期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到66篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
生态美育与“生态人”的造就 被引量：25
1
作者 丁永祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第3期172-175,共4页
当代生态的日益恶化与人的活动密切相关。生态失衡的根本原因是人的素质发展的失衡。人类要实现"诗意栖居"的生存理想,应当首先将社会普遍存在的"经济人"转变为"生态人"。"生态人"重视人地和谐... 当代生态的日益恶化与人的活动密切相关。生态失衡的根本原因是人的素质发展的失衡。人类要实现"诗意栖居"的生存理想,应当首先将社会普遍存在的"经济人"转变为"生态人"。"生态人"重视人地和谐,拥有可持续发展观,重视生命的过程之美。他们是实现当代人类生态生存理想的高素质人才保证。生态美育在培养"生态人"上具有独特的优势。培养人们的生态意识,树立审美理想,引导审美生活,是当代生态美育的基本任务。 展开更多
关键词 生态美育 生态人 和谐
下载PDF
生态美育的基本性质 被引量：14
2
作者 苏小芸 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2006年第4期213-215,共3页
生态美育不同于一般的生态教育和审美教育,具有自身独特的性质,它是一种情感教育,以生动的形象打动人,对人产生深刻的影响。提倡人与自然的高级和谐即精神层面的和谐,亲近人的生存本质,直接作用于人的内心,推动“经济人”向“生态人”... 生态美育不同于一般的生态教育和审美教育,具有自身独特的性质,它是一种情感教育,以生动的形象打动人,对人产生深刻的影响。提倡人与自然的高级和谐即精神层面的和谐,亲近人的生存本质,直接作用于人的内心,推动“经济人”向“生态人”的转变。 展开更多
关键词 生态美学 生态人
下载PDF
生态美育:重要价值与实施路径 被引量：10
3
作者 龙静云 崔晋文 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第11期95-101,共7页
生态美首先应该包含自然之美,这种自然之美一部分是符合传统审美要求的有形之美,但更多时候它以不符合传统审美要求的无形之美出现,如生态系统的完整性及人与自然的关系之美。除此之外,生态美还应由人与自然的关系延伸至人之美,如人的... 生态美首先应该包含自然之美,这种自然之美一部分是符合传统审美要求的有形之美,但更多时候它以不符合传统审美要求的无形之美出现,如生态系统的完整性及人与自然的关系之美。除此之外,生态美还应由人与自然的关系延伸至人之美,如人的个体价值的回归与生态社会关系之美。作为实现生态美的重要手段之一,生态美育同样与此相呼应,其价值指向在于:激发人类对大自然的依恋之情和承担生态环境保护的责任意识,实现人的自由全面发展,完成传统美学的价值转向。因而,实施生态美教育,体验生态美对人生存发展的重要价值,是最终让自然回归绿色和美丽的重要路径之一。生态美育的推进需要多方因素的支持,其中课堂教育和实践教育是实现生态美育的两个关键环节。借由生态美育涵盖面广及其与自然之间的天然联系等特征,可以挖掘出一些具有特色的教育方式,以推进生态美教育的全面展开。 展开更多
关键词 生态美 人与自然 生态美学 生态美育
下载PDF
论审美教育中的生态意识 被引量：8
4
作者 丁永祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第4期109-111,共3页
人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立。通过生态审美教育 ,将生态审美意识植入广大的民众及中小学生意识之中 ,将“经济人”转化为“生态审美人”,是当... 人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立。通过生态审美教育 ,将生态审美意识植入广大的民众及中小学生意识之中 ,将“经济人”转化为“生态审美人”,是当前保护生态、实现可持续发展急需要做的一项重要工作 ,也是人“诗意生存”的基础。生态审美意识包括 :美在于人与对象的和谐、美存在于生命的过程之中、平衡是生态之美的基础。生态美育的开展离不开学校。 展开更多
关键词 审美教育 生态意识 生态美育 生态意识 和谐 生态平衡 生态审美意识
下载PDF
自然陶养 自我化育——论生态美育 被引量：5
5
作者 林建煌 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期79-82,共4页
生态危机说到底是人性的危机,改善生态环境,化解生态危机,关键是解决人的问题。生态美育以培养生态审美的人为根本任务,以自然陶养为基本途径,唤醒人们的生态意识,树立正确的生态审美观、生态价值观和生态伦理观,使人性向善、向美提升,... 生态危机说到底是人性的危机,改善生态环境,化解生态危机,关键是解决人的问题。生态美育以培养生态审美的人为根本任务,以自然陶养为基本途径,唤醒人们的生态意识,树立正确的生态审美观、生态价值观和生态伦理观,使人性向善、向美提升,以生态文明促进物质文明和精神文明,构建和谐社会。 展开更多
关键词 生态美育 自然陶养 生态规律 美的规律 生态价值观 生态伦理观
下载PDF
论曾繁仁生态美学话语体系的建构 被引量：5
6
作者 胡友峰 《新文科理论与实践》 2022年第4期26-39,120,共15页
曾繁仁先生建构的生态美学知识话语体系形成了“生态存在论美学”“生生美学”与“生态美育”三位一体的格局,成为当前新文科建设背景下实现中国传统优秀思想文化的创造性转化与创新性发展、建构自主性知识体系的重要范本,凸显了曾繁仁... 曾繁仁先生建构的生态美学知识话语体系形成了“生态存在论美学”“生生美学”与“生态美育”三位一体的格局,成为当前新文科建设背景下实现中国传统优秀思想文化的创造性转化与创新性发展、建构自主性知识体系的重要范本,凸显了曾繁仁先生关注中国问题、提出中国方案、发出中国声音的责任感与使命感。“生态存在论美学”是在中西理论资源互释与会通的基础上形成的生态美学当代形态,以改善非美的存在状态为出发点与落脚点,以生态世界观对现代性进行批判与反思,既是对中国当代美学尤其是实践美学的超越与重建,也是对马克思主义生态思想的创新性发展。“生生美学”深入考察了中国传统艺术范畴中的生生审美意蕴,实现了对生态存在论美学传统形态的知识拓展;它是曾繁仁先生站在文化自信的立场上对中国古典生态审美智慧的系统诠释,也是对黑格尔“美学之问”的有力回应。“生态审美教育”是在曾繁仁先生早期美育思想的基础上衍生而来的更为具体化、可操作化的美育形态。生态美育与生态存在论美学观作为面向人的生存问题的一体两面,弥补了生态美学理论与实践相断裂的缺憾,为生态美学介入现实生活提供了解决方案。 展开更多
关键词 自主性知识体系 生态存在论 生态美学 生生美学 生态美育 曾繁仁
下载PDF
生态美育的概念厘清
7
作者 霍巧莲 何齐宗 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2024年第2期115-124,共10页
生态美育是顺应生态文明社会建设而产生的美育新形态,当前学界对生态美育的研究尚处于探索起步阶段。学者们对生态美育的概念理解缺乏相对统一的认识,需要进一步研究以厘清。从生态美育概念的语词构成切入,以充分阐释生态和美育两个概... 生态美育是顺应生态文明社会建设而产生的美育新形态,当前学界对生态美育的研究尚处于探索起步阶段。学者们对生态美育的概念理解缺乏相对统一的认识,需要进一步研究以厘清。从生态美育概念的语词构成切入,以充分阐释生态和美育两个概念为基础;分析已有生态美育概念的不同界定,指出存在的问题;阐明生态美育概念应包含三个核心要素,界定生态美育概念。生态美育是基于生态整体论,以生态美为教育内容,旨在构建人与自然的生态审美关系和培养人的生态审美素养,推动人全面发展的教育。最后,将生态美育和相关概念进行辨析以进一步厘清。 展开更多
关键词 生态美育 生态 美育
下载PDF
高校花艺教学的生态美育实践探析——基于课程思政的视角 被引量：7
8
作者 尹红梅 《江苏经贸职业技术学院学报》 2021年第5期83-86,共4页
生态美育是大学生思政教育的有效延伸。将思政引领融入高校花艺教学内容和教学方法,以特色专业与校园文化活动结合为基础,在花艺教学课程思政实践中探索“五条轴线”教育法,增强思政教育的趣味性和实效性,从高校生态美育内涵、现状、思... 生态美育是大学生思政教育的有效延伸。将思政引领融入高校花艺教学内容和教学方法,以特色专业与校园文化活动结合为基础,在花艺教学课程思政实践中探索“五条轴线”教育法,增强思政教育的趣味性和实效性,从高校生态美育内涵、现状、思政切入、花艺育人实施路径等方面入手,实现课程思政建设和生态美育实践相融合,发挥生态美育在大学生思想政治教育中的功能和价值。 展开更多
关键词 生态美育 花艺教学 课程思政
下载PDF
新文科视域下中国当代生态艺术教育研究刍论 被引量：1
9
作者 刘心恬 《新疆艺术学院学报》 2023年第2期1-9,共9页
作为生态美学、生态批评学、生态艺术学及生态美育的交叉点,生态艺术教育可为新文科建设语境下艺术学理论的学科发展提供新思路。不同于“生态教育”“生态式艺术教育”,作为“生态美育”在艺术审美活动中的具化落实,生态艺术教育是在... 作为生态美学、生态批评学、生态艺术学及生态美育的交叉点,生态艺术教育可为新文科建设语境下艺术学理论的学科发展提供新思路。不同于“生态教育”“生态式艺术教育”,作为“生态美育”在艺术审美活动中的具化落实,生态艺术教育是在当代艺术的范围内,以生态危机、人与自然之关系、生态命运共同体、各类生命在生态危机时代的生存状况等为主题元素,以生态存在论与生态整体观为方法,旨在唤醒公众的生态危机意识,塑造公众的生态审美意识,传播生态环保理念,彰显生态人文关怀的艺术创作与接受活动。生态艺术教育以创作、批评、策展、参与等环节为基本组成部分,覆盖高校艺术专业教学从输入到产出的全部流程。同时,在美丽中国建设与乡村振兴战略推进实施的当下,生态艺术教育在全社会范围内也具有借鉴意义与推广价值。 展开更多
关键词 生态艺术 生态美育 生态艺术教育 生态艺术学
下载PDF
我国生态美育研究:缘起、进展与前瞻 被引量：1
10
作者 霍巧莲 何齐宗 《美育学刊》 2023年第4期12-19,共8页
我国的生态美育研究兴起于20世纪末,主要缘于生态文明建设的客观需要和生态美学发展的直接推动。20多年来,生态美育的内涵阐释、特点揭示、价值剖析、目的厘定及实施策略等方面取得了不少有价值的研究成果,但同时该领域研究的广度、深... 我国的生态美育研究兴起于20世纪末,主要缘于生态文明建设的客观需要和生态美学发展的直接推动。20多年来,生态美育的内涵阐释、特点揭示、价值剖析、目的厘定及实施策略等方面取得了不少有价值的研究成果,但同时该领域研究的广度、深度及方法等还有待深入。未来生态美育研究需要拓展研究的视野,深化研究的内容,改进研究的策略。 展开更多
关键词 生态美育 生态美学 美育
下载PDF
生态美育赋能乡村社区教育发展的理路与对策 被引量：2
11
作者 章媛 《继续教育研究》 2023年第12期56-60,共5页
生态美育观念对稳定和维护乡村与生态和谐发展有着重要作用与意义。乡村社区教育通过其特有教学实践品质,可以助推乡村生态美育的实体化教育建设。以生态美育赋能乡村社区教育发展,其价值在于落实生态认知与伦理统一的情感教育、追求生... 生态美育观念对稳定和维护乡村与生态和谐发展有着重要作用与意义。乡村社区教育通过其特有教学实践品质,可以助推乡村生态美育的实体化教育建设。以生态美育赋能乡村社区教育发展,其价值在于落实生态认知与伦理统一的情感教育、追求生态参与式的责任教育。在其发展应然理路上,寻求以乡村社区群众为核心构成、以各领域专家与组织机构为重要构成的实践主体,以生态美育的专业知识以及生态美育的实践知识与生成为核心的教育内容。在其发展对策上,要处理好审美观念与物质生活发展需要之间的关系,统筹好同质内容与异质内容之间的分殊关系。 展开更多
关键词 生态美育 乡村社区教育 理路 对策
下载PDF
生态美育视域下高中美术鉴赏教学策略 被引量：2
12
作者 于泽平 《吉林省教育学院学报》 2023年第8期139-144,共6页
生态美育作为生态教育和美育的有机结合,开创了“以美育人”的新境界。在生态美育视域下开展高中美术鉴赏教学,有利于增强学生的环境保护意识,帮助学生建构正确的生态审美观、促进全面发展,推动实现人与自然、社会、自我和谐共生。基于... 生态美育作为生态教育和美育的有机结合,开创了“以美育人”的新境界。在生态美育视域下开展高中美术鉴赏教学,有利于增强学生的环境保护意识,帮助学生建构正确的生态审美观、促进全面发展,推动实现人与自然、社会、自我和谐共生。基于此,本文将探讨重点聚焦于生态美育视域下高中美术鉴赏教学中的实施策略这一问题,从而正确引导学生在鉴赏中认识自然美,感受生态美,体悟人生美。 展开更多
关键词 生态美育 美术鉴赏 高中美术 教学
下载PDF
生态美育视角下幼儿园音乐教育 被引量：6
13
作者 唐宇 《陕西学前师范学院学报》 2018年第6期14-17,共4页
幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成成分,是实施美育教育的重要途径。生态美育教学强调学生和教师之间互为主体的对话关系,是一种审美式、体验式的艺术教育,有助于提高幼儿艺术感觉、自主性及创新能力,促进幼儿的全面发展。通过探索生... 幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成成分,是实施美育教育的重要途径。生态美育教学强调学生和教师之间互为主体的对话关系,是一种审美式、体验式的艺术教育,有助于提高幼儿艺术感觉、自主性及创新能力,促进幼儿的全面发展。通过探索生态美育视角下幼儿园音乐教育的意义、价值及原则,可以采用创设情境环境,激发幼儿活动兴趣;改变教学方式,变灌输为游戏体验;从生活中选材,内容贴近幼儿生活;提高教师素质,建立平等师幼关系等教学策略。 展开更多
关键词 生态美育 幼儿园 音乐教育
下载PDF
生态美育融入风景园林专业课程思政的实施路径 被引量：2
14
作者 杨丽娟 《重庆建筑》 2023年第6期65-67,共3页
生态美育是生态危机背景下传统美育的升华。风景园林具有行使“生态美育”的潜在优势与学科责任,在风景园林专业课程思政中融入生态美育适应了高校思政教育创新的要求。该文总结了生态美育的内涵与价值,指出风景园林专业教学中存在的重... 生态美育是生态危机背景下传统美育的升华。风景园林具有行使“生态美育”的潜在优势与学科责任,在风景园林专业课程思政中融入生态美育适应了高校思政教育创新的要求。该文总结了生态美育的内涵与价值,指出风景园林专业教学中存在的重专业技能轻美德智慧、单纯追求形式艺术美、忽视中国自然美学与生态智慧宝藏挖掘、对自身价值认知与国家战略承接有待加强等问题,阐述了生态美育融入风景园林专业课程思政的必要性、迫切性和现实意义;通过课程设计系统化、教学方法创新化、评价体系多维化三个方面,探索了生态美育在风景园林专业课程思政中的融入路径。 展开更多
关键词 风景园林 生态美育 课程思政 课程改革
下载PDF
生态美育与人类“诗意生存” 被引量：6
15
作者 丁永祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期213-215,共3页
"诗意栖居"是人类的生存理想,然而日益恶化的生态环境却使人越来越远离这一理想。要改变这一状况,就应该改变人的意识,改变旧有的环境教育模式,大力发展生态美育。生态美育对改变人类以物质生存为中心的生存方式,提升人生精... "诗意栖居"是人类的生存理想,然而日益恶化的生态环境却使人越来越远离这一理想。要改变这一状况,就应该改变人的意识,改变旧有的环境教育模式,大力发展生态美育。生态美育对改变人类以物质生存为中心的生存方式,提升人生精神境界,进入人与自然的精神和谐,具有独特的作用。生态美育的根本意义是对人生存境界的提升。这种提升具体表现在:使人由单一和谐走向人与自然、社会的整体和谐,由暂时的、一过性的快感享受走向持续的、长久的美感体验,由注重单一结果走向生命过程美的追求。广泛开展生态美育,是人类实现可持续发展和"诗意生存"的必由之路。 展开更多
关键词 生态美育 人生境界 诗意生存
下载PDF
高校废纸回收及再利用体验模式设计研究
16
作者 程思佳 王雁 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第2期46-57,77,共13页
目的 基于高校废纸产生及回收利用情况,结合当下生态美育的发展课题,旨在探索以废纸浆为材料的实践型生态美育路径。方法 在理论层面建立起高校生态教育、审美教育与纸浆艺术、手工实践之间的关联。通过问卷调查和文化探针洞悉用户的行... 目的 基于高校废纸产生及回收利用情况,结合当下生态美育的发展课题,旨在探索以废纸浆为材料的实践型生态美育路径。方法 在理论层面建立起高校生态教育、审美教育与纸浆艺术、手工实践之间的关联。通过问卷调查和文化探针洞悉用户的行为习惯和对废纸回收并艺术化利用的期望感知。建立用户旅程图,从而进一步明确废纸回收投放站点、线上小程序,以及纸浆手作材料包三大主要体验接触点。通过头脑风暴和Kano模型对功能设计点进行发散和筛选,并产出设计原则和策略。结论 通过“废止计划”体验系统建立起以废纸浆材料为联结的高校废纸回收及纸浆手作艺术实践的循环,从而实现高校废纸材料的趣味性再利用。构建以废纸浆为材料的生态美育实践模式,推动高校生态美育的特色化、普及性和可持续发展性。 展开更多
关键词 废纸回收 手工实践 生态美育 体验设计 文化探针
下载PDF
劳动教育的生态美育意蕴及其实现路径
17
作者 万美君 《创新与创业教育》 2024年第4期141-147,共7页
劳动教育与生态美育具有高度密切的关系。“劳动”“自然”“美”三者之间的理论关联,以及践行生态劳动的现实要求,都昭示着培养个体的生态审美意识是劳动教育的应有之义。从生态美育角度重新审视劳动教育,发现劳动教育过程中的劳动伦... 劳动教育与生态美育具有高度密切的关系。“劳动”“自然”“美”三者之间的理论关联,以及践行生态劳动的现实要求,都昭示着培养个体的生态审美意识是劳动教育的应有之义。从生态美育角度重新审视劳动教育,发现劳动教育过程中的劳动伦理教育、劳动精神教育、劳动技能教育在观念、情感、行为层面共同作用于塑造真正的生态审美主体。基于此,围绕观念转变、内容整合、实践优化等方面探索以劳动教育发展生态美育的实现路径。 展开更多
关键词 劳动教育 生态美育 实现路径
下载PDF
生态美育视角下幼儿园生命教育的“祛魅”与“返魅” 被引量：5
18
作者 但菲 马岳毅 《陕西学前师范学院学报》 2022年第8期24-31,共8页
当前幼儿园生命教育价值追求与教育实践存在着背离,主要表现在受传统文化、工具主义、理性主义的影响主体缺席、情感遮蔽、审美匮乏,因此亟需祛除生命之神秘,返回自然之本真。生态美育与生命教育具有高度的契合性。从生态美育视角出发,... 当前幼儿园生命教育价值追求与教育实践存在着背离,主要表现在受传统文化、工具主义、理性主义的影响主体缺席、情感遮蔽、审美匮乏,因此亟需祛除生命之神秘,返回自然之本真。生态美育与生命教育具有高度的契合性。从生态美育视角出发,主张幼儿园生命教育的“祛魅”与“返魅”应坚持审美性、情感性、体验性原则;走出师幼主客二元对立;创设充满生命氛围的亲生命环境;打造体验式生命教育课程,实现生命教育美育转向。 展开更多
关键词 幼儿园 生命教育 生态美育“ 祛魅”与“返魅”
下载PDF
回归自然之境——卢梭自然主义美育思想的内容及其启示 被引量：4
19
作者 王滢 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期767-771,共5页
卢梭的"自然美"思想丰赡深邃,精远宏阔。从美育目标、理念、重点三个层面梳理了卢梭自然主义美育思想的核心内容,将其教育特点归纳为整体性、平民性、情感性和自然性,并着重阐述了这一思想对新时期我国美育工作的四个重要启示... 卢梭的"自然美"思想丰赡深邃,精远宏阔。从美育目标、理念、重点三个层面梳理了卢梭自然主义美育思想的核心内容,将其教育特点归纳为整体性、平民性、情感性和自然性,并着重阐述了这一思想对新时期我国美育工作的四个重要启示:即注重美育工作的辩证性;尊重美育实践的主体性;激励美育过程的情感性;倡导美育内容的生态性。 展开更多
关键词 自然主义美育 辩证性 审美主体 审美情感 生态美育
下载PDF
传而承之:大学生生态美育的现实困境与发展路径 被引量：1
20
作者 陈佳铭 王建英 《中北大学学报（社会科学版）》 2023年第4期103-108,共6页
大学生生态美育立足于大学生的全面发展,运用生态美学的科学理论对大学生群体进行积极的引导,促进其与自身、社会以及历史之间的平衡。同时,大学生生态美育也是全民族文化素养提升的重要环节,对于大学生生态美育的研究需要指向对人性本... 大学生生态美育立足于大学生的全面发展,运用生态美学的科学理论对大学生群体进行积极的引导,促进其与自身、社会以及历史之间的平衡。同时,大学生生态美育也是全民族文化素养提升的重要环节,对于大学生生态美育的研究需要指向对人性本质的认知。因此,针对时下生态美育实践过程中蕴含的生态美育意识薄弱化、生态美育课程单一化、生态美育评估体系片面化等现实问题进行分析,从而探寻回归本心的生态美育意识,不断丰富鲜活特色的生态美育课程内容,发展多元化的生态美育评估体系等优化路径。弘扬和谐朴拙的生态理念,积极推动大学生生态美育传而承之,培养拥有创新意识和健全人格的新时代人才。 展开更多
关键词 大学生 生态美育 传承
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部