浅谈小学班主任如何对少先队活动与班级德育管理进行有效融合 被引量：3

1

作者 王荣 《新课程》 2019年第19期286-287,共2页

在我国传统教育体系中,教育教学的重点基本都放在了初高中阶段,教师和家长对学生的关注也更多地从学生上初中开始的,小学阶段的教育并没有像初中和高中那样受到充分重视.但如今,随着我国教育体系的逐渐完善,小学阶段的教育教学也开始受... 在我国传统教育体系中,教育教学的重点基本都放在了初高中阶段,教师和家长对学生的关注也更多地从学生上初中开始的,小学阶段的教育并没有像初中和高中那样受到充分重视.但如今,随着我国教育体系的逐渐完善,小学阶段的教育教学也开始受到社会各界的充分重视,因为人们已经意识到,小学是我们接受启蒙教育的关键时期,小学阶段学生养成的学习习惯、性格品质等都会对其一生产生重大影响,所以小学教育非常关键.小学班主任教师在引导小学生学习和生活中扮演着重要的角色,班主任教师的班级管理工作好坏不仅会影响一个班级的发展,还会影响到班级里每个人的成长.以一个小学低年级班主任教师的角度出发,探讨如何才能做好小学低年级班级管理工作. 展开更多

关键词 小学 启蒙教育 班主任教师 班级管理 低年级

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浅谈小学美术核心素养时期的“情景教学” 被引量：1

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作者 梁功伟 《文理导航》 2021年第18期67-68,共2页

小学美术核心素养主要体现在五个方面:一是图像识读;二是美术表现;三是审美态度;四是创新能力;五是文化理解。因此,在当前日益注重素质教育的今天,目前的小学美术教学已经进入核心素养的重要时期,在这一时期下,为促进学生核心素养的培养... 小学美术核心素养主要体现在五个方面:一是图像识读;二是美术表现;三是审美态度;四是创新能力;五是文化理解。因此,在当前日益注重素质教育的今天,目前的小学美术教学已经进入核心素养的重要时期,在这一时期下,为促进学生核心素养的培养,教师需要采用科学的教学方法。然而教无定法、贵在得法,本文主要就小学美术核心素养时期的"情景教学"展开探究,结合小学美术人教版教材的特点,就基于美术核心素养的"情景教学"策略进行梳理。 展开更多

关键词 小学美术 核心素养时期 情景教学

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小学美术教学中对学生想象力的培养 被引量：1

3

作者 梁功伟 《中国校外教育》 2020年第8期9-10,共2页

小学美术课程作为落实素质教育的重要教学内容,在培养学生综合素质方面发挥着重要作用。因此,得到各方面重视。小学美术课堂上结合情景教学方法,有助于培养学生想象力,就此展开论述。

关键词 小学美术 想象力 情境教学

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以美育之 以美化之--浅析城乡接合部学校“赏美教育”文化理念的实践策略

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作者 任亚文 《甘肃教育》 2021年第8期38-39,共2页

学校文化是学校教育之灵魂,更是城乡接合部薄弱学校教育品质提升的有效途径与生存之道,孕育符合本学校特色的文化内涵,通过教师素养、学生素质以及整个校园良好校风、教风、班风、学风,彰显一个学校的办学特色、理念以及价值追求,进一... 学校文化是学校教育之灵魂,更是城乡接合部薄弱学校教育品质提升的有效途径与生存之道,孕育符合本学校特色的文化内涵,通过教师素养、学生素质以及整个校园良好校风、教风、班风、学风,彰显一个学校的办学特色、理念以及价值追求,进一步促进学校可持续发展。文章就城乡接合部学校“赏美教育”文化定位做进一步解析。 展开更多

关键词 城乡接合部学校 “赏美教育” 文化理念 办学品质

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如何完善小学篮球特色教育资源配置

5

作者 姚万军 《新课程》 2019年第34期16-17,共2页

随着素质教育的不断向前迈进,健康教育理念已经被大部分学校关注并采用,学校对于有效体育教学也越来越关注。篮球是一种有益于学生身心健康、颇具特色的体育项目,它已经存在很久了,许多小学将其当作推进素质教育的一个杠杆,完善小学篮... 随着素质教育的不断向前迈进,健康教育理念已经被大部分学校关注并采用,学校对于有效体育教学也越来越关注。篮球是一种有益于学生身心健康、颇具特色的体育项目,它已经存在很久了,许多小学将其当作推进素质教育的一个杠杆,完善小学篮球特色教育资源配置,使学校更具品牌效应。就此出发,分析如何完善小学篮球特色教育资源配置的对策,为推广篮球这项体育项目做出一定贡献,让健康阳光的体育文化盛行小学教育中。提出几种有效推进小学篮球特色教育的方法。 展开更多

关键词 小学篮球 特色教育 资源配置 策略

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小学课后延时美术色彩课程开设现状及创新研究

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作者 杨惠 《青少年书法（少年版）》 2024年第4期55-57,共3页

伴随着全国各地教育改革的深入,为响应甘肃省教育厅相关政策,省内中小学校积极拓展校园美术色彩课程工作,美术色彩课程在小学教学中得到了重视和推广。由于课后延时是拓展学生综合素质的重要途径,而绝大多数教师对于培养学生色彩能力的... 伴随着全国各地教育改革的深入,为响应甘肃省教育厅相关政策,省内中小学校积极拓展校园美术色彩课程工作,美术色彩课程在小学教学中得到了重视和推广。由于课后延时是拓展学生综合素质的重要途径,而绝大多数教师对于培养学生色彩能力的意识完全不够,如何更好地开展课后延时美术色彩课程是一个极其重要的课题。本文以小学阶段课后延时中的美术课程色彩板块教学开设情况为例,对课后延时中开展美术色彩课程教育的相关内容与方法展开了研究分析,找出创新之处,以便为今后校园美育课程开展提供新的思路与对策。 展开更多

关键词 小学阶段 课后延时 美术色彩课程现状

原文传递

小学体育教学中学生创造性思维的训练 被引量：1

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作者 姚万军 《名师在线》 2020年第8期72-73,共2页

受传统教育影响,当前部分教师认为文化课比体育课更为重要,从而忽视了体育教育。很多学校出现随意占用体育课程的现象,这足以反映其体育教学理念的落后。体育教学可以帮助学生强身健体,提升学生的创新思维能力。因此,我们要加强体育教... 受传统教育影响,当前部分教师认为文化课比体育课更为重要,从而忽视了体育教育。很多学校出现随意占用体育课程的现象,这足以反映其体育教学理念的落后。体育教学可以帮助学生强身健体,提升学生的创新思维能力。因此,我们要加强体育教育中对学生创造性思维的训练。本文主要从小学体育的现状展开分析,针对学生创造性思维的训练提出相关建议,希望对小学体育教学方式的改革有所帮助。 展开更多

关键词 小学体育 创造性思维 体育教学

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提高小学德育课程教学实效性

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作者 任亚文 《少年儿童研究》 2013年第6X期50-51,共2页

在日常教学观察和教学指导中,笔者发现:无论是低年段的《品德与生活》和高年段的《品德与社会》德育课程的教授,还是其他学科教学中的德育环节,都存在着教学方法单一,说教严重,无视学生的情感体验,不顾学生的切身感受和体验,多以简单的... 在日常教学观察和教学指导中,笔者发现:无论是低年段的《品德与生活》和高年段的《品德与社会》德育课程的教授,还是其他学科教学中的德育环节,都存在着教学方法单一,说教严重,无视学生的情感体验,不顾学生的切身感受和体验,多以简单的标语口号式的说教,蜻蜓点水式的宣讲,囫囵吞枣式的强迫灌输为主等问题。着眼点过高,最终导致学生只"入耳"不"入脑",造成了学生知行脱节,道德认识不能内化为行为, 展开更多

关键词 德育课程 《品德与生活》 《品德与社会》 蜻蜓点水式 标语口号式 知行 道德品质 道德行为 品德形成

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如何利用导学案提升小学英语教学效果

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作者 王海霞 《新课程》 2019年第22期10-11,共2页

随着教学方式的不断改进提升,一些辅助教学的方式大量涌出,导学案的辅助教学方式开始被教师大范围地使用和肯定.导学案的作用就是在课堂上为教师辅助教学,课堂下成为学生的导师.小学英语是学生整个英语学习生涯的开端,导学案具有开导的... 随着教学方式的不断改进提升,一些辅助教学的方式大量涌出,导学案的辅助教学方式开始被教师大范围地使用和肯定.导学案的作用就是在课堂上为教师辅助教学,课堂下成为学生的导师.小学英语是学生整个英语学习生涯的开端,导学案具有开导的作用,能培养学生学习的兴趣,能为学生以后的学习作铺垫.所以主要分析导学案是怎样提高学生英语成绩的. 展开更多

关键词 导学案模式 小学英语 作用

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快乐大课间活动:学生身心强健的推力器 被引量：1

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作者 杨辉 《甘肃教育》 2017年第19期37-37,共1页

一、观念的更新、认识的提高为大课间活动提供理念指导与支持活动试行之初,曾有部分教师认为开展大课间活动浪费时间、作秀、应付检查,认为完全没有必要,导致实施效果不理想。针对教师对此认识上的偏差,思想上的不到位,学校专门召开会议... 一、观念的更新、认识的提高为大课间活动提供理念指导与支持活动试行之初,曾有部分教师认为开展大课间活动浪费时间、作秀、应付检查,认为完全没有必要,导致实施效果不理想。针对教师对此认识上的偏差,思想上的不到位,学校专门召开会议,分析本校生源特点、学生身心现状,以三到五年级学生体质监测数据作比对,让大家充分认识到造成学生身体较弱、耐力不足, 展开更多

关键词 快乐大课间活动 校本课程 管理 设计 落实

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“赏美教育”学校文化理念解析

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作者 任亚文 《甘肃教育》 2016年第11期38-38,共1页

“赏美”意指对美的追求、欣赏，是要求学校全体师生具备赏自己之美、赏他人之美、赏世间万物之美（即美我之美、美他之美、各美其美、美美与共）的心境和能力，进而追寻和体味生命的价值。“赏美教育”其精髓内涵是赏在发现、美在践行... “赏美”意指对美的追求、欣赏，是要求学校全体师生具备赏自己之美、赏他人之美、赏世间万物之美（即美我之美、美他之美、各美其美、美美与共）的心境和能力，进而追寻和体味生命的价值。“赏美教育”其精髓内涵是赏在发现、美在践行，意思是要学会发现美、体验美、践行美。 展开更多

关键词 赏美教育 学校文化 核心 理念:解析

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小学体育课堂常规教育的意义及注意事项

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作者 杨辉 《甘肃教育》 2014年第21期92-92,共1页

教学常规就是在体育教学过程中,教师和学生在共同的教学环境中所要遵守的“纪律”。小学阶段是学生各种良好品质和习惯养成的重要阶段,因此,教师要借助体育课堂常规对小学生进行指导教育,以便使其更好地投入到体育学习中。一、小学体育... 教学常规就是在体育教学过程中,教师和学生在共同的教学环境中所要遵守的“纪律”。小学阶段是学生各种良好品质和习惯养成的重要阶段,因此,教师要借助体育课堂常规对小学生进行指导教育,以便使其更好地投入到体育学习中。一、小学体育课堂上实施常规教育的意义可进行体育课堂常规教育的内容通常包括：集合整队、检查人数、安排见习、队列练习、安全教育和检查、宣布课的内容、准备活动以及整理活动,等等。 展开更多

关键词 小学体育 常规教育 实施 意义 注意事项

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谈小学数学作业有效评价策略

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作者 梁功伟 《甘肃教育》 2014年第22期104-104,共1页

作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要手段。它使师生紧密联系起来,是教师与学生重要的沟通渠道,更是家长、学校管理者了解学生学习情况和教师教学情况的重要途径之一。作为学生学习评价当中的一项重要内容,作业评价是评价主体（学... 作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要手段。它使师生紧密联系起来,是教师与学生重要的沟通渠道,更是家长、学校管理者了解学生学习情况和教师教学情况的重要途径之一。作为学生学习评价当中的一项重要内容,作业评价是评价主体（学生、教师、家长等）与学生进行一对一的单独交流。与课堂评价相比,更具有针对性与连贯性。通过调查,笔者发现当前小学数学作业的评价大多为教师对学生作业进行等级评价,评价的主要内容是习题的解答正确与否,偶尔也能关注到书写、作业本的整洁等情况。存在着评价手段、评价目标、评价主体单一等问题。针对小学低年级学生活泼好动、自制力弱、以形象思维为主,处于良好学习习惯培养最佳时期的特点,通过一年的数学作业多元化评价的实践与反思，笔者认为构建多元化作业评价，形成目标多元、评价主体多样、评价活动多种的评价方式，能使学生养成良好的学习习惯。 展开更多

关键词 小学数学 作业 评价 学习习惯

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浅谈小学数学生活化教学

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作者 唐占霞 《甘肃教育》 2017年第20期101-101,共1页

生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,那么学生就会觉得数学是枯燥的、冷冰冰的,他们就会对数学越来越不感兴趣,甚至会产生厌烦情绪。这样的教学欠缺了鲜活有... 生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,那么学生就会觉得数学是枯燥的、冷冰冰的,他们就会对数学越来越不感兴趣,甚至会产生厌烦情绪。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有＂现实意义＂的问题,使数学与生活脱节了,也失去了学习数学的重要意义。因此,在教学活动中如何拉近数学与生活的联系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用, 展开更多

关键词 数学教学 生活化 教学观念 生活情境 提问 应用

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关爱"特殊学生"之我见

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作者 李莉 《甘肃教育》 2020年第9期50-50,共1页

在教育教学中,普通班随班就读的"特殊学生"对教师的管理工作提出了挑战.和正常孩子相比,他们要么身体残疾、心理闭塞,要么智力低下,比普通孩子在学习上困难较多.在大多数情况下,要想帮助这些孩子健康成长,教师必须在做好正常... 在教育教学中,普通班随班就读的"特殊学生"对教师的管理工作提出了挑战.和正常孩子相比,他们要么身体残疾、心理闭塞,要么智力低下,比普通孩子在学习上困难较多.在大多数情况下,要想帮助这些孩子健康成长,教师必须在做好正常的教育工作之外,还要帮助孩子享受成长的快乐.在21年的从教生涯中,笔者遇到了两个"特殊学生",一个肢体残疾的女孩;另一个智力一级障碍的男孩,他不能独自行走,没有上学.由于各种原因,这两个孩子都没有去特殊教育学校.在帮助这两个孩子的过程中我理解了教育智慧的真正含义. 展开更多

关键词 小学语文 有效教学 教学目标 学习兴趣 教学方法

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赏识教育点滴谈

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作者 李悦 张大地 《甘肃教育》 2012年第20期33-33,共1页

赏识教育是给予学生尊重和爱的教育。赏识教育符合现代教育心理学理论，通过赏识教育可以使教师在整个教学过程中更多地关心学生的学习态度．从而激发学生的学习兴趣，进一步提高学习效率。

关键词 赏识教育 学生 教育者:潜能

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浅议“赏美教育”学校文化体系建设

17

作者 柴宗伟 《甘肃教育》 2017年第12期37-37,共1页

学校文化是改变学校的最重要发展模式，是学校内涵发展的最重要途径，是学校品质提升的最重要载体。笔者所在学校以“赏美教育”文化建设为突破口，探索学校教育内涵发展和品质提升的路子。

关键词 赏美教育 学校文化 环境 理念 课程 活动

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提高课堂提问有效性的“五要素”

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作者 任亚文 《甘肃教育》 2014年第6期30-30,共1页

提问在课堂教学中是实现师生互动交流．引导学生探究、发现和创新的不可或缺的手段，但在提问设计和实施的过程中，常常会产生一些问题。比如，教师的提问过于琐碎、提不到要害上、缺乏趣味性等，这些问题都使得教师无法调动学生的积极... 提问在课堂教学中是实现师生互动交流．引导学生探究、发现和创新的不可或缺的手段，但在提问设计和实施的过程中，常常会产生一些问题。比如，教师的提问过于琐碎、提不到要害上、缺乏趣味性等，这些问题都使得教师无法调动学生的积极性。那么．要使课堂提问达到有效化．教师应注意哪些方面的要领呢？笔者在仔细思考后提出以下五要素。 展开更多

关键词 课堂教学 有效提问 整体 启发 情趣 开放 思辨 挑战

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略议小学班主任班级管理中的沟通艺术

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作者 钟小梅 《新课程》 2019年第19期294-294,共1页

班主任作为班级管理的具体实施者,在班级的管理中负有主要的责任,教师应该和学生做好沟通工作,及时了解学生的思想动态,规范学生的行为,实现对班级的有效管理,促进学生的健康成长和发展,让学生形成一个良好的学习习惯.基于这种目的,就... 班主任作为班级管理的具体实施者,在班级的管理中负有主要的责任,教师应该和学生做好沟通工作,及时了解学生的思想动态,规范学生的行为,实现对班级的有效管理,促进学生的健康成长和发展,让学生形成一个良好的学习习惯.基于这种目的,就小学班主任班级管理中出现的问题进行了分析,为其他的班主任在班级管理中提供了借鉴的意义. 展开更多

关键词 小学班主任 班级管理 沟通艺术

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对小学德育工作的几点思考

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作者 魏清萍 《甘肃教育》 2018年第2期22-22,共1页

学校担负着“教书育人”的重任，因此，学校是学生德育的主要阵地。教师要时刻保持一份教育的敏感性，用一种审视的眼光来对待每一个教育细节，并且随时创设一个个符合学生心理、年龄特征的教育细节，让学生在这样无数个细节的处理中不... 学校担负着“教书育人”的重任，因此，学校是学生德育的主要阵地。教师要时刻保持一份教育的敏感性，用一种审视的眼光来对待每一个教育细节，并且随时创设一个个符合学生心理、年龄特征的教育细节，让学生在这样无数个细节的处理中不断修正自己的行为，从而健康成长。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多

关键词 德育工作 小学生 教师 时机

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