网络环境下知识建构学习的四种模式 被引量：8

1

作者 刘春花 黄甫全 王晓芳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期41-47,54,共8页

网络环境下的知识建构学习以信息技术为脚手架不断发展,形成了多种各具特色的模式。本研究梳理和建构了四种模式:社会文化学习视角里的共同体模式关注网络环境下重构公共知识话语,旨在促进集体知识的深层建构;建构主义学习视角里的交互... 网络环境下的知识建构学习以信息技术为脚手架不断发展,形成了多种各具特色的模式。本研究梳理和建构了四种模式:社会文化学习视角里的共同体模式关注网络环境下重构公共知识话语,旨在促进集体知识的深层建构;建构主义学习视角里的交互分析模式强调社会性协商与对话的重要意义,力图通过可视化交流促进网络环境下知识的意义建构;分布式认知学习视角里的多维联通模式注重借用先进的移动技术来观察和描述知识建构学习的复杂过程,并尝试开发多种工具去评估整个知识建构过程的显性与隐性行为;活动分析理论视角里的合作反思模式对前三种模式进行整合,特别强调反思性思维和合作反思性话语对知识建构系统的作用。 展开更多

关键词 知识建构学习 网络环境 共同体 交互分析 多维联通 合作反思

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“学习活动”的多维视角——基于对相关译著的考察分析 被引量：7

2

作者 王荣生 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第18期1-8,共8页

"学习活动",实指教学情境的"教与学活动",包含"教的活动"和"学的活动",且两者交互所指。试图以"学习活动"来统括,更多的是表达对待学生学习的一种价值立场。纵观相关译著的论述,&qu... "学习活动",实指教学情境的"教与学活动",包含"教的活动"和"学的活动",且两者交互所指。试图以"学习活动"来统括,更多的是表达对待学生学习的一种价值立场。纵观相关译著的论述,"教与学活动"主要有以下八个视角:目标或任务的视角,教学内容(知识类型)的视角,学习或认知心理过程的视角,教学原则的视角,教学模式的视角,师生关系的视角,阶段或流程的视角,学科的视角。在上述八个视角中,我国基础教育课程与教学改革近20年来主要关注"师生关系"这一视角,其在课程实施中的实际功效恐怕有需要反思的地方。 展开更多

关键词 学习活动 教与学活动 多维视角 反思 师生关系的视角

原文传递

大学生自主反思维度探析——以英语学习为例 被引量：6

3

作者 孟辉 梁汇娟 初彤 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2019年第2期64-70,共7页

作为反思实践的一种方式,反思日志近年来被广泛应用于教育领域,其优缺点及应用效果等也已经得到了广泛的研究和论证。然而,鲜有研究关注学习者的自主反思,即没有受到外界干预和引导的反思活动。本研究在Pavlovich(2007)关于反思维度的... 作为反思实践的一种方式,反思日志近年来被广泛应用于教育领域,其优缺点及应用效果等也已经得到了广泛的研究和论证。然而,鲜有研究关注学习者的自主反思,即没有受到外界干预和引导的反思活动。本研究在Pavlovich(2007)关于反思维度的理论框架下,通过分析学生的反思日志这一介质,探究我国大学生自主反思在维度上的特点,以期丰富关于反思维度的理论,促进其本土化,并为反思日志在教学实践中的有效应用提供参考。 展开更多

关键词 多维度反思 自主反思 反思日志

原文传递

后方法时代大学英语教师个体构建 被引量：2

4

作者 张献丽 《南昌师范学院学报》 2014年第6期144-146,共3页

作为"上传下达"的中介,"传道解惑"的主体,高校英语教师更应该了解各项教学方法的优缺点,根据不同的"教"与"学"环境特点,运用及变换不同的教学方法,建构"复式、开放、流变性"教者个体... 作为"上传下达"的中介,"传道解惑"的主体,高校英语教师更应该了解各项教学方法的优缺点,根据不同的"教"与"学"环境特点,运用及变换不同的教学方法,建构"复式、开放、流变性"教者个体,以实现教学效用最大化。 展开更多

关键词 角色转变 自主意识 多维反思

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多元价值观影响下的大学生入党动机类型及其思考

5

作者 杨跃民 谢志昂 《台州学院学报》 2013年第4期90-92,共3页

青年学生作为党的事业接班人,入党动机端正与否,在很大程度上关系到党员队伍的纯洁性和对党的忠诚度,关系到党的事业发展。入党动机分为内生型和外源型两大类,当代大学生受多元价值观的影响,入党动机也日益多元化,并表现为功利化趋向。... 青年学生作为党的事业接班人,入党动机端正与否,在很大程度上关系到党员队伍的纯洁性和对党的忠诚度,关系到党的事业发展。入党动机分为内生型和外源型两大类,当代大学生受多元价值观的影响,入党动机也日益多元化,并表现为功利化趋向。应从正确引导功利型入党动机入手,重视隐形考察,注重思想教育和教育的层次性,细化步骤,规范程序,探索有效的途径和方式,端正大学生入党动机,重建大学生马克思主义信仰。 展开更多

关键词 多元价值观 大学生 入党动机 类型 思考

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柳林林业发展的多维度思考

6

作者 杨玉莲 《山西科技》 2012年第3期13-14,17,共3页

综述了柳林林业发展的环境和历史背景,分段阐述了柳林林业的发展,分析归纳了柳林林业的形势,并对柳林林业的发展提出了建议和意见。

关键词 柳林林业 发展 多维思考

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室内可见光多维CAP空间调制 被引量：3

7

作者 王旭东 崔玉 +1 位作者 吴楠 何荣希 《发光学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第2期227-235,共9页

针对室内可见光通信(VLC)光链路发射源(LED器件)有限的调制带宽问题,基于多维无载波幅度相位调制(CAP)技术,提出一种频带利用率高效的光空间调制方案(OSM-CAP)。OSM-CAP系统将输入信息序列分成两部分,一部分进行空域映射即空间调制,其... 针对室内可见光通信(VLC)光链路发射源(LED器件)有限的调制带宽问题,基于多维无载波幅度相位调制(CAP)技术,提出一种频带利用率高效的光空间调制方案(OSM-CAP)。OSM-CAP系统将输入信息序列分成两部分,一部分进行空域映射即空间调制,其结果用来选择激活的LED;另一部分进行信号域映射,即CAP调制。其中,CAP调制采用序列二次规划算法求取的时域正交多维CAP滤波器组实现。对于采用强度调制/直接检测(IM/DD)的VLC系统,该CAP信号还将进行单极化处理,文中提出两种相应的解决方案,即采用添加直流偏置(OSM-DCO/CAP方案)和零值位置极性编码(OSM-U/CAP方案)。基于朗伯体辐射模型,且可见光背景噪声建模为加性高斯白噪声,推导了OSM-DCO/CAP、OSM-U/CAP调制方案的误码率理论解,仿真验证了其准确性。在5 m×5 m×3 m的室内场景下,探讨了无载波幅度相位调制维度以及接收机个数、发射机间距、收发平面距离以及链路遮挡情况等信道参数对系统性能的影响。结果表明,星座调制阶数相同时,CAP调制维度越高,误码性能越好;接收机个数增多、发射机间距加大以及收发平面距离减小与系统可靠性存在正相关关系;链路存在遮挡情况时,会提高信道间的差异性,改善系统性能。 展开更多

关键词 可见光通信 多维无载波幅度相位调制 空间调制 朗伯体辐射模型 误码率

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九十年代以来无名氏研究综述 被引量：1

8

作者 王娟 《南京师范大学文学院学报》 2004年第4期97-103,共7页

90年代以来的无名氏研究真正走出了沉寂 ,脱离革命意识形态文学研究的窠臼 ,渐成大观之势 ,形成了包括无名氏其人研究、流派归属、《无名书》研究等几大热点 ,研究的思路趋于多元。但无名氏研究依然存在着整体观照不足、评价人为拔高等... 90年代以来的无名氏研究真正走出了沉寂 ,脱离革命意识形态文学研究的窠臼 ,渐成大观之势 ,形成了包括无名氏其人研究、流派归属、《无名书》研究等几大热点 ,研究的思路趋于多元。但无名氏研究依然存在着整体观照不足、评价人为拔高等问题 ,需要进一步的挖掘。 展开更多

关键词 无名氏研究 客观 多维 热点 反思

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马克思主义中国化多元理论维度的深层探讨——以反思毛泽东晚年探索为视角

9

作者 刘小红 《榆林学院学报》 2016年第3期5-8,共4页

通过分析毛泽东在不同历史阶段对马克思主义中国化治学路径的不同选择去厘清马克思主义中国化的多元理论维度,即如何才能真正实现马克思主义与中国实际相结合,如何使马克思主义中国化进程融入世界文明发展的浪潮,如何实现马克思主义与... 通过分析毛泽东在不同历史阶段对马克思主义中国化治学路径的不同选择去厘清马克思主义中国化的多元理论维度,即如何才能真正实现马克思主义与中国实际相结合,如何使马克思主义中国化进程融入世界文明发展的浪潮,如何实现马克思主义与中国文化融合。反思历史有利于我们更好地坚持和发展马克思主义,积极应对社会主义现代化建设面临的复杂局面。 展开更多

关键词 马克思主义中国化 多元维度 毛泽东晚年探索 反思

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“互联网+教育”中国化的行与思 被引量：12

10

作者 胡滨 李婕 《重庆高教研究》 2018年第2期113-121,共9页

"互联网+教育"是未来教育的必然形态,承载着我国教育现代化的想象,在权力和资本的双重推动下急剧发展,势不可挡。通过分析互联网教育的演变及其阶段性特征,发现我国"互联网+教育"的发展仍处于浅层次,存在的问题包括... "互联网+教育"是未来教育的必然形态,承载着我国教育现代化的想象,在权力和资本的双重推动下急剧发展,势不可挡。通过分析互联网教育的演变及其阶段性特征,发现我国"互联网+教育"的发展仍处于浅层次,存在的问题包括:概念不清,相应法律法规滞后,教育伦理不在场。因此,需要从多维度重塑"互联网+教育",健全具有针对性、可操作性和分层次的法律法规,强化伦理教育3个向度,以此构筑"互联网+教育"的生态结构,使之具有制度的合法性、社会的合理性和理论的可行性,进而正确把握"互联网+教育"的本质、未来工作重点和发展方向。 展开更多

关键词 “互联网+教育” 中国化 多维度 反思

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中央环保督察的生成逻辑、制度演进与实践反思 被引量：2

11

作者 李冬 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期91-96,共6页

中央生态环境保护督察是推进我国生态文明建设的重要创新举措,是推动督察依法向纵深发展、夯实生态文明建设政治责任、建设美丽中国的现实要求。中央生态环境保护督察经历了督查到督察、间接到直接、短效到长效的制度演进。但从效果层面... 中央生态环境保护督察是推进我国生态文明建设的重要创新举措,是推动督察依法向纵深发展、夯实生态文明建设政治责任、建设美丽中国的现实要求。中央生态环境保护督察经历了督查到督察、间接到直接、短效到长效的制度演进。但从效果层面上,仍存在经济发展与常态环保不协调、法律依据与实施程序不充分、内外监督与问责机制不完善等问题。基于环境的公共性和多元化的治理主体,中央环保督察面临着中央与地方、地方与企业以及公民群体间的政治、经济、生态等多重关系,建议在长短期博弈的引导、央地间矛盾的化解、信息不对等的疏困上着力,进一步发挥中央生态环境保护督察的制度优势。 展开更多

关键词 中央环保督察 环境治理 治理主体 实践反思

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