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教师情绪表达规则刍议 被引量：17
1
作者 刘迎春 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2012年第2期6-11,共6页
教师的工作是一种较高负荷的情绪劳动,这决定了教师在教育教学工作中需要按照一定的情绪表达规则来展现自己的情绪。教师情绪表达规则是基于组织和工作目标而定位的,并受社会文化背景及教育习俗的影响。情绪表达规则一旦被教师所接受并... 教师的工作是一种较高负荷的情绪劳动,这决定了教师在教育教学工作中需要按照一定的情绪表达规则来展现自己的情绪。教师情绪表达规则是基于组织和工作目标而定位的,并受社会文化背景及教育习俗的影响。情绪表达规则一旦被教师所接受并内化,就会对教师的教育教学行为具有调节指导作用。根据教师工作的内容、性质、任务以及场所,教师情绪表达规则包括对待学生的情绪规则、与家长相处的情绪规则、与同事相处的情绪规则、与学校领导相处的情绪规则以及消极感受表达的情绪规则。教师教育部门应该帮助教师习得这些规则,并将其内化为自己的价值准则。 展开更多
关键词 教师情绪 情绪劳动 教师情绪表达规则
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情绪管理视角下的教师工作 被引量：9
2
作者 潘冬冬 曾国权 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期64-73,共10页
新时代加强教师队伍建设的一个重要命题在于重视教师的情绪问题。当前研究者们关于教师工作是情绪劳动还是情绪工作的分歧,普遍忽视了教师职业内部的异质性。从市场性与公共性的维度将教师职业划分为私立补习教师、私立雇员教师、公立... 新时代加强教师队伍建设的一个重要命题在于重视教师的情绪问题。当前研究者们关于教师工作是情绪劳动还是情绪工作的分歧,普遍忽视了教师职业内部的异质性。从市场性与公共性的维度将教师职业划分为私立补习教师、私立雇员教师、公立雇员教师和公务教师四个类型,在博尔顿的情绪管理4Ps模型和格兰迪等提出的从情绪劳动到情绪工作的连续体的基础上,融入情绪劳动的马克思异化理论基础的异化与非异化维度,构建出教师情绪分析的连续体模型。对于教师工作而言,并不存在简单的是或者不是情绪劳动的二元划分,而是呈现出一个从情绪劳动到情绪工作的连续体。 展开更多
关键词 教师情绪 情绪劳动 情绪工作 连续体
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给教育情感世界打开一扇窗--以近代乡村塾师刘绍宽为例 被引量：6
3
作者 周洪宇 王配 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期72-80,共9页
教育世界是一个充满情感的世界,随着学界对人类情感及感性领域越来越多的关注,教育世界的情感研究也应时而生。在中国近代教育大变革时期,乡村塾师的教育情感经历了一个起伏、冲突和变化的过程,这深深影响着他们的教育行为与教育活动。... 教育世界是一个充满情感的世界,随着学界对人类情感及感性领域越来越多的关注,教育世界的情感研究也应时而生。在中国近代教育大变革时期,乡村塾师的教育情感经历了一个起伏、冲突和变化的过程,这深深影响着他们的教育行为与教育活动。教育情感影响教育行为的取向和方式,是教育信仰的有力支撑,体现教师个体对人生意义的追寻,还体现教育情感本身所具有的时间性、空间性、层次性和超越性。从教育情感的视角切入教育转型时期乡村塾师的研究,为探析近代史上教师的情感世界打开了一扇窗,将成为人们探索"教育情感史"研究的一个重要组成部分。 展开更多
关键词 教育情感史 教师情感 乡村塾师 刘绍宽
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高职院校升本变革中的教师关注:情绪视角的微观审视
4
作者 刘红霞 曾先锋 叶娟 《武汉工程职业技术学院学报》 2023年第1期104-108,共5页
从道德文化、制度规范和专业系统三个角度,采用叙事研究,对高职院校升本变革中的教师情绪体验及影响因素进行分析。研究表明,升本的机遇给教师带来积极情绪;但原有平衡被打破所产生的消极情绪势必影响学院发展。因此,亟待正视升本变革... 从道德文化、制度规范和专业系统三个角度,采用叙事研究,对高职院校升本变革中的教师情绪体验及影响因素进行分析。研究表明,升本的机遇给教师带来积极情绪;但原有平衡被打破所产生的消极情绪势必影响学院发展。因此,亟待正视升本变革中的教师情绪,将其作为学校升本变革中的重要考量因素予以关注,通过教师参与变革、提高学历、挂职锻炼等方式降低教师的消极情绪。 展开更多
关键词 高职院校 升本 教师情绪 叙事研究
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基于扎根理论的幼儿园新手教师职业情感适应研究
5
作者 奚嘉晨 曹雁飞 刘江娜 《幼儿教育》 2022年第21期82-86,共5页
本研究基于扎根理论,对13名幼儿园新手教师进行事件访谈,在此基础上整理出了关于幼儿园新手教师职业情感适应的“故事脉络”:新手教师在入职初期经常感受到由幼儿、家长和幼儿园环境等各方面诱发的积极情感和消极情感。不同教师基于差... 本研究基于扎根理论,对13名幼儿园新手教师进行事件访谈,在此基础上整理出了关于幼儿园新手教师职业情感适应的“故事脉络”:新手教师在入职初期经常感受到由幼儿、家长和幼儿园环境等各方面诱发的积极情感和消极情感。不同教师基于差异化的情感调节策略最终以不同的方式来表达自己的情感。 展开更多
关键词 新手教师 幼儿园 教师情感 情感适应
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教师教学情绪综合评价分析 被引量：1
6
作者 郑誉煌 《计算机时代》 2021年第3期104-106,109,共4页
教师教学情绪对课堂教学效果和学生的学习状态有重大的影响。基于自然语言处理理论,建立了分析教师教学情绪的情感倾向指标、情感波动指标和敏感词指标。为了对比不同教师之间的总体教学情绪,采用离差权评价模型建立了教师情绪综合评价... 教师教学情绪对课堂教学效果和学生的学习状态有重大的影响。基于自然语言处理理论,建立了分析教师教学情绪的情感倾向指标、情感波动指标和敏感词指标。为了对比不同教师之间的总体教学情绪,采用离差权评价模型建立了教师情绪综合评价方法。实验表明,上述指标和综合评价方法能有效体现教师课堂教学情绪和他们的情绪差异。本研究成果为智能分析教师教学情绪提供了客观依据,为教师及时改善教学效果提供有力支持。 展开更多
关键词 教师教学情绪 自然语言处理 综合评价 指标
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走向以“情”为根基的教师专业发展 被引量：23
7
作者 王凤英 柳海民 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期22-25,16,共5页
当今时代的教师专业发展不仅需要专业知识、教育性知识和实践能力这些技术"硬件",还应有统摄技术选择和应用的理性和情感。教师情感是专业发展之基础、纽带、承诺、动力和境界。教师的情感培育有别于知识教育。教师需要深刻... 当今时代的教师专业发展不仅需要专业知识、教育性知识和实践能力这些技术"硬件",还应有统摄技术选择和应用的理性和情感。教师情感是专业发展之基础、纽带、承诺、动力和境界。教师的情感培育有别于知识教育。教师需要深刻认识情感与认知的和谐互动关系,在教育教学实践的打磨下,通过科学的反思提升情感。 展开更多
关键词 教师情感 情感培育 教师专业发展
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教师情绪的形成:生态学的视角 被引量：16
8
作者 孙彩霞 李子建 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第7期67-75,82,共10页
受不同重要事件,利益相关者以及环境等要素的交融与互动,教师会体验并表达出各种不同的教师情绪。运用布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为论证基础并结合现实例证,统筹分析影响教师情绪形成的诸多因素,勾勒教师情绪的生态地景,可对处理... 受不同重要事件,利益相关者以及环境等要素的交融与互动,教师会体验并表达出各种不同的教师情绪。运用布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为论证基础并结合现实例证,统筹分析影响教师情绪形成的诸多因素,勾勒教师情绪的生态地景,可对处理教师情绪问题,深入理解教师情绪研究,促进教师专业发展等方面提供一种新的视角与思路。 展开更多
关键词 教师情绪 生态系统理论 专业发展
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师幼互动中教师生气情绪表达原因探析 被引量：8
9
作者 许倩倩 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-35,共10页
情绪情感是幼儿园教育实践的重要组成部分,教师情绪是影响学前教育质量的重要因素。通过非参与式观察与非正式访谈,本研究对师幼互动中131例教师生气情绪表达事件进行分析,结果发现教师生气情绪的主要诱因是集体活动、学习活动、生活活... 情绪情感是幼儿园教育实践的重要组成部分,教师情绪是影响学前教育质量的重要因素。通过非参与式观察与非正式访谈,本研究对师幼互动中131例教师生气情绪表达事件进行分析,结果发现教师生气情绪的主要诱因是集体活动、学习活动、生活活动、同伴交往等情景中被教师评价为不良的幼儿行为。教师生气情绪表达与其对幼儿行为情景评价的单一倾向、对行为主体评价的刻板印象以及对行为影响评价的放大倾向密切相关。改进教师在师幼互动中的情绪表达,需要加强教师情绪素养培训,提升教师情绪能力;关注教师情绪健康,优化园所管理氛围;超越定势思维,深入理解幼儿园教师的负向情绪表达。 展开更多
关键词 教师情绪 情绪表达 师幼互动
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国外教师情感研究与启示 被引量：8
10
作者 邵光华 纪雪聪 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期107-112,共6页
情感是人类心理活动的重要组成部分,而教师的教学活动又是一种情感实践。重视和开发教师的情感资源,有益于提高教师素质,提升教育质量,深化教育改革。通过对国外教师情感研究发展脉络、研究现状与趋势进行分析与述评,为我国教师情感研... 情感是人类心理活动的重要组成部分,而教师的教学活动又是一种情感实践。重视和开发教师的情感资源,有益于提高教师素质,提升教育质量,深化教育改革。通过对国外教师情感研究发展脉络、研究现状与趋势进行分析与述评,为我国教师情感研究和实践提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 情感 教师情感 研究进展 启示
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幼儿教师情感投入的价值与必要性 被引量：8
11
作者 周洁 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期68-70,共3页
在教育教学中,教师情感的投入不仅对学生的认知和情感发展具有重要的意义,而且对激发教师的工作热情有重要的价值。幼儿生理和心理的发展都尚未成熟,正处于身心发展的关键时期,所以在幼儿园教育教学中尤其需要教师情感的投入。
关键词 教师情感 幼儿园 幼儿发展
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教师的情绪劳动及其优化 被引量：3
12
作者 赵宇晴 沈贵鹏 《继续教育研究》 2022年第1期41-45,共5页
随着社会生产方式的变革,大工业的生产方式逐渐让位于服务行业,情绪劳动逐渐成为继体力劳动与脑力劳动的第三种劳动。教师作为高情绪劳动者,教师的情绪劳动有利于构建积极的教学效能、营造动态的工作环境以及变革压迫性的情绪规则。辩... 随着社会生产方式的变革,大工业的生产方式逐渐让位于服务行业,情绪劳动逐渐成为继体力劳动与脑力劳动的第三种劳动。教师作为高情绪劳动者,教师的情绪劳动有利于构建积极的教学效能、营造动态的工作环境以及变革压迫性的情绪规则。辩证审视教师情绪劳动的价值与问题,对促进教师专业发展有积极作用,当前教师情绪劳动存在教育工作环境复杂导致高强度情绪消耗、学校组织关怀缺失造成情绪资源难以补偿、教师情绪素养不足影响教师情绪调控等问题。基于此,提出教师情绪劳动的优化策略,即"整合教育环境,建立科学减负体系""关注教师情绪,优化组织补偿机制""提高情绪能力,促进教师专业发展"。 展开更多
关键词 教师情绪 情绪劳动 教师情绪劳动 问题 策略
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新高考改革中的教师情绪:基于情绪地理学的叙事研究 被引量：5
13
作者 黄亚婷 刘浩 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2020年第4期85-105,共21页
教师情绪是教育变革中的关键维度,事关教育变革的阻碍或推进。本文结合情绪地理学采用叙事研究三维空间框架对浙江省新高考改革情境下的高中教师情绪进行探究。研究发现高中教师对新高考改革的消极情绪弥漫于教师的工作和生活中,改革场... 教师情绪是教育变革中的关键维度,事关教育变革的阻碍或推进。本文结合情绪地理学采用叙事研究三维空间框架对浙江省新高考改革情境下的高中教师情绪进行探究。研究发现高中教师对新高考改革的消极情绪弥漫于教师的工作和生活中,改革场域内各利益相关者相互不理解的状态普遍存在,由此带来的情绪误解会阻碍改革的持续推进。因此,浙江省未来的高考改革必须重视高中教师的"情绪侧面",为教师提供多方面的情绪支持,以实现教师个人叙事与改革叙事的良性互动。 展开更多
关键词 新高考改革 教师情绪 叙事探究三维空间 情绪地理学
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论教师的情绪调节和课堂管理 被引量：4
14
作者 吕青倩 罗增让 《教师教育论坛》 2016年第1期72-75,共4页
本文利用文献法回顾了与教师情绪相关的研究,并采用访谈法对个别教师的课堂情绪管理进行了访谈。结果发现,教师经常进行情绪调节,因为他们认为这能使他们更有效地管理与教育学生以及妥善处理自己与学生的关系。此外,教师更有信心交流他... 本文利用文献法回顾了与教师情绪相关的研究,并采用访谈法对个别教师的课堂情绪管理进行了访谈。结果发现,教师经常进行情绪调节,因为他们认为这能使他们更有效地管理与教育学生以及妥善处理自己与学生的关系。此外,教师更有信心交流他们的积极情绪而不是减少消极情绪,并且他们更有信心使用不同的情绪调节策略,包括预防性和反应性方法。 展开更多
关键词 教师情绪 课堂管理 教学实践 调节策略
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论教师情感的教育品性
15
作者 刘诗波 《当代教师教育》 2018年第2期16-19,40,共5页
教师情感是亟待关注和有待深入研究的丰富多彩世界,存在诸多无奈、困苦甚至迷失现象。教师情感是一种人文性、主体性、发展性、功能性、综合实践性情感,教育品性是其特殊属性;其原因在于教师情感的生化受制于教师主体的教育认知、教育... 教师情感是亟待关注和有待深入研究的丰富多彩世界,存在诸多无奈、困苦甚至迷失现象。教师情感是一种人文性、主体性、发展性、功能性、综合实践性情感,教育品性是其特殊属性;其原因在于教师情感的生化受制于教师主体的教育认知、教育意志、教育行为以及教育环境等多因素的制约,是一个由发生走向发展、由浅表走向深化、由表象触及教师心灵的过程。对教师职业实践及专业发展而言,提升教师的教育价值理性、关照教师情感实践,守护教师情感的教育品性最终是为了构筑美好的教师情感意境。 展开更多
关键词 教师情感 教育品性 情感建构 情感意境
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教师情感研究的多维视角 被引量：1
16
作者 白雪苹 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2017年第4期118-124,共7页
20世纪70年代,教师情感研究在教育研究的舞台上逐渐兴起。不同研究者从不同视角对教师情感的表现、作用、生成等方面进行多维度考察,未来对教师情感的研究可以在个体主义文化的框架之外,寻找更多的文化标尺来进行。借助现有的研究模式... 20世纪70年代,教师情感研究在教育研究的舞台上逐渐兴起。不同研究者从不同视角对教师情感的表现、作用、生成等方面进行多维度考察,未来对教师情感的研究可以在个体主义文化的框架之外,寻找更多的文化标尺来进行。借助现有的研究模式、实验分析法以及质性研究法可深化对教师情感的认识,以此提高对教师情感研究的生态效度。 展开更多
关键词 教师情感 多维视角 情感地图
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浅析高校“大学语文”课程中的人文素养教育 被引量：1
17
作者 牛丽 《科技信息》 2010年第23期I0150-I0151,共2页
随着社会的不断发展,"大学语文"课程日渐受到了人们广泛的关注,可是在广泛关注的背后,"大学语文"课程依然存在着很多问题,为了更好的提高"大学语文"的教学效益,我们必然要在人文素养教育、教师情感融入... 随着社会的不断发展,"大学语文"课程日渐受到了人们广泛的关注,可是在广泛关注的背后,"大学语文"课程依然存在着很多问题,为了更好的提高"大学语文"的教学效益,我们必然要在人文素养教育、教师情感融入以及教学方法等多个方面加以提高。 展开更多
关键词 大学语文 人文素养 知识体系 教师情感 教学方法
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影响教师情绪的职业环境探究——中学英语教师个案研究
18
作者 刘朝阳 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第2期114-118,共5页
近年来教师情绪日益受到国内外学者的关注。文章基于以往研究构建了较为完整全面的概念框架,深入探究了影响我国中学英语教师情绪的职业环境。研究发现,宏观层的课程改革、高考教育制度,中间层的学校领导及其管理措施,以及微观层的同事... 近年来教师情绪日益受到国内外学者的关注。文章基于以往研究构建了较为完整全面的概念框架,深入探究了影响我国中学英语教师情绪的职业环境。研究发现,宏观层的课程改革、高考教育制度,中间层的学校领导及其管理措施,以及微观层的同事、学生及家长都是重要的影响因素。其中,校长的领导及其管理措施是影响教师情绪最为深刻、最为突出的因素。 展开更多
关键词 教师情绪 职业环境 中学英语教师 个案研究
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谈“皮克马利翁效应”在高职英语教学中的应用
19
作者 陈颜 《重庆电子工程职业学院学报》 2011年第1期143-145,共3页
皮克马利翁效应又称教师期望效应,是指在整个教学过程中教师对学生的情感期望所引起的"实现预言效应"。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强其学习动力。
关键词 高职英语 皮克马利翁效应 教师情感 应用 学习效果
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数学课堂教学效率提高之策略
20
作者 唐润海 《柳州师专学报》 2002年第3期111-113,共3页
从教学的节奏、教师的情感、学习策略。
关键词 数学教学 教师情感 学习策略
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