初中语文课堂提问方法探析 被引量：25

1

作者 褚亚敏 《宁波教育学院学报》 2008年第1期104-106,共3页

语文课堂教学中提问方法运用得当,能激发学生的思维,强化教学力度,从本质上提高教学质量。经长期教学实践,初中语文课堂常用的提问方法有:设置悬念法、比较提问法、探究争辩法、难点质疑法、直接破题法等。同时,要取得提问的最佳效果,... 语文课堂教学中提问方法运用得当,能激发学生的思维,强化教学力度,从本质上提高教学质量。经长期教学实践,初中语文课堂常用的提问方法有:设置悬念法、比较提问法、探究争辩法、难点质疑法、直接破题法等。同时,要取得提问的最佳效果,还得把握四个原则:新颖性、有效性、针对性和适宜性。 展开更多

关键词 初中语文 课堂 提问方法 原则

下载PDF 职称材料

浅谈“学习风格” 被引量：3

2

作者 叶剑萍 《宁波大学学报（教育科学版）》 1999年第3期37-38,共2页

关键词 学习风格 学习者 个性特征 学习策略 学习倾向 独立学习 学习环境 学习活动 成就动机 集中注意

下载PDF 职称材料

“减负增效”让数学更有魅力 被引量：5

3

作者 郑文娟 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2008年第9期48-50,共3页

在全面推进素质教育的今天,"减负增效"已经成为教育研究的重要话题之一。要从提高教师素质、提高课堂教学效益、改革数学作业等方面对初中数学教学中科学操作"减负增效,"提高学习效率。

关键词 素质教育 减负增效 加强 优化 科学化

下载PDF 职称材料

课外阅读指导:现状、误区及对策 被引量：2

4

作者 陈菊飞 《宁波大学学报（教育科学版）》 2006年第3期145-146,共2页

文章检视了拓展中学语文课外阅读的现状、教师实践误区,并从关注过程和方法、关注语言、关注学生等方面对课外阅读指导的有效策略进行了探讨,以达到切实提高中学生的读写能力,进而培养语感、提升文学素养的目的。

关键词 课外 阅读 误区 对策

下载PDF 职称材料

从模仿到创新——记叙文写作指导摭谈 被引量：1

5

作者 张彩云 《宁波教育学院学报》 2000年第2期49-52,共4页

初中学生作文离不开模仿。模仿课文写作不仅有助于写出优美的文章 ,而且能充分发挥课文的指导作用。语文教师可根据学生的实际情况 ,采用多种仿写方法 ,如仿中心升格 ,仿选材的典型 ,仿构思的精巧 ,仿语言的传神等。

关键词 初中生 作文 模仿 创新

下载PDF 职称材料

梵佛文化之与《雪涛阁小说》

6

作者 陈菊飞 王立 《古籍研究》 2004年第2期71-74,共4页

<正>佛教东传为华夏文明输入了梵佛文化因子,就其对中国文学的影响而言,梵佛文化留在汉语文学的烙印竟成胎迹,它随着时间的推移而不断扩大。至明清文学尽乎可谓触处皆是,彼时士人受梵佛文化浸润已极,因缘果报几成口头之禅,梵佛故... <正>佛教东传为华夏文明输入了梵佛文化因子,就其对中国文学的影响而言,梵佛文化留在汉语文学的烙印竟成胎迹,它随着时间的推移而不断扩大。至明清文学尽乎可谓触处皆是,彼时士人受梵佛文化浸润已极,因缘果报几成口头之禅,梵佛故实每诉诸笔端而浑然不觉,这里谨以江盈科《雪涛阁小说》为例,略陈管见,揭橥一二。至于对明清文学中梵佛影迹的全面清理,则有待于博雅君子。江盈科,字进之,晚明时人,科举出仕后,不废诗文创作,与袁宏道共创公安派,亦一代文坛盟主。江氏著述煌煌,小说居其一,结集为《雪涛阁小说》~①。《雪涛阁小说》共52则,题材丰富广泛,从市井笑谈、民间神话、乡土特产,到读史偶得、狱案传闻。 展开更多

原文传递

初中科学教学中科学方法教育的探索

7

作者 洪文文 《宁波教育学院学报》 2007年第1期91-92,共2页

初中科学教学中要注重科学方法教育。教师应将其渗透到具体的课堂教学中,应尽可能让学生参与实践;应将习题教学作为科学方法教育的有效方式。

关键词 科学教学 科学方法 教育

下载PDF 职称材料

电路短路实验的可行性心理分析

8

作者 陈新 《宁波教育学院学报》 2002年第z1期54-56,共3页

我国正在逐步实施的素质教育的核心目标也是教育对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘,而这核心目标的关键是实验和观察,只有通过实验才能提高创新能力,只有学会观察,才能有所发现,有所创新,所以创新教育应首先把握好观察和实验这个关... 我国正在逐步实施的素质教育的核心目标也是教育对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘,而这核心目标的关键是实验和观察,只有通过实验才能提高创新能力,只有学会观察,才能有所发现,有所创新,所以创新教育应首先把握好观察和实验这个关,只有这样才能培养出创新能力的人才。 展开更多

关键词 短路 实验 心理 兴趣

下载PDF 职称材料

培养学习习惯 提高自学能力

9

作者 孙仁香 《宁波大学学报（教育科学版）》 1998年第3期70-71,共2页

关键词 学习习惯 读音规则 培养学生 语言知识 教学质量 创设情景 英语学习 记忆单词 语言环境 阅读习惯

下载PDF 职称材料

初中自然科学研究性学习的思考

10

作者 陈新 《宁波教育学院学报》 2002年第3期70-73,共4页

自然科学是一门以探究为基础的学科 ,在自然科学课程领域中引入研究性学习 ,是素质教育的内在要求 ,同时 ,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学研究性学习是以问题为出发点 ,在教师指导下 ,引导学... 自然科学是一门以探究为基础的学科 ,在自然科学课程领域中引入研究性学习 ,是素质教育的内在要求 ,同时 ,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学研究性学习是以问题为出发点 ,在教师指导下 ,引导学生自主探索 ,选取最优设计方案进行实验 ,得出最佳结论。 展开更多

关键词 研究性学习 自然科学 创新能力

下载PDF 职称材料

初中学生学习物理的常见错误

11

作者 黄伟明 《物理教学》 北大核心 2002年第7期17-17,11,共2页

关键词 物理学习 调查研究 思维错误 初中 学生

原文传递

让实验成为学生学习“科学”的支撑点

12

作者 洪文文 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2007年第4期17-18,共2页

“过去的学习方法是人家指出来的路你去走，新的学习方法是要自己去找路。”（杨振宁教授语）《科学》新教材的最大特点是动手动脑学科学，笔者在教学中感悟到，实验始终是引导学生学习“科学”的支撑点，教师只有充分利用科学实验中各... “过去的学习方法是人家指出来的路你去走，新的学习方法是要自己去找路。”（杨振宁教授语）《科学》新教材的最大特点是动手动脑学科学，笔者在教学中感悟到，实验始终是引导学生学习“科学”的支撑点，教师只有充分利用科学实验中各种现象，创设问题情境，展示知识过程，才能激发学生强烈的兴趣和求知欲，培养学生科学的学习方法和创新意识，改变学生以接受为主的学习方式，使学生从“让我学”转变为“我要学”，真切感到“学习，并快乐着”。 展开更多

关键词 学生学习 科学实验 学科学 支撑点 学习方法 创设问题情境 《科学》 创新意识

下载PDF 职称材料

重视非智力因素 提高政治课教学效果

13

作者 高小萍 《政治课教学》 2002年第9期39-41,共3页

教学过程是师生能量场交流融汇的过程,师生交流场的动力因素中一块重要内容是学生的非智力因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、学习习惯等。非智力因素在学生的学习过程中起到动力、导向、调控、维护、激励等作用。在政治课教学中... 教学过程是师生能量场交流融汇的过程,师生交流场的动力因素中一块重要内容是学生的非智力因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、学习习惯等。非智力因素在学生的学习过程中起到动力、导向、调控、维护、激励等作用。在政治课教学中,重视学生的非智力因素的开发,对于学生素质的培养和教学质量的提高都具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 非智力因素 政治课 教学效果 教学过程

下载PDF 职称材料

英语语感教学刍议

14

作者 李镝 《云南教育》 2006年第06Z期38-39,共2页

关键词 英语教材 语感教学 china 图书零售市场 图书市场 中国教育 研究者 出版业

下载PDF 职称材料

浅论情境构建在小说教学中的运用

15

作者 褚亚敏 《中华活页文选（教师）》 2008年第4期41-43,共3页

课堂活动是教师、学生和教育情境相互作用的过程。衡量一堂语文课成功与否,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动。斯普朗格说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感和价值感‘唤... 课堂活动是教师、学生和教育情境相互作用的过程。衡量一堂语文课成功与否,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动。斯普朗格说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感和价值感‘唤醒’。"苏霍姆林斯基说:" 展开更多

关键词 对话情境 学生 教学情境 教师工作 孔乙己 苏霍姆林斯基 学习动机 故事 问题情境 课堂活动

原文传递

一堂培养学生创造性思维的复习课

16

作者 周惠东 《中学教研（数学版）》 2000年第2期30-33,共4页

关键词 创造性思维 初中 几何复习课教学 素质教育 逻辑思维能力

下载PDF 职称材料

开卷考试与政治课教学

17

作者 高小萍 《政治课教学》 2004年第3期37-39,共3页

关键词 开卷考试 思想政治课 教学方法 素质教育 教育改革 教学模式 浙江省宁波市第八中学

下载PDF 职称材料

“相交线”教学设计

18

作者 王雪霞 《中小学数学（初中版）》 2008年第9期22-23,共2页

一、教材分析线段和角是两种最基本的图形,现实生活中随处可见,相交线是学生小学已学过的内容,但小学里所学的知识只是停留在图形表面,没有作深入细致的研究,

关键词 对顶角 相交线 培养学生 线相交 教材分析 深入细致 基本图形 引导学生 性质 教学设计

原文传递

永久性装片的制片法

19

作者 陈胜雅 《宁波大学学报（教育科学版）》 1998年第3期127-127,共1页

关键词 正丁醇 冰醋酸 二甲苯 装片 纯酒精 分离开 自然干燥法 固定液 盖片 方法步骤

下载PDF 职称材料

“形”“量”两手抓,数列和能求——浅谈放缩法的基本思想

20

作者 张洁 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第5期46-47,共2页

《普通高中数学课程标准》中明确指出：数学教学中应该强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心的概念和基本思想要贯彻高中数学教学的始终,帮助学生逐步理解数列求和中裂项相消求和是一种重要的求和方法,但它的求和模式比较单... 《普通高中数学课程标准》中明确指出：数学教学中应该强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心的概念和基本思想要贯彻高中数学教学的始终,帮助学生逐步理解数列求和中裂项相消求和是一种重要的求和方法,但它的求和模式比较单一,结构特征也比较直白,如果作为高考的压轴题延展性不大. 展开更多

关键词 数列 放缩法 高中数学 高考数学题

下载PDF 职称材料