去思考。从时间上分析，每一个时代可能需要的是不同的教育质量；从空间上去分析，社会上不同的群体需求的可能是不一样的教育质量；从教育本身去分析，学校，究竟应该坚守什么样的教育质... 【摘要】关于教育质量内涵的把握。要从多个层面去思考。从时间上分析，每一个时代可能需要的是不同的教育质量；从空间上去分析，社会上不同的群体需求的可能是不一样的教育质量；从教育本身去分析，学校，究竟应该坚守什么样的教育质量。只有回归教育的本位，追寻教育的本真，还原教育的本色，才可能有真正属于学生发展意义上的教育质量的提升。【关键词】教育质量；评价标准；社会群体； 展开更多

关键词 教育质量 本真 还原 追踪 社会群体 质量内涵 回归教育 学生发展

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以预设孵化生成——以“法不可违”一课为例谈教学的预设与生成 被引量：1

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作者 胡海涛 《思想政治课教学》 北大核心 2014年第5期41-43,共3页

教学生成之妙从表面来看出于教师的机智，但隐藏其背后的却是教师在课前备课中的精心设计，课前的预设与课中乃至课后的生成紧密相联。本文以人教版七年级下“法不可违”为例，从合理预设、动态生成，找准话题、借势生成、巧妙设问、诱... 教学生成之妙从表面来看出于教师的机智，但隐藏其背后的却是教师在课前备课中的精心设计，课前的预设与课中乃至课后的生成紧密相联。本文以人教版七年级下“法不可违”为例，从合理预设、动态生成，找准话题、借势生成、巧妙设问、诱发生成，留疑布惑、储蓄生成谈等方面谈教学中如何精心预设，孵化生成。教师在教学预设时应高度重视思考的价值和意义，通过多种方式方法，培养学生思考习惯，提升学生思维能力和水平，发展学生开拓创新的素养，这是教学之真谛。 展开更多

关键词 教师 学生 教学 预设 生成

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教育科研:助推教师专业发展的内驱力

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作者 韩吉旺 《中小学教材教学》 2020年第7期75-77,共3页

教育科研有助于激发县域教师专业发展的内生动力。在基层学校开展教育科研工作,首先要研制明晰的教科研思路,引领教师的专业发展;其次要开展丰富的教科研活动,促进教师的专业发展;最后还要深入开展教科研实践研究,支撑教师的专业发展。

关键词 教育科研 教师 专业发展

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语文不同类型课文教学功能发挥方式初探

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作者 韩吉旺 《新课程研究（上旬）》 2015年第8期68-71,共4页

语文不同类型的课文怎样发挥有特色的教学功效？华东师范大学教授王荣生先生将教材中的课文划分为“定篇”“例子”“样本”“用件”四种类型，在这个问题上可以给我们很大的启发。厘清不同课文类型，根据文本特色，把握其教学功能发挥... 语文不同类型的课文怎样发挥有特色的教学功效？华东师范大学教授王荣生先生将教材中的课文划分为“定篇”“例子”“样本”“用件”四种类型，在这个问题上可以给我们很大的启发。厘清不同课文类型，根据文本特色，把握其教学功能发挥方式，对于改变当下的语文教学“教课文”的不良状况具有实际意义。 展开更多

关键词 课文类型 教学功能 发挥方式.

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民国时期语文课程目标的论争

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作者 韩吉旺 《教育史研究辑刊》 2016年第1期61-63,共3页

语文独立设科已逾百年，其课程目标始终在论争中演进。民国时期语文目标论争的开始并愈演愈烈。梳理民国时期语文课程目标的论争，有助于厘清一定历史时期语文课程的目标内容，廓清一定社会阶段语文学习目标的嬗变轨迹，认清今后一个时... 语文独立设科已逾百年，其课程目标始终在论争中演进。民国时期语文目标论争的开始并愈演愈烈。梳理民国时期语文课程目标的论争，有助于厘清一定历史时期语文课程的目标内容，廓清一定社会阶段语文学习目标的嬗变轨迹，认清今后一个时期语文学习目标发展的前进方向。 展开更多

关键词 民国 语文课程目标 论争

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“语文”一词的源流考察

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作者 韩吉旺 《教育史研究辑刊》 2016年第3期46-48,共3页

“语文”一词最早出现于十九世纪中期，其产生的背景是晚睛洋务运动的开展和语言意识的觉醒。“语文”一词最初的指称是外国语言文字。在世纪之交轰轰烈烈的语言文化运动中，“语文”一词渐渐指称为本国母语及其文化。遂逐渐演变为母语... “语文”一词最早出现于十九世纪中期，其产生的背景是晚睛洋务运动的开展和语言意识的觉醒。“语文”一词最初的指称是外国语言文字。在世纪之交轰轰烈烈的语言文化运动中，“语文”一词渐渐指称为本国母语及其文化。遂逐渐演变为母语课程的名称。 展开更多

关键词 语文 语言文字 母语名称

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追求独立品质的阅读教学

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作者 韩吉旺 《新课程研究（上旬）》 2016年第12期4-6,共3页

反思阅读教学，感觉阅读教学为识字写字、口语交际、言语学习、习作训练等做了许多事，就是没有做属于阅读本身的事——阅读技能、策略的学习被忽略，阅读本体性知识的学习被忽视!研究阅读教学，应该回溯原点，思考阅读教学的本体性学... 反思阅读教学，感觉阅读教学为识字写字、口语交际、言语学习、习作训练等做了许多事，就是没有做属于阅读本身的事——阅读技能、策略的学习被忽略，阅读本体性知识的学习被忽视!研究阅读教学，应该回溯原点，思考阅读教学的本体性学习任务，回到现状，对当下的阅读教学进行检视、反思，进而回归常态，追求独立品质的阅读教学。 展开更多

关键词 阅读教学 本体性 独立品质

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反思:阅读教学应该学什么

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作者 韩吉旺 《新课程研究（上旬）》 2014年第8期93-94,92,共3页

在小学语文阅读教学中，阅读教学占的比重很大，但是阅读教学学习的内容很多却与阅读无相关联。阅读教学的课堂常常有写作的学习、有文本言语形式的学习，有针对某篇文章细读深究式的学习等等，就是没有阅读知识、技能等为重点内容的学... 在小学语文阅读教学中，阅读教学占的比重很大，但是阅读教学学习的内容很多却与阅读无相关联。阅读教学的课堂常常有写作的学习、有文本言语形式的学习，有针对某篇文章细读深究式的学习等等，就是没有阅读知识、技能等为重点内容的学习。阅读教学应追本溯源，思考自身本位性的问题，对一些传统做法予以反思，将阅读教学回归到学习阅读上面来。 展开更多

关键词 阅读教学 学习内容 反思

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牢记注意事项,确保精确测量

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作者 胡灵芝 《物理教学探讨（初三年级学研期）》 2009年第3期41-43,共3页

物理是一门以实验为基础的学科,在学习物理的过程中,要注重培养学生对物理实验的操作能力和对实验现象的观察能力。但在实际学习中,学生对实验仪器的使用及注意事项不是很重视,因而在实验过程中出现很多问题,引起较大的实验误差,甚至实... 物理是一门以实验为基础的学科,在学习物理的过程中,要注重培养学生对物理实验的操作能力和对实验现象的观察能力。但在实际学习中,学生对实验仪器的使用及注意事项不是很重视,因而在实验过程中出现很多问题,引起较大的实验误差,甚至实验错误。本文主要讲的是初中物理实验中常用的刻度尺、天平、弹簧测力计等器材在使用的过程中要注意的问题。 展开更多

关键词 弹簧测力计 初中物理 钢锯片 示数 操作能力 感量 用符号表示 刻度线 形变量 右移

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百年语文课程目标的论争

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作者 韩吉旺 《小学语文》 2023年第3期15-22,共8页

语文独立设科已逾百年,语文课程目标始终在论争中演进。晚清时期语文独立设科有着明确的工具性定位,民国时期语文课程目标的论争开始出现并愈演愈烈。新中国成立以来,语文课程目标经历几次大的讨论,历次研讨都有着鲜明的时代烙印。梳理... 语文独立设科已逾百年,语文课程目标始终在论争中演进。晚清时期语文独立设科有着明确的工具性定位,民国时期语文课程目标的论争开始出现并愈演愈烈。新中国成立以来,语文课程目标经历几次大的讨论,历次研讨都有着鲜明的时代烙印。梳理百年语文课程目标的论争,有助于厘清各个历史时期语文课程的目标内容,廓清不同阶段语文学习目标的嬗变轨迹,明晰今后语文课程目标的发展方向。 展开更多

关键词 语文课程目标 近代语文教育 百年演进

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