基于一致性和整体性的小学数学计算教学策略

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作者 潘玉中 《天津教育》 2024年第7期153-155,共3页

小学数学计算教学是培养学生数学思维和计算能力的重要环节,在现代社会中,数学已经成为各行各业的基础工具,掌握数学计算能力对学生的未来发展至关重要。然而,在当前的小学数学教学中,教师往往过于注重知识点的传授和应试技巧的训练,忽... 小学数学计算教学是培养学生数学思维和计算能力的重要环节,在现代社会中,数学已经成为各行各业的基础工具,掌握数学计算能力对学生的未来发展至关重要。然而,在当前的小学数学教学中,教师往往过于注重知识点的传授和应试技巧的训练,忽视了从整体上加深学生对数学的理解。 展开更多

关键词 学生数学思维 数学计算能力 应试技巧 小学数学计算教学 小学数学教学 一致性 整体性 知识点

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小学数学教材的分层解读 被引量：3

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作者 康鑫 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2017年第6期33-34,共2页

教材是一个时期一个区域学习材料的共同范式。教学实践中对教材的使用因人而异,但多数教师缺乏研读教材的意识,平时备课只做参考教案的搬运者,没有深入研读教材的实践经历,教学中常常出现目标把握不准、学习深度不够甚至错误理解教材编... 教材是一个时期一个区域学习材料的共同范式。教学实践中对教材的使用因人而异,但多数教师缺乏研读教材的意识,平时备课只做参考教案的搬运者,没有深入研读教材的实践经历,教学中常常出现目标把握不准、学习深度不够甚至错误理解教材编写意图以及知识本质的现象。因此,读懂读透教材、准确把握教材是教师的短板,关注教材的解读以及研究解读的思路和方法应该引起教师的格外重视。 展开更多

关键词 实践经历 学习活动 知识本质 情境设计 数学思考 乘除法 混合运算 已有知识经验 科学预设 学习效果

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“有多重(认识千克、克)”的教学思考与实践 被引量：2

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作者 侯广标 《中小学数学（小学版）》 2015年第7期101-102,共2页

课前思考：＂有多重（认识千克、克）＂是北师大版小学数学三年级下册第四单元第一小节的内容,它是学生初步认识质量单位＂千克和克＂的教学。＂克和千克＂虽然都是我们日常生活中用到的常见的质量单位,但学生平时接触它们的机会也不多... 课前思考：＂有多重（认识千克、克）＂是北师大版小学数学三年级下册第四单元第一小节的内容,它是学生初步认识质量单位＂千克和克＂的教学。＂克和千克＂虽然都是我们日常生活中用到的常见的质量单位,但学生平时接触它们的机会也不多,它们比长度单位更抽象,看不到摸不着, 展开更多

关键词 教学思考 质量单位 北师大版 长度单位 食品包装袋 内驱力 层次的 加边

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怎样写教学反思

4

作者 侯广标 《基础教育论坛》 2015年第Z1期120-121,共2页

上周,我有幸参加学校组织的教案检查,发现有很多教师没有写反思或者说不会写反思。他们要么写自己的设计意图,要么把教学过程简单地描述一下只反不思。这样的反思,有还不如无,既浪费了时间和精力,更谈不上教师的专业发展。那么一名教师... 上周,我有幸参加学校组织的教案检查,发现有很多教师没有写反思或者说不会写反思。他们要么写自己的设计意图,要么把教学过程简单地描述一下只反不思。这样的反思,有还不如无,既浪费了时间和精力,更谈不上教师的专业发展。那么一名教师怎样才能对自己的教学行为进行有效的反思呢?笔者认为要弄清如下这几个问题:一、什么是反思北师大版小学数学教材副主编张丹教授说:" 展开更多

关键词 小学数学教材 教学情境 北师大版 教学行为 反思教学 课堂教学 教学现象 认知过程 教材设置 课堂气

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高效的课堂源于对教材的高效处理——有感于全县小学数学课堂教学技能大赛

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作者 侯广标 《中小学数学（小学版）》 2012年第5期20-21,共2页

刚结束的全县小学数学课堂教学技能大赛，整个过程气氛热烈，亮点纷呈，虽然选手们赛前都经过充分的准备，表现出了自己的扎实功底和独特教学风格，但从选手实际的课堂操作中也暴露出不少值得深思的问题。本次大赛经过了预赛和决赛两个... 刚结束的全县小学数学课堂教学技能大赛，整个过程气氛热烈，亮点纷呈，虽然选手们赛前都经过充分的准备，表现出了自己的扎实功底和独特教学风格，但从选手实际的课堂操作中也暴露出不少值得深思的问题。本次大赛经过了预赛和决赛两个阶段，我参加了代表全县最高水平的城镇学区在预赛阶段和全县决赛阶段的评判工作，对本次大赛有着深深地感受。 展开更多

关键词 数学课堂教学 技能大赛 小学 于全 教材 决赛阶段 教学风格 课堂操作

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“四个一”成就精彩课题——“三角形的三边关系”教学实录与评析

6

作者 何慧玲 侯广标 《教学月刊（小学版）（数学）》 2015年第3期29-31,共3页

【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第二单元第四小节＂探索发现（二）＂【教学实录与评析】一、启思引入师：（课件呈现各种不同的图形）你能从中找出三角形吗？学生纷纷举手,很快找出了所有的三角形。师：什么样的图形是三角形,... 【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第二单元第四小节＂探索发现（二）＂【教学实录与评析】一、启思引入师：（课件呈现各种不同的图形）你能从中找出三角形吗？学生纷纷举手,很快找出了所有的三角形。师：什么样的图形是三角形,三角形有什么特点？生1：有三条边三个角的图形是三角形。生2：不对,由三条线段围成的图形是三角形,三角形有三条边，三个角，三个顶点。 展开更多

关键词 教学实录 北师大版 探索发现 三边 三根 开放性问题 三条 活动课 纸上得来终觉浅 操作活动

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借助方块模型迈过那道“坎”——“1000以内数的认识”教学片断剖析

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作者 刘晓华 《中小学数学（小学版）》 2013年第3期55-56,共2页

“1000以内数的认识”是人教版二年级第五单元的内容，本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的关系，理解1000以内数的组成，会读写1000以内的数。

关键词 教学片断 计数单位 二年级 人教版

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教无定法,备课得法

8

作者 刘晓华 《小学教学研究》 2012年第2期34-35,共2页

教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合学生的教育。随着课改的深入,挑战性问题随之而来,怎样凸显学生的主体地位显得尤为重要。备课备什么？这个话题太好了,这是一线老师最应该思考的问题,因为任何时候我们都没有任何理由拿学生当... 教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合学生的教育。随着课改的深入,挑战性问题随之而来,怎样凸显学生的主体地位显得尤为重要。备课备什么？这个话题太好了,这是一线老师最应该思考的问题,因为任何时候我们都没有任何理由拿学生当试验品,所以,教师要精心备课,杜绝低效课堂，保证课堂有效，追求课堂高效。 展开更多

关键词 教无定法 备课 学生 教育 性问题 课堂 课改 老师

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为有源头活水来——以”正比例”教学为例谈概念教学

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作者 康鑫 《小学教学参考（数学版）》 2017年第6期25-26,共2页

数学概念的建立是解决数学问题的前提,学生在运用数学概念进行推理、判断后要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念.以北师大版数学六年级下册“正比例”的教学为例,通过体会概念的发生之源、探究抽象的经验之源、解决问题的... 数学概念的建立是解决数学问题的前提,学生在运用数学概念进行推理、判断后要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念.以北师大版数学六年级下册“正比例”的教学为例,通过体会概念的发生之源、探究抽象的经验之源、解决问题的应用之源,让学生对数学概念既知其然,又知其所以然. 展开更多

关键词 整体认知 丰厚情境 过程抽象 应用之源

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以学定教,实现学生的自主建构——“反比例”教学的实践与思考

10

作者 康鑫 《小学教学参考（数学版）》 2016年第12期30-31,共2页

课堂教学中，教师应从学生已有的知识和经验出发，激发学生的认知需求，引导学生进行丰富的数学活动，并根据学生的实际情况和差异化的课堂生成，开展有效的交流与互动，使学生在探究中实现对知识的自主建构。

关键词 以学定教 差异互补 数学化 自主建构 反比例

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如何议课

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作者 侯广标 《小学教学研究》 2011年第8期48-49,共2页

第三轮继续教育第三年的主题是观课和议课．观课是基础，议课是手段．提高教师的专业技能才是最终的目的。如何议课．怎样才能通过议课促进教师的专业发展？我们秉持什么样的议课理念非常重要。所谓议课理念是指在一定意义上的教与学的... 第三轮继续教育第三年的主题是观课和议课．观课是基础，议课是手段．提高教师的专业技能才是最终的目的。如何议课．怎样才能通过议课促进教师的专业发展？我们秉持什么样的议课理念非常重要。所谓议课理念是指在一定意义上的教与学的理念．是更为具体、更具操作性的教育理念．对指导教师开展日常教育教学活动．进行教育教学改革具有直接的指导意义。 展开更多

关键词 教育教学改革 教育教学活动 指导教师 继续教育 专业技能 专业发展 教育理念 教与学

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有效教学源自对教材的灵活处理——《百分数的认识》教学思考与实践

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作者 康鑫 《小学教学研究（理论版）》 2010年第3期10-11,共2页

一次县级研讨会上．我执教了北师大版小学五年级数学《百分数的认识》。在教材的使用上我反复推敲，力求备出特色，教出实效。

关键词 《百分数的认识》 教学思考 有效教学 教材 实践 小学五年级 北师大版 数学

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对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究 被引量：8

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作者 张国强 《求知导刊》 2015年第14期57-57,共1页

目前,新课改对小学数学教育提出了更高的要求,主要是打破传统的教学模式,以培养学生自主学习能力为主。教师在小学数学教学中逐渐开始重视导学式教学法,以此来提升学生的学习效率,促进学生数学素质的培养。本文主要对导学式教学法进行... 目前,新课改对小学数学教育提出了更高的要求,主要是打破传统的教学模式,以培养学生自主学习能力为主。教师在小学数学教学中逐渐开始重视导学式教学法,以此来提升学生的学习效率,促进学生数学素质的培养。本文主要对导学式教学法进行了研究,阐述了其在小学数学教学中的重要性。 展开更多

关键词 小学数学 导学式教学法 应用研究

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《新课程背景下提高小学数学教学有效性的实验与研究》课题研究结题报告 被引量：4

14

作者 康鑫 《数学学习与研究》 2010年第10期70-70,共1页

一、选题背景及选题的意义 课程改革的目的是提高学生的素质,促进学生的发展,课堂是落实课程改革的主要场所,是学生生命活动的主阵地.随着新课改的不断深入推进,课堂教学改革的关注点已经从重在转变学生的学习方式转移、聚焦到提高课... 一、选题背景及选题的意义 课程改革的目的是提高学生的素质,促进学生的发展,课堂是落实课程改革的主要场所,是学生生命活动的主阵地.随着新课改的不断深入推进,课堂教学改革的关注点已经从重在转变学生的学习方式转移、聚焦到提高课堂教学的有效性上来. 展开更多

关键词 教学有效性 新课程背景 结题报告 课题研究 小学数学 课堂教学改革 实验 课程改革

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核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究 被引量：4

15

作者 闫春阳 《数学学习与研究》 2019年第24期133-133,共1页

创设真实的数学问题情境有助于学生核心素养的发展,学生可以通过教师创设的问题,引发思考,激发其学习兴趣.不过目前很多小学数学教师在创设问题的情境中存在很多问题,本文阐述了有关情境教学的概述以及小学数学课堂创设问题情境的特征,... 创设真实的数学问题情境有助于学生核心素养的发展,学生可以通过教师创设的问题,引发思考,激发其学习兴趣.不过目前很多小学数学教师在创设问题的情境中存在很多问题,本文阐述了有关情境教学的概述以及小学数学课堂创设问题情境的特征,进而提出其改进策略. 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 课堂情境 创设问题

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行走在新课改的路上 被引量：2

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作者 刘晓华 《中国科教创新导刊》 2008年第33期171-171,共1页

课堂是知识传递的交接地,它广阔、渊深、严谨、活拨,而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目,使多个学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂,让我们抖擞起精神,,把课程标准的理念、方法迎进课堂,改造它、更新它让我们的孩子接受它。

关键词 新课改 课堂 求异 探索 超越

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鼓励质疑求异 培养创新能力——对“文本解读个性化”的几点探索 被引量：1

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作者 王瑜 《青海民族大学学报（教育科学版）》 2007年第S1期62-62,共1页

"学贵有疑",中国古代教育思想认为:小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。可见"疑"是一切发现和创造的基础,学生的质疑求异是创造灵感的闪现。小学语文教材是一座巨大的创造宝库:描写了许许多多创造性的人,描绘了许... "学贵有疑",中国古代教育思想认为:小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。可见"疑"是一切发现和创造的基础,学生的质疑求异是创造灵感的闪现。小学语文教材是一座巨大的创造宝库:描写了许许多多创造性的人,描绘了许许多多创造性的物,记叙了许许多多创造性的事。每篇课文都蕴含着丰富的创造因素,从内容到表达都具有创造性。它对于培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,有着不可估量的作用。 展开更多

关键词 质疑求异 文本解读 个性化 创造性 小学生 培养创新能力 中国古代教育思想 小学语文教材 创新意识 培养学生

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做怎样的老师

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作者 刘晓华 《小学数学教育》 2013年第5期1-1,共1页

全国著名优秀教师毛荣富说：“教师是一杯清茶，须善于品尝才会觉得有味。”既然我们在种类繁多的饮料中选择了这杯清茶，不妨在满足解渴的同时也细细地品尝清茶的滋味，清茶的香醇，喝出一种感觉，喝出一种情调，使我们对清茶情有独钟... 全国著名优秀教师毛荣富说：“教师是一杯清茶，须善于品尝才会觉得有味。”既然我们在种类繁多的饮料中选择了这杯清茶，不妨在满足解渴的同时也细细地品尝清茶的滋味，清茶的香醇，喝出一种感觉，喝出一种情调，使我们对清茶情有独钟。也许你会说这是优秀教师的品道，我们不防看看著名主持人崔永元写的《老师》，你会如梦惊醒。 展开更多

关键词 《老师》 优秀教师 茶情 崔永元 主持人

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重视方法指导 促进能力提升--《天窗》第一课时教学设计

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作者 孙振 《小学语文教学》 2022年第29期45-45,共1页

【教学目标】1.在扫清阅读障碍的基础上梳理课文的主要板块。2.理解天窗是孩子们“唯一的慰籍”的原因。3.在小组合作中发现文本“多种方式表达想象”的语言特色,联系生活进行语言迁移,从而走进属于自己的“天窗”。

关键词 小组合作 能力提升 语言特色 语言迁移 教学目标 阅读障碍 天窗 课文

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用最初的心做永远的事

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作者 刘晓华 《小学数学教育》 2015年第5期1-1,共1页

用最初的心做永远的事，这是一句富有哲理且充满思绪的话。我们不禁要问“最初的心”是什么？“永远的事”又是什么？不同的人可能有不同的解释：对教师而言“最初的心”是与学生结缘，“永远的事”还是和学生结缘——和快乐相伴，和幸... 用最初的心做永远的事，这是一句富有哲理且充满思绪的话。我们不禁要问“最初的心”是什么？“永远的事”又是什么？不同的人可能有不同的解释：对教师而言“最初的心”是与学生结缘，“永远的事”还是和学生结缘——和快乐相伴，和幸福永存。 展开更多

关键词 结缘 学生 教师

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