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乡村教育在地化变革的意蕴与路径 被引量：9
1
作者 丁学森 邬志辉 夏博书 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第25期22-27,共6页
乡村学校开展在地化教育是乡村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手。当前,乡村振兴战略促进乡村教育内生发展,亟需乡村教育基于乡土知识教与学实践的“行动者—网络”关系,促进以“内—行动”方式实现“互... 乡村学校开展在地化教育是乡村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手。当前,乡村振兴战略促进乡村教育内生发展,亟需乡村教育基于乡土知识教与学实践的“行动者—网络”关系,促进以“内—行动”方式实现“互相构建”的在地化变革。乡村教育在地化变革的实践结构体现为空间资源化、资源教育化、教育素养化。乡村教育在地化变革的有效推进,要形塑乡村校长在地化教育理念,加强在地化教育团队建设,推进在地化教育课程构建与实施,构建在地化教育场域,提升学生综合素养等。 展开更多
关键词 在地化教育 乡村教育 乡村学校 乡村学生 教育变革 乡土知识
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论生态视角下大学生个人知识系统的建构
2
作者 于贵 《徐州师范大学学报（教育科学版）》 2012年第4期26-29,共4页
个人知识系统体现个人知识体系的整体性、动态性,其内涵包括"个人知识"的内容、"个人知识管理"的过程以及个人知识的转化与应用。在造成大学生知识系统残缺的众多因素中,现代知识型、现代知识以及现代教育是其中的... 个人知识系统体现个人知识体系的整体性、动态性,其内涵包括"个人知识"的内容、"个人知识管理"的过程以及个人知识的转化与应用。在造成大学生知识系统残缺的众多因素中,现代知识型、现代知识以及现代教育是其中的主要因素,三者相互作用、相辅相成,共同决定着大学生的知识系统构成。大学生个人知识系统需依据其发展需求构建,每一个学生均生活在个人生态系统、教育生态系统、社会生态系统之中,三个系统由内向外嵌套,最终聚焦于个人知识、科学知识和本土知识。 展开更多
关键词 个人知识系统 科学知识 本土知识 个人知识
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旅游服务业产业升级微观机制研究——以张家界武陵源为例 被引量：1
3
作者 刘逸 陈銮 +1 位作者 黄凯旋 张朝枝 《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期105-110,共6页
当前国内外旅游服务业的产业升级研究对动力机制关注不足。从经济地理学的微观视角出发,以张家界武陵源的餐饮服务业为例,揭示旅游目的地的旅游服务业产业升级的基本模式、特征和机制,并根据不同行为主体的主导力量,梳理出“政企混合主... 当前国内外旅游服务业的产业升级研究对动力机制关注不足。从经济地理学的微观视角出发,以张家界武陵源的餐饮服务业为例,揭示旅游目的地的旅游服务业产业升级的基本模式、特征和机制,并根据不同行为主体的主导力量,梳理出“政企混合主导”“外来企业主导”和“本土精英主导”3种升级模式。研究发现:(1)政企混合主导模式的发展速度较快,但在升级方面存在重大的技术和制度障碍;(2)外来企业主导模式的发展速度也较快,而且依靠技术转移能够持续实现升级,并带动其他企业的发展,但缺乏特色,无法形成垄断优势;(3)本土精英主导模式的企业同样能够实现升级,技术进步来源于学习模仿和自主创新。形成这种局面的原因是由于旅游服务业的知识生产具有较强的“空间粘性”,单纯依靠资本、技术或者制度上的绝对优势并不能垄断市场。 展开更多
关键词 旅游企业升级 空间粘性 本地化技术 嵌入性 武陵源
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同期声电影与音乐影像志的形成与发展
4
作者 朱靖江 《民族艺术研究》 CSSCI 2023年第6期85-92,共8页
影视人类学自其萌生之初,便致力于将田野调查中的影像与声音素材结合为一,从而使它们成为了彼此支撑的民族志资料,这也是同一时期民族音乐家们的研究诉求。有声电影,尤其是同期声电影技术出现之后,影音同构的民族志电影成为人类学家与... 影视人类学自其萌生之初,便致力于将田野调查中的影像与声音素材结合为一,从而使它们成为了彼此支撑的民族志资料,这也是同一时期民族音乐家们的研究诉求。有声电影,尤其是同期声电影技术出现之后,影音同构的民族志电影成为人类学家与民族音乐家开展音乐文化调查的重要工具。同期声提供了音乐影像志的核心价值,特别是在以史诗、唱诵为记忆传承方式的非文字社会里,以人类学理论方法为依托的音乐影像志能够强化社会语境,深描音乐文化细节,提供主体表达的地方性知识,进行整体性的音乐文化叙事,促进民族音乐的跨文化交流。 展开更多
关键词 音乐影像志 同期声电影 地方性知识 影音民族音乐学
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当代科学哲学的实践意蕴 被引量：1
5
作者 陈群 万小龙 《兰州学刊》 CSSCI 2009年第4期16-19,共4页
当代科学哲学的实践转向是科学哲学发展的新趋势,文章通过对科学哲学实践转向的背景和学术实践的梳理,提出了当代科学哲学中实践所蕴涵的三个层面:首先,在本体论上超越了传统的二元对立的从抽象的理论层面预设的自然实在与社会实在,而... 当代科学哲学的实践转向是科学哲学发展的新趋势,文章通过对科学哲学实践转向的背景和学术实践的梳理,提出了当代科学哲学中实践所蕴涵的三个层面:首先,在本体论上超越了传统的二元对立的从抽象的理论层面预设的自然实在与社会实在,而是从存在主义视角下提出了自然与社会的混合实践本体论;其次,从方法论上摒弃了对普遍主义、客观主义、基础主义的普遍逻辑方法的探寻,采用描述主义进路,利用历史的、情境性的方法对正在行动中的科学实践进行辩证的描述;再次,实验室科学实践活动的结果科学知识的真理性在于其地方性、情境性,也因为其实践特性而具有索引性。 展开更多
关键词 实践本体论 存在论 地方性知识 情境性
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企业转移模式、本地化嵌入行为与知识转移绩效——基于SCP范式的分析 被引量：4
6
作者 周勇 吴海珍 韩兆安 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2019年第18期119-128,共10页
产业转移作为产业生产系统与知识系统的共同转移,是承接地获取新知识、实现知识创造的重要途径。基于SCP(结构—行为—绩效)范式及复杂网络视角,研究了产业转移中转出方企业转移模式及承接地集群网络结构通过影响转移企业本地化嵌入行为... 产业转移作为产业生产系统与知识系统的共同转移,是承接地获取新知识、实现知识创造的重要途径。基于SCP(结构—行为—绩效)范式及复杂网络视角,研究了产业转移中转出方企业转移模式及承接地集群网络结构通过影响转移企业本地化嵌入行为,进而影响知识转移的机理,并通过构建知识转移动态仿真模型,比较分析了不同转移模式及集群网络结构下的知识转移绩效。结果表明:在不同转移模式及网络结构下,企业本地化嵌入行为及知识转移绩效存在显著差异;相比无核网络,有核网络对促进集群知识转移具有显著优势。此外,在无核网络中,合资企业对集群中合作企业的适度更新能促进承接地集群知识转移绩效提升;在有核网络中,组团式转移企业的“小社团”强度对知识转移绩效具有显著负向影响。该研究不仅有助于从微观层面理解产业转移中的企业行为,也对承接地选择适宜的招商策略和集群发展战略、促进企业知识转移、提升承接地创新能力具有重要意义。 展开更多
关键词 企业转移模式 本地化嵌入行为 网络嵌入方式 集群网络结构 知识转移
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新时代环境权利的本土化表达
7
作者 方印 李杰 《吉首大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期99-113,共15页
推动新时代环境权利的本土化表达是实现人与自然和谐共生中国式现代化的应有之义。科学观察视角的缺失导致新时代环境权利的本土化表达任务至今尚未完成,“新时代环境权利的本土化表达”命题的破解需要从“概念界定、角色定位、谱系构... 推动新时代环境权利的本土化表达是实现人与自然和谐共生中国式现代化的应有之义。科学观察视角的缺失导致新时代环境权利的本土化表达任务至今尚未完成,“新时代环境权利的本土化表达”命题的破解需要从“概念界定、角色定位、谱系构造、制度形塑”四个维度入手。概念论下,新时代环境权利是包含环境品质享有权、环境容量用益权、环境保护参与权及环境原权救济权等丰富内容的高度抽象的囊括性概念。角色论下,新时代环境权利是与传统民事权利既有高度联系又有本质区别的新型权利系统,其所属权利并非都可纳入人权范畴,且并非都可上升为宪法基本权利。谱系论下,新时代环境权利谱系有着基元谱系和变维谱系的多元面相。基元谱系为权利谱系的本相,变维谱系为权利谱系的变相。制度论下,新时代环境权利在生态环境法典中的制度形塑,首先需从范畴上厘清哪些环境权利条款该纳入生态环境法典,其次得在内容上明白纳入生态环境法典的环境权利条款该作何种表达。 展开更多
关键词 环境权利 本土化表达 生态环境法典 自主知识体系
原文传递
西部大开发中区域知识管理研究 被引量：2
8
作者 杜荣 胡奇英 《西安电子科技大学学报（社会科学版）》 2000年第3期9-13,共5页
文章从组织知识创造的角度提出了区域学习和区域知识管理的问题 ,在探讨组织知识创造的特征和作用的基础上 ,研究了区域学习和区域知识管理与区域知识创造和区域竞争力之间的关系。西部开发需要充分利用东部及国外积累的区域发展知识 ,... 文章从组织知识创造的角度提出了区域学习和区域知识管理的问题 ,在探讨组织知识创造的特征和作用的基础上 ,研究了区域学习和区域知识管理与区域知识创造和区域竞争力之间的关系。西部开发需要充分利用东部及国外积累的区域发展知识 ,并创造适合西部发展环境的区域知识。将近年来国际上兴起的组织学习和知识管理观念引入西部区域发展中 ,借助计算机网络工具 ,对区域知识按主题进行有效的组织和管理 ,将加速西部开发步伐 。 展开更多
关键词 组织知识创造 区域学习 区域知识管理 西部开发
全文增补中
广义移民与文化离散——有关拓展当代文学阐释基础的思考 被引量：2
9
作者 钱超英 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期97-101,共5页
文学与批评的“地方性知识”如何走出“一城一地?”中国特区文学作为中国当代文学的一种新现象,有可能通过“文化离散”的思路奠立一个有效的阐释基础。它的“移民性”在时间维度上可联接现代文学的离乡、反叛家族等主题,而在空间维度... 文学与批评的“地方性知识”如何走出“一城一地?”中国特区文学作为中国当代文学的一种新现象,有可能通过“文化离散”的思路奠立一个有效的阐释基础。它的“移民性”在时间维度上可联接现代文学的离乡、反叛家族等主题,而在空间维度上则可延伸到国际移民的后现代文化生态。移民命运是不同种族、文化、社会和阶层等权力关系跨国、跨地区复制、投射的结果。当代移民问题总体上是资本全球运作的缩影,当此时空,移民文学有可能发展出一种新的富有历史容量的审美方式。 展开更多
关键词 文化离散 移民性 中国特区文学 海外华人华文文学 全球化与地方性知识
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我国转基因生物安全属地化管理需要注意的问题与措施建议
10
作者 宋君 彭建华 《农业科技管理》 2016年第5期27-28,82,共3页
文章分析并指出我国农业转基因生物安全属地化管理容易忽视的两个问题,即地方区试品种转基因成分检测和转基因生物安全知识科学普及,针对问题提出了统一规定区试品种转基因成分检测参数、加大转基因生物安全知识普及力度并扩大普及范围... 文章分析并指出我国农业转基因生物安全属地化管理容易忽视的两个问题,即地方区试品种转基因成分检测和转基因生物安全知识科学普及,针对问题提出了统一规定区试品种转基因成分检测参数、加大转基因生物安全知识普及力度并扩大普及范围等措施建议,以期为加强我国转基因生物安全属地化管理提供参考。 展开更多
关键词 转基因生物安全 属地化管理 转基因成分检测 安全知识科普 措施
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两种“地方性知识”——兼评吉尔兹和劳斯的观点 被引量：179
11
作者 吴彤 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期87-94,共8页
本文比较了以人类学和阐释学为主的地方性知识概念与科学实践哲学中的地方性知识概念的不同与联系,指出两者的关系和各自负载的深度,论证了地方性知识概念对于科学实践哲学的作用和意义,指出了科学实践哲学中的"地方性"知识... 本文比较了以人类学和阐释学为主的地方性知识概念与科学实践哲学中的地方性知识概念的不同与联系,指出两者的关系和各自负载的深度,论证了地方性知识概念对于科学实践哲学的作用和意义,指出了科学实践哲学中的"地方性"知识是包括西方知识在内的所有知识的基本特性。研究了地方性知识与普遍性知识的关系,指出普遍性知识的理想特性。 展开更多
关键词 地方性知识 普遍性知识 阐释人类学 科学实践哲学
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论农村教师的地方性知识 被引量：106
12
作者 李长吉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期80-85,96,共7页
农村教师除了学科知识、教育类知识、实践性知识之外,还应拥有生产生活的地方性知识、历史文化的地方性知识、传统民俗的地方性知识、民间艺术的地方性知识、地理景观的地方性知识、思想观念的地方性知识。农村教师掌握地方性知识,可以... 农村教师除了学科知识、教育类知识、实践性知识之外,还应拥有生产生活的地方性知识、历史文化的地方性知识、传统民俗的地方性知识、民间艺术的地方性知识、地理景观的地方性知识、思想观念的地方性知识。农村教师掌握地方性知识,可以促进农村地方性知识的保护与发展,可以提高农村教学质量,还有利于促进其专业发展。使农村教师掌握地方性知识的策略主要是,将地方性知识纳入职前教师教育课程体系,教师职后继续教育中增加地方性知识的培训。 展开更多
关键词 农村教师 地方性知识 学科知识 教育类知识 实践性知识
原文传递
边远贫困地区民族村寨旅游发展的省思——以贵州西江千户苗寨为中心的考察 被引量：87
13
作者 何景明 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第2期59-65,共7页
贵州黔东南苗族侗族自治州西江千户苗寨是边远贫困地区民族村寨旅游开发的典型案例。通过田野调查,笔者认为,旅游并非造成当地传统文化变迁的主要因素,东道主有融入全球化的"自我决定"权,而审慎地选择开发方式,以保护"... 贵州黔东南苗族侗族自治州西江千户苗寨是边远贫困地区民族村寨旅游开发的典型案例。通过田野调查,笔者认为,旅游并非造成当地传统文化变迁的主要因素,东道主有融入全球化的"自我决定"权,而审慎地选择开发方式,以保护"地方感"应成为旅游开发的战略选择。其间政府主导作用的有效发挥是边远贫困地区旅游开发的必要条件,但当旅游市场形成后,应规制政府与民争利,并及时实现政府角色的转换,让位于社区主导。同时,在民族村寨旅游开发中,将地方性知识融入现代景区管理制度尤其显得意义重大。 展开更多
关键词 旅游 民族村寨 地方性知识 西江千户苗寨
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旅游人类学视野下的“乡村旅游” 被引量：72
14
作者 彭兆荣 《广西民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期2-7,共6页
就乡村旅游所涉及的一些问题和因素进行探讨,认为乡村旅游与其说是在“乡村空间”里旅行,还不如说是在“乡村概念”中旅游。“乡村魅力”对于都市人群来说或许并不是换一个“地方”,而是换一种体认“价值”。
关键词 乡村旅游 全球化 旅游人类学 地方知识
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文化翻译与全球本土化 被引量：67
15
作者 孙艺风 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-11,共7页
这是一个日趋全球化的世界,本土化力量在跨文化交际的全球语境下,使得人们对翻译在跨文化交流中的关键性角色的看法产生范式性的转变。翻译活动催生了全球化的商业文化,同时也支配着翻译方式的运作。全球化商业文化的出现又触发隐忧:文... 这是一个日趋全球化的世界,本土化力量在跨文化交际的全球语境下,使得人们对翻译在跨文化交流中的关键性角色的看法产生范式性的转变。翻译活动催生了全球化的商业文化,同时也支配着翻译方式的运作。全球化商业文化的出现又触发隐忧:文化间接触的增多可引致文化殖民,并进而形成一个威胁本土文化生存的同质化世界。因此,为应对全球化而(重新)建立本土文化地域和文化身份的极端重要性毋庸置疑。同时,经由翻译,一种业已普遍化和正处于普遍化进程中的文化语言,正唤醒并强化对本土文化的身份认知。翻译活动乃本土现实的组成部分,而本土现实与跨族文化为标志的全球化浪潮密切相关。有鉴于此,文化翻译成功与否取决于本土知识,而后再通过协商的办法,产生出目的语读者可接受的并具有本土色彩的文化话语。 展开更多
关键词 全球本土化 文化改造 本土知识 翻译策略
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我国民族地区地方课程开发研究 被引量：60
16
作者 王鉴 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期24-27,共4页
民族地区的地方课程开发模式可以概括为“国家专门机构统一协作、多省区联合开发、不同层次民族自治区共同使用”,其理论基础在于地方性知识的教育价值及多元文化教育的全球理念。民族地区地方课程的目标是在“中华民族多元一体格局”... 民族地区的地方课程开发模式可以概括为“国家专门机构统一协作、多省区联合开发、不同层次民族自治区共同使用”,其理论基础在于地方性知识的教育价值及多元文化教育的全球理念。民族地区地方课程的目标是在“中华民族多元一体格局”理论的指导下,立足于各民族优秀的文化知识,放眼全球多元文化教育的发展特点,培养具有多元文化知识、态度与能力的一代新人。地方课程的内容包括生态环境、生产生活、民风民俗、社会历史、传统科学、民族艺术和语言文学等七个方面。 展开更多
关键词 民族地区 地方性知识 地方课程 多元文化教育
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论地方性知识的价值 被引量：55
17
作者 安富海 《当代教育与文化》 2010年第2期34-41,共8页
地方性知识是与普适性知识相对应的一个学术概念。它是指在一定的情境(如历史的、地域的、民族的、种族的等)中生成并在该情境中得到确认、理解和保护的知识体系。地方性知识具有地域性、整体性、授权性、实用性等特点。地方性知识是一... 地方性知识是与普适性知识相对应的一个学术概念。它是指在一定的情境(如历史的、地域的、民族的、种族的等)中生成并在该情境中得到确认、理解和保护的知识体系。地方性知识具有地域性、整体性、授权性、实用性等特点。地方性知识是一定地域的人民在长期的历史发展过程中通过体力和脑力劳动创造并不断积淀、发展和升华的物质和精神的全部成果和成就,包括物质文化和精神文化。它具有育人、文化保护、生态保护、医学、环境与资源管理、农业研究、调解民间纠纷等价值。 展开更多
关键词 地方性知识 民族地区 文化 价值
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地方性知识与政策执行成效——环境政策地方实践的双重话语分析 被引量：48
18
作者 钟兴菊 《公共管理学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期38-48,共11页
村委会作为"上下"间多重话语的中转站与加工厂,成为政策变通执行现象讨论的焦点,既往研究主要从"结构-制度"与"过程-事件"视角对基层政府政策行动策略及其背后所交织的"权力-利益"博弈网络进... 村委会作为"上下"间多重话语的中转站与加工厂,成为政策变通执行现象讨论的焦点,既往研究主要从"结构-制度"与"过程-事件"视角对基层政府政策行动策略及其背后所交织的"权力-利益"博弈网络进行分析。本研究基于"双重话语"分析视角,结合大巴山区东溪村退耕还林政策地方实践的个案研究发现,村委会作为政策基层行动的核心主体,运用地方性知识构建"上下"之间的双重话语体系回应和解读一系列行动策略,即非正式权力运作的"公平",土地耕种为本的生存逻辑优先,坚持"弱者补偿"原则的博弈等,进而揭示环境政策基层执行的行动逻辑:即"回应任务为中心"的准政府逻辑以及"追求福利最大化"的共同体逻辑。本文的创新在于从话语分析视角探究政策变通执行现象背后存在的合法性根源,即村委会运用地方性知识构建的双重话语对行动策略及其背后交织的"权力-利益"网络进行持续的解读与包装,从而使政策地方实践获得合法性认同。由于科层制的特殊性,仅针对村委"上下"之间多层级话语的简化分析,可能会影响政策实践中话语转换策略与规则的延展性讨论。 展开更多
关键词 社会转型 地方性知识 双重话语 基层执行逻辑
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乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角 被引量：44
19
作者 龚宝成 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期126-130,共5页
当前乡村教师专业发展已成为乡村教育振兴和乡村教师队伍建设的核心问题。基于文献调查发现,乡村教师专业发展在身份上被定位为"乡土文化的守护者",在知识内容上局限于"技术性"或"操作性"知识,缺乏主体... 当前乡村教师专业发展已成为乡村教育振兴和乡村教师队伍建设的核心问题。基于文献调查发现,乡村教师专业发展在身份上被定位为"乡土文化的守护者",在知识内容上局限于"技术性"或"操作性"知识,缺乏主体自觉。以地方性知识为视角,乡村教师专业发展应以特定情境中的知识价值生产与辩护为核心,以具有乡村振兴情怀的现代教师为旨归,以教师自我经验统整为方略,加强教师的需求分析、知识辩护和专业自为,有助于实现乡村教师的专业发展。 展开更多
关键词 乡村教师 教师专业发展 地方性知识
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地方性知识视域中的地方课程开发 被引量：38
20
作者 成尚荣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第9期3-8,共6页
地方性知识倡导的是地方文化差异性及社会科学的本土化。地方性是地方课程的内在规定性，表明为一种立场和态度。地方性知识理念和视域中的地方课程具有独立的地位和独特的价值。其主要内容包括地方文化和“地方性问题”，而且是一个开... 地方性知识倡导的是地方文化差异性及社会科学的本土化。地方性是地方课程的内在规定性，表明为一种立场和态度。地方性知识理念和视域中的地方课程具有独立的地位和独特的价值。其主要内容包括地方文化和“地方性问题”，而且是一个开放的系统。其基本形态是综合性的，而非“学科化”；是实践性活动，而非“课堂教学化”；是实践活动中的鲜活材料，而非“教材化”。同时，地方性知识对地方课程开发具有方法论意义。 展开更多
关键词 地方性知识 地方课程 地方课程开发
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