卢梭、王阳明儿童教育思想之比较 被引量：1

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作者 郑能波 董学武 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2006年第4期41-43,共3页

法国大革命的思想先驱卢梭和我国明代理学大家王阳明,均以告别传统、探索新生、遵循自然的儿童教育思想称世。但由于两者处在不同的思想文化背景下,他们在儿童教育思想方面也表现出迥异的哲学基础、政治色彩与文化旨趣。其相似性和不同... 法国大革命的思想先驱卢梭和我国明代理学大家王阳明,均以告别传统、探索新生、遵循自然的儿童教育思想称世。但由于两者处在不同的思想文化背景下,他们在儿童教育思想方面也表现出迥异的哲学基础、政治色彩与文化旨趣。其相似性和不同点,对今天的儿童教育有着重要的启示。 展开更多

关键词 卢梭 王阳明 儿童教育 思想比较

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创立·承继·发展·创新——党的三代领导集体正确处理人民内部矛盾思想比较

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作者 孙辉 陈光 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2003年第1期11-15,共5页

随着社会转型速度的加快以及利益格局调整幅度的增大,人民内部矛盾有多发趋势。如何正确认识和处理人民内部矛盾,成为我们党面临的重要政治课题。党的三代领导集体关于正确处理人民内部矛盾的论述不仅对当前化解矛盾、保持社会和谐稳定... 随着社会转型速度的加快以及利益格局调整幅度的增大,人民内部矛盾有多发趋势。如何正确认识和处理人民内部矛盾,成为我们党面临的重要政治课题。党的三代领导集体关于正确处理人民内部矛盾的论述不仅对当前化解矛盾、保持社会和谐稳定发展有着积极的指导意义,而且极大地丰富了马克思主义理论成果。 展开更多

关键词 人民内部矛盾 思想比较 创立 承继 发展 创新 三代领导集体 中国共产党

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列宁晚年与邓小平晚年经济思想比较

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作者 丁宁 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第1期41-44,共4页

文章通过对列宁晚年的新经济政策与邓小平晚年提出的改革开放、建设社会主义市场经济等经济思想进行“纵向”和“横向”的比较,表明列宁晚年与邓小平晚年的经济思想是世界社会主义理论与实践中两座不朽的丰碑。

关键词 晚年列宁 晚年邓小平 经济思想 比较研究 社会主义 所有制 分配形式 中国特色 社会主义市场经济

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王阳明与蒙田教育思想之比较 被引量：2

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作者 赵超君 《教育文化论坛》 2022年第6期88-92,共5页

王阳明和蒙田是15至16世纪东西方最具影响力的教育家,他们批判所处时代腐朽的教育制度,提出了独具创新和改革意义的教育主张。由于身份和文化背景不同,他们的教育目标和教育内容各有不同,但他们都主张教育要以德为先、以人为本、以实践... 王阳明和蒙田是15至16世纪东西方最具影响力的教育家,他们批判所处时代腐朽的教育制度,提出了独具创新和改革意义的教育主张。由于身份和文化背景不同,他们的教育目标和教育内容各有不同,但他们都主张教育要以德为先、以人为本、以实践为重,教育实践要遵循独立思考、顺应天性、因材施教等原则,二人的教育思想与观点对当代中国特色社会主义教育的改革与实践具有重要的参考价值和借鉴意义。 展开更多

关键词 王阳明 蒙田 教育思想 思想比较

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薛福成与郑观应近代职业教育思想之比较 被引量：1

5

作者 余龙生 王楠 《职业技术教育》 2008年第31期77-79,共3页

随着中国近代化的进程,中国社会性质发生深刻变化,民族危机日益严重,职业教育问题在一个新的社会环境下被提上历史日程。中国近代早期资产阶级代表人物薛福成与郑观应,分别从目标论、人才培养模式和教育体制等方面,阐述了发展职业教育... 随着中国近代化的进程,中国社会性质发生深刻变化,民族危机日益严重,职业教育问题在一个新的社会环境下被提上历史日程。中国近代早期资产阶级代表人物薛福成与郑观应,分别从目标论、人才培养模式和教育体制等方面,阐述了发展职业教育的必要性和重要性,为当今发展职业教育提供了可资借鉴的历史启示。 展开更多

关键词 薛福成 郑观应 职业教育 思想比较

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思孟学派的正义观——兼与亚里士多德公正思想比较

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作者 崔丽萍 《山西高等学校社会科学学报》 2014年第2期54-58,共5页

思孟学派的义是一种仁之义,它虽然含有合适、合宜、公平、正义等思想,但其精神实质是亲亲、尊尊,它追求的合宜和正义是建立在血亲宗法等级制之上的合宜和正义,而不是一种绝对的平均和平等;同时,也是一种礼义,礼是其外在表现形式,也是仁... 思孟学派的义是一种仁之义,它虽然含有合适、合宜、公平、正义等思想,但其精神实质是亲亲、尊尊,它追求的合宜和正义是建立在血亲宗法等级制之上的合宜和正义,而不是一种绝对的平均和平等;同时,也是一种礼义,礼是其外在表现形式,也是仁义得以实行的外在保证;同时,还是一种智义,是建立在实践智慧基础之上的义,是一种智慧和进步的体现。义虽然也体现了一定的理性精神,但它是以情感,即有等差的爱及其推广为基础的,这样的正义观往往会导致徇私枉法,使整体的社会正义淹没在亲情之中。但这并不意味着我们应该完全抛弃情感而沉溺于没有情感的纯粹智慧法律中,我们当代合理的正义观不应该是对情感的弃置,而是应该追求在新的形势下新的适当的情理契合点。 展开更多

关键词 思孟学派 亚里士多德 正义观 思想比较

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林砺儒与陶行知师范教育思想比较及其启示

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作者 欧治华 《惠州学院学报》 2013年第4期105-109,共5页

林砺儒与陶行知由于生活经历、理想兴趣和知识结构等不同,两人在发展师范教育的理论依据以及教育的目标、内容与评价标准等方面存在明显的差异。然而,两人所处同时代的特点和建设师范教育的共同使命也使他们在课程设置上都重视师范性和... 林砺儒与陶行知由于生活经历、理想兴趣和知识结构等不同,两人在发展师范教育的理论依据以及教育的目标、内容与评价标准等方面存在明显的差异。然而,两人所处同时代的特点和建设师范教育的共同使命也使他们在课程设置上都重视师范性和开放性,善于继承、借鉴和创新教学方法,注重学习全过程的严格考核。比较两人师范教育思想的异同,能给当今教师教育改革带来重要启示。 展开更多

关键词 林砺儒 陶行知 师范教育 思想比较

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高速公路路线方案比选思路探讨 被引量：2

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作者 黄先刚 张永红 《交通标准化》 2012年第3期48-50,共3页

就高速公路勘察设计中路线方案比选的思路展开论述,针对不同区域、不同情况分别分析方案比选时所要考虑的相关因素和注意事项,并结合实例加以探讨,以期对高速公路设计人员有所帮助。

关键词 高速公路 路线 方案 比选思路 因素

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论韦努蒂翻译思想与食人主义翻译思想的殊途同归 被引量：1

9

作者 汪莹 《河南工程学院学报（社会科学版）》 2010年第3期73-75,共3页

韦努蒂翻译思想和巴西食人主义翻译思想,虽然在翻译策略、理论产生环境和适用对象等方面有着很大的不同,但是二者对翻译的认识和翻译的目的却有着诸多相似之处。

关键词 韦努蒂 食人主义 翻译思想对比

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沟口雄三对中日思想概念的比较 被引量：2

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作者 任立 《日本问题研究》 CSSCI 2016年第3期20-27,共8页

中国的思想、文化由朝鲜半岛辗转流传入日本,经由日本民族吸收改造,呈现出崭新的形态。在中日思想比较研究的领域中,日本学者沟口雄三以概念比较为切入点,结合两国文化、社会发展的客观史实,通过文献、语源、社会调查等多元化方法,对中... 中国的思想、文化由朝鲜半岛辗转流传入日本,经由日本民族吸收改造,呈现出崭新的形态。在中日思想比较研究的领域中,日本学者沟口雄三以概念比较为切入点,结合两国文化、社会发展的客观史实,通过文献、语源、社会调查等多元化方法,对中日哲学思想中的"天""公私""理"等概念作出了比较。通过比较,探讨了中日思想概念在文化语境中的不同诠释方式,并以此为基础,试图重新建立起对中国和日本的文化认知,同时,也提供了跨学科、跨领域文化比较研究的新思路。 展开更多

关键词 沟口雄三 中日思想比较 天 公私 理 心

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中西艺术设计本质比较 被引量：2

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作者 陈淑椒 夏新潮 《湖北广播电视大学学报》 2003年第2期108-111,共4页

本文从动画艺术设计角度探讨中国和西方文化内涵的本质区别;通过对皮影戏、木偶剧、中国动画发展状况和美国动画发展状况的比较,分析中西文化的自然观、美学思想及设计思维的特征;分析其本质;借鉴、融合其优势;最终促进民族文化进步。

关键词 中国 西方国家 艺术设计 本质 动画设计 美学思想 设计思维 自然观

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图书情报界“矛盾说”的产生与比较 被引量：2

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作者 吴稌年 《高校图书馆工作》 CSSCI 2017年第6期3-8,共6页

文章阐述了图书情报界产生矛盾说的发展过程。从提炼基本规律说起,情报工作用突出"供"字而带动全局,进而产生情报界的供求矛盾说,并对图书情报界的矛盾说进行了比较,归纳出了矛盾说是在全国人民大力学习唯物辩证法、大力学习... 文章阐述了图书情报界产生矛盾说的发展过程。从提炼基本规律说起,情报工作用突出"供"字而带动全局,进而产生情报界的供求矛盾说,并对图书情报界的矛盾说进行了比较,归纳出了矛盾说是在全国人民大力学习唯物辩证法、大力学习毛泽东著作、大力推行用矛盾方法来分析、研究、解决问题的时代背景下产生的。 展开更多

关键词 图书馆学 情报学 矛盾说 比较 学术思想史

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英汉篇章模式对比对英语阅读教学的启示

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作者 潘玲 《广西职业技术学院学报》 2011年第1期44-46,共3页

本文介绍了美国语言学家Kaplan提出的中英文化思维假说以及Hoey的语篇模式理论。通过将英语语篇模式与中文语篇模式进行对照,针对英语阅读过程中中国学生的"只见树木不见森林"现象,讨论了英汉语篇模式对比对于阅读教学的启示。

关键词 语篇模式对比 思维模式 英语阅读教学

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