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“双减”背景下如何做好家庭教育指导 被引量:59
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作者 边玉芳 张馨宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期8-12,34,共6页
2021年,“双减”政策的出台是我国深化教育改革的重要里程碑事件,在保障儿童青少年健康成长中发挥着重要作用。“双减”政策的实施,使得家庭教育地位凸显,如何做好家庭教育指导,切实落实家庭教育促进法的相关规定成为新时代教育改革需... 2021年,“双减”政策的出台是我国深化教育改革的重要里程碑事件,在保障儿童青少年健康成长中发挥着重要作用。“双减”政策的实施,使得家庭教育地位凸显,如何做好家庭教育指导,切实落实家庭教育促进法的相关规定成为新时代教育改革需要思考的重要议题。该文就“双减”背景下,保障儿童青少年健康成长需要处理好的四种关系展开论述,分析了家庭教育在新形势下面临的三个重要转变,并进一步指出做好家庭教育指导的重点任务,包括强化家长主体责任意识,树立科学家庭教育理念;引导家庭教育回归本真,创设丰富多彩家庭生活;指导家长掌握儿童成长规律,保障儿童心理健康;引导家长参与家校共育,为孩子成长创造良好环境。 展开更多
关键词 “双减”政策 家庭教育指导 重要关系 转变 重点任务
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家庭教育指导离《家庭教育促进法》的要求有多远 被引量:33
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作者 边玉芳 田微微 梁丽婵 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第20期26-32,共7页
2022年是《家庭教育促进法》落地“元年”,该法准确定位了实施家庭教育的责任主体,明确指引了家庭教育的方向,规定了提供家庭教育指导服务的有关政府部门和机构的具体职责,强调必要时对触及底线的家庭教育行为进行干预,为未成年人拥有... 2022年是《家庭教育促进法》落地“元年”,该法准确定位了实施家庭教育的责任主体,明确指引了家庭教育的方向,规定了提供家庭教育指导服务的有关政府部门和机构的具体职责,强调必要时对触及底线的家庭教育行为进行干预,为未成年人拥有良好家庭教育环境提供了法律保障。该法的出台预示着家庭教育不再仅仅是家庭内部的事情,更需要全社会共同协作来为家长赋能,协同推进家庭教育指导服务体系建设,优化我国的家庭教育生态。本文以全国九省的家庭教育指导服务开展现状为基,对比《家庭教育促进法》的具体要求,分析了“实然”与“应然”的差距,提出了缩减差距的解决对策,希冀助推我国家庭教育指导服务体系建设,为法律落地提供可行参考。 展开更多
关键词 家庭教育促进法 家庭教育指导 家庭教育指导服务体系
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家庭教育地方立法的实践探索与理性思考 被引量:26
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作者 李曼 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期84-91,共8页
我国的家庭教育地方立法属于创制型立法,具有探索性的特点,在界定家庭教育的内容、构建社会共治的责任体系、规定强制亲职教育、注重对特殊困境未成年人的帮扶、突出地方特色等方面进行了突破创新。在立法过程中对于家庭教育的定义、立... 我国的家庭教育地方立法属于创制型立法,具有探索性的特点,在界定家庭教育的内容、构建社会共治的责任体系、规定强制亲职教育、注重对特殊困境未成年人的帮扶、突出地方特色等方面进行了突破创新。在立法过程中对于家庭教育的定义、立法的性质、牵头部门的确定等难点问题存在着不同观点的争鸣。今后家庭教育立法应加强对父母教育权的尊重和保护,细化家庭教育指导服务的具体措施,增强立法的可操作性、避免立法重复。 展开更多
关键词 家庭教育 地方立法 父母教育权 受家庭教育权 家庭教育指导
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我国家庭教育指导研究的回顾与展望 被引量:23
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作者 李海云 刘文艺 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第31期34-38,共5页
通过对2000-2017年我国家庭教育指导研究的相关文献进行计量分析与内容分析表明,该领域研究存在以下问题:家庭教育指导研究的基础仍十分薄弱;家庭教育指导理论研究较为匮乏并缺少系统性;家庭教育指导的研究视野较窄,研究细化程度不足。... 通过对2000-2017年我国家庭教育指导研究的相关文献进行计量分析与内容分析表明,该领域研究存在以下问题:家庭教育指导研究的基础仍十分薄弱;家庭教育指导理论研究较为匮乏并缺少系统性;家庭教育指导的研究视野较窄,研究细化程度不足。未来我国家庭教育指导研究可采取以下措施:加强基础理论研究和队伍建设;拓宽研究视野,实现多学科交叉融合;不断细化和深入研究,促进家庭教育指导体系建立;关注特殊群体的家庭教育指导,促进社会公平。 展开更多
关键词 家庭教育指导 家庭教育指导研究 基础理论研究 多学科交叉融合 特殊群体
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依法带娃:家庭教育的立法规制及实施路径--以《中华人民共和国家庭教育促进法》实施为背景 被引量:22
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作者 胡洁人 王曦月 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期104-112,共9页
《中华人民共和国家庭教育促进法》经十三届全国人大常委会正式表决通过,立法明晰了父母在家庭教育中的首要责任,提出了社会协同促进的理想机制。2022年4月,《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》进一步强调了法治化对破解... 《中华人民共和国家庭教育促进法》经十三届全国人大常委会正式表决通过,立法明晰了父母在家庭教育中的首要责任,提出了社会协同促进的理想机制。2022年4月,《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》进一步强调了法治化对破解当前家庭教育困境的重要意义。鉴于此,通过分析法律、规划颁布实施后面临的问题,重点从家庭教育责任界定、家庭教育支持服务多元化、家庭教育立法完善的角度提出家庭教育法治化的实施路径,力求构建合理健全的家庭教育配套保障机制,实现家长有能力、有意愿参与孩子教育,树立良好的社会家庭风气。此外,建议在后续立法中细化惩处规定,以有效规制家庭教育缺位的现象,主张家庭教育资源分配要依据不同家庭的特质进行,充分实现为未成年人健康发展保驾护航的目标。 展开更多
关键词 家庭教育促进法 家庭教育 家庭教育指导 依法带娃
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试论教师家庭教育指导专业素养的内涵、特性与循证提升模式 被引量:19
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作者 袁丽 胡艺曦 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-7,共7页
家校共育对学生成长发展具有重要意义,由于职业身份特性,教师对家庭教育发挥着重要作用。为提升教师家庭教育指导专业素养,厘清这一素养的概念内涵,尝试从实践操作性维度对教师家庭教育指导专业素养的内涵进行建构,将教师家庭教育指导... 家校共育对学生成长发展具有重要意义,由于职业身份特性,教师对家庭教育发挥着重要作用。为提升教师家庭教育指导专业素养,厘清这一素养的概念内涵,尝试从实践操作性维度对教师家庭教育指导专业素养的内涵进行建构,将教师家庭教育指导专业素养分为七个可操作部分:理解家庭教育意义的素养、熟知家庭教育内涵的素养、观察与评估家庭教育现状的素养、整合家庭教育支持性资源的素养、指导家庭教育质量提升的素养、干预家庭教育不良进程的素养、开展家庭教育指导或干预后效评价的素养。教师家庭教育指导专业素养的内涵决定了素养在实践中的生成性、统整性和实践性这三项基本特征。基于素养提升与循证实践之间的逻辑共性,研究进而提出了基于循证5A模式的教师家庭教育指导专业素养提升模式及发展建议。 展开更多
关键词 家庭教育指导 教师专业素养 循证 素养提升模式
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家庭教育指导服务专业队伍建设研究——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》 被引量:15
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作者 杨文悦 曾彬 《成都师范学院学报》 2022年第2期7-12,共6页
家庭教育现代化的建设是实现国家教育现代化的关键,是突破家庭教育指导服务专业队伍建设的瓶颈,是构建现代化家庭教育指导服务体系的重要举措。在明晰建设家庭教育指导服务专业队伍建设必要性的基础上,深入分析家庭教育指导服务专业队... 家庭教育现代化的建设是实现国家教育现代化的关键,是突破家庭教育指导服务专业队伍建设的瓶颈,是构建现代化家庭教育指导服务体系的重要举措。在明晰建设家庭教育指导服务专业队伍建设必要性的基础上,深入分析家庭教育指导服务专业队伍建设中的现实问题,发现普遍存在家庭教育指导服务队伍专职人员匮乏、专业化程度以及规范化程度较低等问题。为此,提出家庭教育指导服务专业队伍建设改进建议:政府应当整合各部门资源以加强家庭教育队伍建设,成立专业的家庭教育指导志愿服务队伍,高校应推进家庭教育学科建设以及建立家庭教育指导服务人员资格准入制度。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭教育指导 家庭教育促进法 指导服务 专业队伍建设
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幼儿园家庭教育在线指导:内涵意蕴、价值重构与发展转向 被引量:12
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作者 冯江英 王建虎 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期129-134,共6页
近年来,由于受新冠疫情影响,很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索,产生了家园协同共育新模式,重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系;幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿,对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共... 近年来,由于受新冠疫情影响,很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索,产生了家园协同共育新模式,重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系;幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿,对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共育、回归幼儿生活教育、重构幼儿教育生态等具有重要价值。后疫情时代,幼儿园家庭教育在线指导在理念上应重构以幼儿身心全面和谐健康发展为中心的家园学习共同体,以幼儿园教师为桥梁和纽带,赋能家长科学育儿,促进家园协同共育;路径上重视幼儿生活情境中的直接经验学习,促进家园线下与线上多种方式互联互通,共创家园协同共育新生态。 展开更多
关键词 幼儿园 家庭教育 在线指导 家园协同共育 后疫情时代
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家庭教育对幼儿心理健康的导向作用研究 被引量:13
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作者 钟小川 《黑龙江教育学院学报》 2018年第9期73-75,共3页
家庭教育对幼儿心理健康具有较强的导向作用,多年来中国一直重视幼儿教育,但具体成效并不明显,因为很多教育工作者忽视了家庭对幼儿心理健康的导向作用,使得幼儿心理健康教育举步维艰。主要阐释家庭教育与幼儿教育心理健康之间的关系,... 家庭教育对幼儿心理健康具有较强的导向作用,多年来中国一直重视幼儿教育,但具体成效并不明显,因为很多教育工作者忽视了家庭对幼儿心理健康的导向作用,使得幼儿心理健康教育举步维艰。主要阐释家庭教育与幼儿教育心理健康之间的关系,梳理家庭对幼儿心理健康的导向作用,并且提出家庭教育对幼儿心理健康的导向措施,以期能够为中国家庭教育对幼儿心理健康的导向提供新的视角,在家长、教师、社会的三方互动中,形成培养幼儿心理健康的教育机制,实现中国幼儿心理健康教育的新发展。 展开更多
关键词 家庭教育 幼儿 心理健康 导向作用
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学校家庭教育指导的内涵、任务与路径 被引量:8
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作者 洪明 孟子欣 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期13-18,共6页
家庭教育指导是为落实立德树人教育根本任务而对家长开展的指导、支持和服务等工作,是政府主导下多部门参与的系统工程,学校在其实施过程中发挥着主渠道和主力军作用。与其他实施主体相比,学校开展家庭教育指导是高质量完成学校教育工... 家庭教育指导是为落实立德树人教育根本任务而对家长开展的指导、支持和服务等工作,是政府主导下多部门参与的系统工程,学校在其实施过程中发挥着主渠道和主力军作用。与其他实施主体相比,学校开展家庭教育指导是高质量完成学校教育工作的应有之义,体现在学校教育工作的全过程,具有同步性、针对性、便捷性、互惠性等特征。从指导的内容来看,学校和教师应该帮助家长明确法定责任,指导家庭建设,优化家庭环境,引导家长树立正确的教育理念并掌握科学的教育方法,学会配合学校工作,利用社会资源。学校和教师应树立协同意识,结合儿童成长过程中存在的问题以及家长的实际需要开展家庭教育指导工作,综合利用日常沟通、家长会、家长委员会、家访、家长开放日等家校联系的主要渠道从而创造性地开展家庭教育指导工作。 展开更多
关键词 家校协同 家庭教育 家庭教育指导 家庭教育促进法
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社区家校社协同育人实践机制运行现状及对策建议——基于我国八省(自治区)的调研结果 被引量:10
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作者 霍雨佳 柳铭心 《中华家教》 2022年第6期14-23,共10页
社区作为我国家庭教育指导服务体系中的重要组成部分,是家校社协同育人的重要阵地。为全面考察我国社区家校社协同育人实践机制运行现状,课题组在东、中、西、东北部共选取8个省(自治区)的8806个社区(村)开展调研。结果表明:目前社区协... 社区作为我国家庭教育指导服务体系中的重要组成部分,是家校社协同育人的重要阵地。为全面考察我国社区家校社协同育人实践机制运行现状,课题组在东、中、西、东北部共选取8个省(自治区)的8806个社区(村)开展调研。结果表明:目前社区协同育人的保障机制存在落实不到位的现象;社区整合学校和其他社会资源协同的能力有限;家长参与状况并不理想;协同实践机制的建立正处于探索阶段。基于上述结果,建议要有效推动政策在基层的转化落地,重视社区协同育人工作计划、监督和评估等组织管理和评价机制的建设;要建立健全社区家庭教育支持网络,增强社区推动工作的信心和保障;要基于社区的属性和特点进行定位和设计,明确社区家庭教育工作由谁来做、做什么、怎么做。 展开更多
关键词 家庭教育 社区家庭教育指导服务 家校社协同育人 现状 对策建议
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基于社区的早期家庭教育指导服务模式:治理结构与运行机制 被引量:10
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作者 白鸽 夏婧 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期55-62,共8页
儿童早期的家庭教育指导事关我国托育体系建设整体质量和"全面二孩""三孩"这一重大人口与生育政策的持续优质实施。在国家治理体系改革的背景下,基于社区的早期家庭教育指导服务模式成为推进托育体系和家校社协同... 儿童早期的家庭教育指导事关我国托育体系建设整体质量和"全面二孩""三孩"这一重大人口与生育政策的持续优质实施。在国家治理体系改革的背景下,基于社区的早期家庭教育指导服务模式成为推进托育体系和家校社协同育人体系的关键,也是社会治理现代化的重要特征。本研究重点调查了有代表性的三种早期家庭教育指导服务模式,并从治理结构和运行机制等方面总结了经验,以期为我国其他地区开展基于社区的早期家庭教育指导服务提供借鉴和参考。在治理结构方面,包括以政府联席会议、主责职能部门为核心的权力机构,以幼儿园或民间非营利性质组织为核心的决策机构和依托早期教育指导中心的执行机构;在运行机制方面,通过保障经费、提高教师专业指导能力和形成科学课程模式来保障指导服务的顺利开展。 展开更多
关键词 早期教育 家庭教育指导 治理结构 运行机制
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我国家庭教育指导对象群体的新特点--来自六省市家庭教育指导的现状调查 被引量:10
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作者 李洪曾 《江苏教育研究》 2017年第6期16-21,共6页
围绕反映父母社会经济地位的学历、职业和家庭收支三项内容,对12000余名3~18岁儿童父母的家庭教育指导现状的调查发现:儿童父母的学历层次、职业层次和家庭经济状况的不断提高和改善,是近10余年我国家庭教育指导对象群体的变化趋势;儿... 围绕反映父母社会经济地位的学历、职业和家庭收支三项内容,对12000余名3~18岁儿童父母的家庭教育指导现状的调查发现:儿童父母的学历层次、职业层次和家庭经济状况的不断提高和改善,是近10余年我国家庭教育指导对象群体的变化趋势;儿童父母的学历层次、职业层次与家庭经济状况三者相互之间,以及各自与儿童个人特点、儿童父母特点和家庭特点之间存在联系;家庭经济状况影响父母对孩子的家庭教育和自身参与指导活动的程度。 展开更多
关键词 家庭教育指导 儿童父母 社会经济地位
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遵义市高中生家长家庭教育指导需求调查研究 被引量:10
14
作者 周云 张开文 《遵义师范学院学报》 2019年第6期142-145,共4页
家庭教育是教育的基础环节,对学生的健康成长具有重要的作用。文章采用问卷调查法对高中生家长的家庭教育指导形式需求和内容需求进行了调查,从而揭示了遵义市高中生家长在家庭教育指导活动开展时间、地点、频率、活动方式以及指导教师... 家庭教育是教育的基础环节,对学生的健康成长具有重要的作用。文章采用问卷调查法对高中生家长的家庭教育指导形式需求和内容需求进行了调查,从而揭示了遵义市高中生家长在家庭教育指导活动开展时间、地点、频率、活动方式以及指导教师和指导内容等方面的需求,并在此基础上对提高遵义市高中生家长家庭教育指导工作体系的科学性、系统性、全面性等提出了具体建议,以期为遵义市及其他地区高中阶段家长家庭教育指导工作提供可参考的依据。 展开更多
关键词 高中生家长 家庭教育指导 形式需求 内容需求
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从“私性”意识到“公共”精神:论当代中国儿童家庭教育变革 被引量:9
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作者 蔡迎旗 黎平辉 王佳悦 《当代青年研究》 CSSCI 2021年第4期60-65,共6页
受长期的农业社会影响,中国传统儿童家庭教育在理念、内容和方法上具有鲜明的“私性”特征,造成儿童独立性差、责任意识淡薄、合作精神缺乏。中国社会转型对民众的公民素养提出了新要求,当代儿童家庭教育必须加强“公共”精神建设。当前... 受长期的农业社会影响,中国传统儿童家庭教育在理念、内容和方法上具有鲜明的“私性”特征,造成儿童独立性差、责任意识淡薄、合作精神缺乏。中国社会转型对民众的公民素养提出了新要求,当代儿童家庭教育必须加强“公共”精神建设。当前,我国儿童家庭教育“公共”精神建设依然存在很多问题:一些家长缺乏社会公共责任意识,随意推卸家庭教育责任;一些家长个人功利性过强,对家庭教育的公共性内容依然重视不够;一些家长教育方法的个人随意性依然存在,家庭教育悲剧时有发生。要提升儿童家庭教育“公共”精神建设,推进现代家庭教育理念宣传,完善家庭教育法规体系与社会监控机制,健全与优化家庭教育指导服务体系。 展开更多
关键词 儿童家庭教育 “私性”意识 “公共”精神 家庭教育指导
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新时代家庭教育指导服务四级体系构建研究——中国式家庭教育指导服务组织框架 被引量:8
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作者 高书国 边玉芳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期18-25,共8页
构建中国式家庭教育指导服务组织框架是中国家庭教育现代化的发展趋势和必然选择。依据《中华人民共和国家庭教育促进法》,借鉴发达国家家庭教育指导服务机构建设经验,本研究根据全国性调查问卷结果,针对家庭教育指导服务存在的问题、... 构建中国式家庭教育指导服务组织框架是中国家庭教育现代化的发展趋势和必然选择。依据《中华人民共和国家庭教育促进法》,借鉴发达国家家庭教育指导服务机构建设经验,本研究根据全国性调查问卷结果,针对家庭教育指导服务存在的问题、面临的挑战和未来发展需要,建立“国家-省-地(市)-县”四级家庭教育指导服务组织体系,确定各级政府的家庭教育组织结构、职能定位和工作职责。从服务体系、服务能力、服务机制、服务资源、服务品质等五方面提出家庭教育指导服务组织体系建设的对策建议。 展开更多
关键词 中国式 家庭教育 指导服务 组织体系 对策建议
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美国明尼苏达州0-5岁婴幼儿家庭教育指导体系建构的启示 被引量:9
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作者 刘聪 《陕西学前师范学院学报》 2020年第8期16-23,共8页
美国明尼苏达州婴幼儿家庭教育指导体系为全州婴幼儿家庭提供科学、系统的指导。州政府以“学前儿童家庭教育计划(ECFE)”为依托在全州范围内开展公共指导服务,并协同州内高校以“家长教育核心课程框架(PECCF)”为课程设置基础培养和认... 美国明尼苏达州婴幼儿家庭教育指导体系为全州婴幼儿家庭提供科学、系统的指导。州政府以“学前儿童家庭教育计划(ECFE)”为依托在全州范围内开展公共指导服务,并协同州内高校以“家长教育核心课程框架(PECCF)”为课程设置基础培养和认证“家长教育指导师(TPE)”,指导师结合框架指标与“助我成长项目(Help Me Grow)”婴幼儿发展指标进行个性化指导方案设计。借鉴美国明尼苏达州的相关经验,我国开展婴幼儿家庭教育工作时应合理布局婴幼儿家庭教育指导网络,尽快出台婴幼儿家庭教育指导框架作为指导师培养和指导方案设计总纲领,指导过程回归家长本位、凸显家长主体地位。 展开更多
关键词 美国明尼苏达州 婴幼儿 家庭教育指导 体系
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贵州少数民族家庭教育的现状、困境及对策 被引量:7
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作者 吴红 王凤 任胜洪 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期98-104,共7页
少数民族地区是脱贫攻坚的"硬骨头",是全面建设小康社会亟待补足的"短板"。家庭教育指导是少数民族地区家庭扶智扶贫最直接、最可靠、最长效的一种帮扶方式。本研究旨在深入了解当前贵州少数民族家庭教育存在的问... 少数民族地区是脱贫攻坚的"硬骨头",是全面建设小康社会亟待补足的"短板"。家庭教育指导是少数民族地区家庭扶智扶贫最直接、最可靠、最长效的一种帮扶方式。本研究旨在深入了解当前贵州少数民族家庭教育存在的问题、面临的困境,为有关部门制定决策提供实证依据。本研究通过分层整群随机取样方式,对贵州省东部、南部、西部、北部、中部的少数民族聚居地十余个区县的3762个少数民族家庭进行调研。研究发现:(1)少数民族家庭在教育理念与行为上存在一定偏差,表现出重物质轻精神、重身体轻心理、重现实轻发展的"三重三轻"现象;(2)少数民族家庭教育面临两大主要困境:一是陪伴时间不足,许多少数民族家庭家长忙于生计,难以或忽视对孩子进行陪伴;二是陪伴质量不高,科学育儿知识、方法与技巧的匮乏致使陪伴效果堪忧。针对上述问题和困境提出如下对策建议:(1)引导家长认识和重视家庭教育,提升家长家庭教育素养;(2)加强建设覆盖城乡的家庭教育指导体系,大力推进科学家庭教育理念与方法的普及;(3)突显和强化学校在家庭教育指导中的作用,有针对性地开展不同学段的家庭教育指导;(4)建立健全返乡就业、就近就业保障体系,改善生存条件,为父母陪伴教育子女提供时间和空间保障。 展开更多
关键词 少数民族 家庭教育困境 家庭教育指导
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当代家庭教育指导体系构建的路径分析 被引量:7
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作者 白媛媛 《鞍山师范学院学报》 2014年第1期47-50,共4页
近年来,随着社会经济形势的变化,人们观念的不断更新,家庭教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分,在其发展的过程中遇到了前所未有的困境,呈现出许多亟待解决的问题。这些问题的产生更多地是由于国家和社会对家庭教育缺乏正确有力... 近年来,随着社会经济形势的变化,人们观念的不断更新,家庭教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分,在其发展的过程中遇到了前所未有的困境,呈现出许多亟待解决的问题。这些问题的产生更多地是由于国家和社会对家庭教育缺乏正确有力地指导,笔者认为要想解决家庭教育中现存的众多问题,必须要建立起国家、社会、学校三位一体的家庭教育指导体系,对家庭教育进行有效指导,以保证家庭教育在我国教育体系中奠基作用的充分发挥。 展开更多
关键词 家庭 家庭教育指导 路径
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江苏家庭教育现状调查与研究 被引量:7
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作者 徐良 李亚娟 《江苏教育研究》 2018年第5期15-20,共6页
对江苏12549名家长、2922名教师、3306名中学生、3873名小学生的调查显示:江苏家庭教育呈现非独生子女家庭增多、家庭教育条件有了较大改善、家庭教育普遍受到重视、家庭教育的服务需求旺盛、家校结合促进了家庭教育等特点。当前家庭教... 对江苏12549名家长、2922名教师、3306名中学生、3873名小学生的调查显示:江苏家庭教育呈现非独生子女家庭增多、家庭教育条件有了较大改善、家庭教育普遍受到重视、家庭教育的服务需求旺盛、家校结合促进了家庭教育等特点。当前家庭教育还存在观念仍然滞后、环境尚不理想、方法不够科学、指导与服务难以满足需要等问题。推动家庭教育发展,要推进家庭教育立法,优化家长学校建设,规范家庭教育指导机构管理,丰富家庭教育资源。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭教育环境 家庭教育需求 家庭教育指导
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