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关注课后练习,为文言文教学把脉定向被引量：1

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摘要小学生学习文言文,往往会走向两个极端,要么是“不求甚解”,死记硬背;要么是“力求甚解”,将文言文翻译成详细的白话文,结果白话文读熟了,但文言文嚼碎了,文言文的意韵全无。文言文难学诚然有多种因素,但主要原因在于教师难以把握文言文教学的目标。

作者韩吉旺

机构地区安徽省望江县教学研究室

出处《语文建设》北大核心 2020年第22期33-36,共4页

基金安徽省安庆市2019年教育科学规划立项课题“统编小学语文教材课后练习指导策略研究”(AJKT2019—036)阶段性研究成果。

关键词文言文翻译课后练习小学生学习文言文教学白话文读熟死记硬背不求甚解

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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2020年第22期

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