单元整组习作指导方法探索——以小学六年级习作单元为例

1

作者 马秀兰 《甘肃教育》 2022年第13期97-100,共4页

统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分,在实际教学中,习作单元训练效果经常难以达到预期。本文从单元整组的视角把握习作目标,通过文本阅读学习方法、情境创设积累素材、阶梯训练综合运用的方式,架构单元内各教学板块,融合各... 统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分,在实际教学中,习作单元训练效果经常难以达到预期。本文从单元整组的视角把握习作目标,通过文本阅读学习方法、情境创设积累素材、阶梯训练综合运用的方式,架构单元内各教学板块,融合各年级段相关习作单元训练内容,构建起整体的习作训练框架,培养学生的习作能力,优化学生的习作成效。 展开更多

关键词 单元整组 习作指导 整体构建

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“工程问题”教学体会

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作者 张新兰 《甘肃教育》 北大核心 1996年第12期29-30,共2页

“工程问题”教学体会兰州市城关区新桥小学张新兰“工程问题”是分数应用题的一部分。其解法较为独特，它把分数应用题和工作问题解法结合起来，数量关系较抽象，是教学的难点之一。我认为要教好这部分内容，应注意以下几个方面：一、... “工程问题”教学体会兰州市城关区新桥小学张新兰“工程问题”是分数应用题的一部分。其解法较为独特，它把分数应用题和工作问题解法结合起来，数量关系较抽象，是教学的难点之一。我认为要教好这部分内容，应注意以下几个方面：一、复习旧知，作好铺垫新知是旧知的延伸... 展开更多

关键词 “工程问题” 工作效率 工作问题 工作时间 教学体会 具体数 分数应用题 类应用 兰州市 数量关系

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法治·德治·情治

3

作者 赵永忠 《甘肃教育》 2003年第7期12-13,共2页

关键词 教师管理 学校 校长 教育管理 时间安排 就学 特点 劳动成果 机会 内部

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小学低年级学生数学计算能力培养策略 被引量：2

4

作者 王丽萍 田志寿 《新课程》 2015年第28期97-98,共2页

小学低年级学生计算能力的培养是小学阶段的一项重要任务。计算机的普及在一定程度上影响了学生的计算能力，加之学生缺乏计算技巧，使得学生计算能力不足，影响数学学习。在长期小学数学教学的基础上，结合教育教学实际，提出要重视算... 小学低年级学生计算能力的培养是小学阶段的一项重要任务。计算机的普及在一定程度上影响了学生的计算能力，加之学生缺乏计算技巧，使得学生计算能力不足，影响数学学习。在长期小学数学教学的基础上，结合教育教学实际，提出要重视算理教学，科学组织练习，培养巧算的数学思维，培养良好的计算习惯，以培养学生高效的计算能力。 展开更多

关键词 计算能力 计算技巧 低年级

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略谈多媒体在低年段语文课的巧用

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作者 李瑜瑛 《小学教学研究（理论版）》 2013年第11期79-80,共2页

教学过程是师生相互交流的双边活动过程。低年级孩子好动、爱玩,不能长时间专注于某一事物。形象具体有趣的东西,能吸引他们的注意力。教学中借助多媒体跨时空性、直观形象性、交互性等优势在教学中展示事实、创设情境、提供示范、呈现... 教学过程是师生相互交流的双边活动过程。低年级孩子好动、爱玩,不能长时间专注于某一事物。形象具体有趣的东西,能吸引他们的注意力。教学中借助多媒体跨时空性、直观形象性、交互性等优势在教学中展示事实、创设情境、提供示范、呈现过程,把呆板的课堂变为具有活力的乐园,有助于孩子们在主动参与、主动创造中获得知识、技能,发展能力。一、凭借电化媒体,寓教于乐,寓教于趣《体育世界》 展开更多

关键词 北师大版 学语文 跨时空性 双边活动过程 运动项目 猜字谜 认读 文本语言 体育世界 课堂教学目标

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促进小学生语文学习的建构性评价方法初探

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作者 李瑜瑛 《语文建设》 北大核心 2013年第08Z期16-17,共2页

进行小学生语文学习建构性评价方法的探索旨在教学活动中实践新课程的理念,摸索切实可行的评价方法,以促进学生学习,教师改善教学。实施小学生语文学习建构性评价要摒弃正确答案惟一化的做法,要给予方向性引导,帮助学生朝着正确的轨道前... 进行小学生语文学习建构性评价方法的探索旨在教学活动中实践新课程的理念,摸索切实可行的评价方法,以促进学生学习,教师改善教学。实施小学生语文学习建构性评价要摒弃正确答案惟一化的做法,要给予方向性引导,帮助学生朝着正确的轨道前进,要遵循多元化的原则,不仅要使评价主体多元化,而且要采用开放性的质性评价方法。评价内容要具有建构的空间,使学生通过判断、反诘、推论、延伸等生成问题,明辨是非,反思经验,综合认识,深刻思想,以便从更高层次对语文学习经验进行提升。 展开更多

关键词 语文学习 建构性评价 方法 建议

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兰州市城关区教师书画作品选登

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作者 尤伟晓 马垣 +2 位作者 水萧 南文智 贾琳 《甘肃教育》 2024年第2期F0002-F0002,共1页

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小学高年级学生数学自主学习能力的培养 被引量：4

8

作者 祁英海 《甘肃教育》 2018年第7期107-107,共1页

自主学习属于一种现代学习方式,和传统的教学方式有很大的不同,这种学习方式符合当今教育发展规律。学生通过自主学习可以使自我认识不断提升,掌握更多的学习技能,从而获得全面的发展。本文主要对于小学高年级学生自主学习数学的培养方... 自主学习属于一种现代学习方式,和传统的教学方式有很大的不同,这种学习方式符合当今教育发展规律。学生通过自主学习可以使自我认识不断提升,掌握更多的学习技能,从而获得全面的发展。本文主要对于小学高年级学生自主学习数学的培养方式进行论述,对于相关的研究提供理论基础,促进我国小学数学教育更好发展。 展开更多

关键词 数学教学 自主学习能力 培养

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小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透 被引量：4

9

作者 张秀丽 《甘肃教育》 2018年第14期47-47,共1页

小学生的心理健康教育工作是学校众多的教育工作中的一个重要组成部分。影响学生健康心理形成的因素主要有家庭、学校和社会等,其中学校教育在学生的身心发展中都起着主导的作用。而班主任作为学校教育的主要实施者和对学生最直接的管理... 小学生的心理健康教育工作是学校众多的教育工作中的一个重要组成部分。影响学生健康心理形成的因素主要有家庭、学校和社会等,其中学校教育在学生的身心发展中都起着主导的作用。而班主任作为学校教育的主要实施者和对学生最直接的管理者,他是否有意识地在他的工作中加强学生的心理健康教育,对学生良好的心理素质的养成起着重要作用。而且,随着素质教育的推行。 展开更多

关键词 班主任 心理健康教育 人格榜样 渗透 要求

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论前置作业的目标性和实践性——以单元整组阅读教学和习作教学为例 被引量：1

10

作者 马秀兰 《甘肃教育》 2020年第6期146-146,共1页

前置性学习突出了生本位、学本位,是学生自主摸索、体验、理解的过程,也是学生自我建构知识的重要环节。前置学习的目标性和实践性在整组单元阅读教学和习作教学中作用尤为突出,不仅提高了阅读与习作教学的效率,而且培养了学生自主学习... 前置性学习突出了生本位、学本位,是学生自主摸索、体验、理解的过程,也是学生自我建构知识的重要环节。前置学习的目标性和实践性在整组单元阅读教学和习作教学中作用尤为突出,不仅提高了阅读与习作教学的效率,而且培养了学生自主学习的能力。一、单元整组前置学习目标先行华东师大博士生导师倪文锦教授谈到"当学生对教学目标一无所知时,他们的学习只能盲目地跟着教师的指挥棒转,除了被教师‘牵’着走外,自己别无其他选择。 展开更多

关键词 小学语文 前置作业 目标性 实践性 阅读 习作

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学生口语交际能力培养的意义及方法 被引量：1

11

作者 陈秀英 《甘肃教育》 2020年第7期109-109,共1页

在小学阶段,语文是一门十分重要的基础学科,学生在语文中能够学到的不仅有基本的阅读和理解能力,更有口语交际能力和写作能力。随着社会的发展,人的口语交际能力显得越来越重要。因此,教师在小学阶段要积极培养学生的口语交际能力,那么... 在小学阶段,语文是一门十分重要的基础学科,学生在语文中能够学到的不仅有基本的阅读和理解能力,更有口语交际能力和写作能力。随着社会的发展,人的口语交际能力显得越来越重要。因此,教师在小学阶段要积极培养学生的口语交际能力,那么学生在今后的学习和成长过程中,将能够形成良好的口语交际能力。而要培养学生的口语交际能力,必须从生活中的各种细节入手,充分挖掘各种资源和切入点,为学生创造出更多展示自己才华的机会。一、培养良好的口语交际能力对学生的好处良好的口语交际能力将对学生的学习和成长带来很多好处。 展开更多

关键词 小学语文 口语交际 好处 方法

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开展小学生心理健康教育的几点做法 被引量：1

12

作者 张秀丽 《甘肃教育》 2015年第5期37-37,共1页

学校对青少年进行心理健康教育，是素质教育不可忽视的内容。学校如何实施和开展这项工作并取得成效，进而形成自己的特色，这是我们需要长时间面对、探索并思考的问题。作为班主任，如何对学生进行心理健康教育，笔者结合自己在这方面... 学校对青少年进行心理健康教育，是素质教育不可忽视的内容。学校如何实施和开展这项工作并取得成效，进而形成自己的特色，这是我们需要长时间面对、探索并思考的问题。作为班主任，如何对学生进行心理健康教育，笔者结合自己在这方面的一些实践，谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 小学生 心理健康 氛围 网络 内容

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如何强化小学语文阅读教学 被引量：1

13

作者 赵玉琴 《甘肃教育》 2017年第10期55-55,共1页

阅读是一个从视觉材料（包括符号、图表、公式等）中获取信息的过程，是一个阅读者根据不同的目的加以调节控制、提升自我修养、陶冶情操的过程，是对文章的一种理解、吸收、领悟、评价、探究和鉴赏的过程。小学生的阅读能力较成人明显... 阅读是一个从视觉材料（包括符号、图表、公式等）中获取信息的过程，是一个阅读者根据不同的目的加以调节控制、提升自我修养、陶冶情操的过程，是对文章的一种理解、吸收、领悟、评价、探究和鉴赏的过程。小学生的阅读能力较成人明显不足，且在语文教学过程中阅读部分占有一定的比重，因此，如何提高小学生的阅读能力，使其掌握正确、高质的阅读方法成为如今小学语文教学中的一个热点问题。下面，笔者将通过对阅读的重要性和如今小学生的阅读现状进行分析，研究强化小学生阅读能力的方法，强化小学语文的阅读教学谈几点自己的体会。 展开更多

关键词 语文阅读 重要性 阅读方法 精读

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如何教学生写好作文 被引量：1

14

作者 杜萍 《甘肃教育》 2018年第11期99-99,共1页

作文是小学语文教学中的重点内容,如何教学生写好作文,是小学语文教师最头疼的事情。那么,如何指导学生掌握基本的写作方法、格式,写出一篇逻辑通顺、语言流畅的作文呢？下面,笔者结合多年教学实践谈谈自己对这个问题的看法。

关键词 小学语文 作文教学 积累 观察

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小学数学估算教学的误区与对策 被引量：1

15

作者 田雄 《甘肃教育》 2017年第7期74-74,共1页

一、误区 1.为了教材安排而教“估算”。很多教师受传统教学观念的影响,加之没有系统深入地研究新课程标准,在日常教学中没有将估算作为一种数学思想和计算能力来培养,基本上是教材有安排则教,无安排则不教,也就是为了完成教材安排的教... 一、误区 1.为了教材安排而教“估算”。很多教师受传统教学观念的影响,加之没有系统深入地研究新课程标准,在日常教学中没有将估算作为一种数学思想和计算能力来培养,基本上是教材有安排则教,无安排则不教,也就是为了完成教材安排的教学内容而教。教师的主导思想影响学生的学习,在为完成教学任务而开展的教学活动中,培养学生的估算思想和估算能力和习惯就成了一句空话。 展开更多

关键词 数学教学 估算 误区 对策

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情境教学法在数学教学中的运用 被引量：1

16

作者 王美凤 《甘肃教育》 2017年第14期74-74,共1页

一、情境教学法的含义情境式的教学法主要是指在日常的教学中学生是主体,围绕着这一主体教师以更加生动、形象的教学方式将课堂的教学氛围营造出来,以此来帮助学生能够在情境的体现中获取教学内容,并使各方面的能力得到培养。笔者经过... 一、情境教学法的含义情境式的教学法主要是指在日常的教学中学生是主体,围绕着这一主体教师以更加生动、形象的教学方式将课堂的教学氛围营造出来,以此来帮助学生能够在情境的体现中获取教学内容,并使各方面的能力得到培养。笔者经过长时间的应用与观察发现,情境教学法在课堂中的作用主要能在对学生的情感以及创造性思维的培养等方面得到体现。 展开更多

关键词 小学 低年级数学 情境教学法 含义 运用

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合理利用教学资源 构建新型高效课堂

17

作者 原苑 《甘肃教育》 2019年第18期158-158,共1页

资源本来指生产资料、生活资料的来源,也特指可利用的自然资源。在课堂教学中同样存在着许多可用的资源,这些资源大多产生于课堂师生对话、活动过程中,是师生智慧的结晶,也是随机产生又转瞬即逝的灵感一现。抓住了,我们的课堂就会变得... 资源本来指生产资料、生活资料的来源,也特指可利用的自然资源。在课堂教学中同样存在着许多可用的资源,这些资源大多产生于课堂师生对话、活动过程中,是师生智慧的结晶,也是随机产生又转瞬即逝的灵感一现。抓住了,我们的课堂就会变得妙趣横生、丰富多彩。因此,在教学中,教师要开发和利用好课堂教学资源,使之真正为教学服务。 展开更多

关键词 数学教学 教学资源 利用

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关于小学音乐教学的思考

18

作者 王丹彤 《甘肃教育》 2016年第17期63-63,共1页

一、进一步深化基础教育小学音乐教材改革 1．要把培养小学生审美素质作为教材编写的首选指导思想。要清楚地认识到审美教育和德育是相辅相成而又各自独立的两种教育方式和目的。2．审美思想的渗透要自然地融合在教材的每—个部分。无... 一、进一步深化基础教育小学音乐教材改革 1．要把培养小学生审美素质作为教材编写的首选指导思想。要清楚地认识到审美教育和德育是相辅相成而又各自独立的两种教育方式和目的。2．审美思想的渗透要自然地融合在教材的每—个部分。无论是视唱还是歌曲，无论是欣赏还是律动，首先要考虑美感并尽量选择小学音乐宝库中最具美感的小学音乐作品来编写教材。要让教材的每一页、每一段旋律、每一个音符，甚至每一幅插图都清楚地印上美的烙印。 展开更多

关键词 小学 音乐教学 教材改革 师资培养:方法

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作文教学“三步曲”

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作者 张秀丽 《甘肃教育》 2014年第11期67-67,共1页

作文教学一直是小学语文教学中的一个难点，大多数学生存在害怕写作文和不愿意写作文的现象。那么，教师应如何改变学生怕写作文的现状，有的放矢地进行作文教学呢？笔者认为，应从以下几方面做起。

关键词 语文教学 作文 兴趣 观察 积累 想象 个性

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在阅读教学中渗透德育的方法

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作者 张秀丽 《甘肃教育》 2015年第9期92-92,共1页

《语文课程标准》指出，语文教学在培养学生学习语言、运用语言能力的同时，还应该“重视提高学生的道德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。语文学科课时多，教学时间长。它所产... 《语文课程标准》指出，语文教学在培养学生学习语言、运用语言能力的同时，还应该“重视提高学生的道德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。语文学科课时多，教学时间长。它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的，在语文教学中对学生进行相应的道德教育是再合适不过了。 展开更多

关键词 阅读教学 德育 人文特色 语言训练 学生实际 反复朗读

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