简析自主合作教学模式下的前滚翻教学——以水平二(三年级)前滚翻教学为例

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作者 林芬 《运动》 2017年第20期122-122,55,共2页

自主合作教学一直备受关注,而体育教学的独特性决定了很多教学内容具有一定的合作价值和意义。本文以三年级前滚翻教学为例,诠释在教学中如何运用自主合作教学模式,提高教学效果,让体育课堂教学更具教育价值。

关键词 自主合作 教学模式 前滚翻

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品味鲁迅先生的“乡愁”——初中语文鲁迅作品群文阅读教学

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作者 王金金 《语文教学通讯》 2024年第16期37-39,共3页

鲁迅作品历来是初高中语文教学的重要资源与素材。纵观统编初中语文教材编选的鲁迅篇目,很多都带有“故乡”的主题,呈现出鲁迅先生的“乡愁”,以此母题为教学切入点,采用群文阅读教学策略,可以更好地挖掘鲁迅先生的“乡愁”,感受其对故... 鲁迅作品历来是初高中语文教学的重要资源与素材。纵观统编初中语文教材编选的鲁迅篇目,很多都带有“故乡”的主题,呈现出鲁迅先生的“乡愁”,以此母题为教学切入点,采用群文阅读教学策略,可以更好地挖掘鲁迅先生的“乡愁”,感受其对故乡人与事的别样情感。 展开更多

关键词 鲁迅 “乡愁” 群文阅读

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“快乐体育”教学法在中学体育教学中的应用研究

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作者 郑海姣 《运动-休闲（大众体育）》 2022年第4期106-108,共3页

“快乐体育”教学法,就是要让学生在愉悦的体育学习氛围下,充分享受体育运动所带来的快乐,在当前的中学体育教学中,因为学生参与体育运动的积极不高,体育教学方法不够创新,体育教学方式一刀切,导致学生真正地体会到参与体育运动的快乐... “快乐体育”教学法,就是要让学生在愉悦的体育学习氛围下,充分享受体育运动所带来的快乐,在当前的中学体育教学中,因为学生参与体育运动的积极不高,体育教学方法不够创新,体育教学方式一刀切,导致学生真正地体会到参与体育运动的快乐。为此,文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以“快乐体育”教学法的发展理念为切入点,对中学体育教学发展的现状问题进行了分析,并提出了“快乐体育”教学法在中学体育教学中的应用方式,希望能以此能激发学生参与体育学生的兴趣,全面提高中学体育教学的效率,全面促进中学体育教学的长足发展。 展开更多

关键词 “快乐体育” 教学法 中学体育 体育教学

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学生喜欢什么样的朗读——自然朗读方式析理

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作者 吴康兴 姜梅仙 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2018年第6期12-16,共5页

自然朗读是依据现代白话文的语体性质自然而然地形成的, 但它却不是一种好的朗读方式.它对于文本言语的认知几乎不起大的作用, 反而在造成朗读意义信息弱化的同时, 影响着学生的心理、 意志和行为.

关键词 自然朗读 念读表征 念读饱和 朗读知觉

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“三跳比例”在初中男子三级跳远训练中的运用和分析

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作者 李世明 《新纪实·学校体音美》 2019年第6期190-192,共3页

三级跳远是在快速助跑的基础上,沿直线连续向前进行单足跳、跨步跳和跳跃的一个田径项目。本文通过对初中男子三级跳远训练实践的总结分析,初步探讨了三级跳远业余训练中三跳比例的重要性,合理的三跳比例对三级跳远训练的成绩起到了决... 三级跳远是在快速助跑的基础上,沿直线连续向前进行单足跳、跨步跳和跳跃的一个田径项目。本文通过对初中男子三级跳远训练实践的总结分析,初步探讨了三级跳远业余训练中三跳比例的重要性,合理的三跳比例对三级跳远训练的成绩起到了决定性的作用。 展开更多

关键词 中学生 初中男子三级跳远 课余业余训练 三跳比例

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初中科学实验探究环节中的问题细化设计

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作者 陈红 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第9期60-62,共3页

在初中科学课程的教学过程中,要想保障教学质量,就需要开展丰富的实验探究活动,通过这样的方式不仅能大大提升学生的学习积极性,更能引导学生进行自主操作。经过调查发现,当前很多初中科学教师在设置实验探究环节中的教学问题时存在着... 在初中科学课程的教学过程中,要想保障教学质量,就需要开展丰富的实验探究活动,通过这样的方式不仅能大大提升学生的学习积极性,更能引导学生进行自主操作。经过调查发现,当前很多初中科学教师在设置实验探究环节中的教学问题时存在着一些不容忽视的问题,导致该课程的教学质量无法得到显著提升。因此,笔者根据自身多年的教学经验进行总结,汇总成多点设计原则和策略,以期促进我国初中科学教学的稳定发展。 展开更多

关键词 初中科学 实验探究环节 问题细化

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《物体的浮沉条件及其应用》教学设计及反思

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作者 陈红 《数理化解题研究》 2018年第5期54-55,共2页

近几年，海曙区教育局大力推行构建“主动、互动、灵动”的三动课堂，让我对课堂教学有了新的思考．这需要我们教师改变原有的教学方式，把讲堂变为学堂，以学生的学习为重组织教学，树立以培养学生核心素养为导向的教学观，从而使学生... 近几年，海曙区教育局大力推行构建“主动、互动、灵动”的三动课堂，让我对课堂教学有了新的思考．这需要我们教师改变原有的教学方式，把讲堂变为学堂，以学生的学习为重组织教学，树立以培养学生核心素养为导向的教学观，从而使学生的学习增值．华师大版教材八年级上册开始系统学习物理知识，部分知识枯燥难懂，许多概念和规律不能透彻理解，部分学生因此对科学的学习失去了兴趣．《物体的浮沉条件及其应用》更是浮力这一章的难点，我在本节课的教学中通过活动设计、自主探究、小组合作的模式，让学生有更多的自主学习和合作学习的机会，体验探索知识的过程，激发学生的学习兴趣． 展开更多

关键词 中学物理 教学设计 实验

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浅谈课堂探究氛围的营造

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作者 杜雷燕 《中华少年》 2017年第11期159-160,共2页

在初中科学的学习过程中,教师要不失时机地为学生营造探究的氛围,为学生提供充分发挥探究的时间和空间,使学生有所探究、有所创造。在探究过程中,通过全体学生的主动参与,让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,使学生对学习科学充满兴趣。

关键词 探究 培养 学习兴趣

原文传递

开放式教学在初中科学实验教育中的实践探索 被引量：2

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作者 周良彪 《当代教研论丛》 2018年第4期88-88,共1页

现如今,教与学是学校教师和学生比较关注的重点,如何让学生有效的学习,是每一位教师都在探索的问题。为了有效解决此类问题,新的理念不断被应用,开放式教学逐渐融入初中科学实验教学中,学校教师通过运用开放式教学,改变在传统教学中束... 现如今,教与学是学校教师和学生比较关注的重点,如何让学生有效的学习,是每一位教师都在探索的问题。为了有效解决此类问题,新的理念不断被应用,开放式教学逐渐融入初中科学实验教学中,学校教师通过运用开放式教学,改变在传统教学中束缚学生的因素,去培养学生对学习的兴趣。 展开更多

关键词 开放式教学 初中科学 实验教育 实践探索

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问题化教学在初中科学教学中的运用探析

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作者 卢洋桥 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第2期245-245,共1页

问题化教学的含义就是指在教学过程中通过问题作为导向的一种教学组织形式,该教学符合目前初中阶段科学教学的特点,可以激发学生们学习的欲望,提高其积极性。在当下的初中科学教学中,教师要充分的利用问题化教学手段,激发学生们的学习兴... 问题化教学的含义就是指在教学过程中通过问题作为导向的一种教学组织形式,该教学符合目前初中阶段科学教学的特点,可以激发学生们学习的欲望,提高其积极性。在当下的初中科学教学中,教师要充分的利用问题化教学手段,激发学生们的学习兴趣,让学生对科学课程感兴趣,然后做到自己教学工作的发展和完善。 展开更多

关键词 问题化教学 科学教学 初中

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用SSR 进行初中英语分级阅读的实践探究

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作者 楼盈盈 《真情》 2020年第11期161-161,共1页

初中阶段的分级阅读教学是针对学生的特点以及新课标的发展而提出的,英语分级阅读体现的是英语教学的个性化,其本质是结合学生个性化的学习需求,引导学生根据自身的英语阅读能力,通过组织学生持续默读 (SSR),去完成英语阅读任务,帮助学... 初中阶段的分级阅读教学是针对学生的特点以及新课标的发展而提出的,英语分级阅读体现的是英语教学的个性化,其本质是结合学生个性化的学习需求,引导学生根据自身的英语阅读能力,通过组织学生持续默读 (SSR),去完成英语阅读任务,帮助学生提高阅读能力、增加知识积累,帮助学生养成良好的阅读习惯。 展开更多

关键词 初中英语 SSR 分级阅读

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