新文科视域下新建商务英语专业教师身份认同研究 被引量：13

1

作者 刘艳 蔡基刚 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期72-77,共6页

新文科建设背景下,高等外语教育亟需改革以培养新外语人才,新一批商务英语专业应运而生。本研究以地方某高校新建商务英语专业教师为研究对象,通过问卷调查和访谈从职业、专业、个人和处境身份认同四个方面剖析商务英语教师身份认同现状... 新文科建设背景下,高等外语教育亟需改革以培养新外语人才,新一批商务英语专业应运而生。本研究以地方某高校新建商务英语专业教师为研究对象,通过问卷调查和访谈从职业、专业、个人和处境身份认同四个方面剖析商务英语教师身份认同现状,并发现身份认同危机,提出相应的建议。结果显示,综合看来商务英语教师身份认同水平一般,具体表现为职业归属感水平低,商务知识的欠缺不利于教师的专业身份认同,个人身份认同危机表现在工作投入量与教学获得感不协调,而且商务英语教师处境身份感不强。该研究建议从教师和学校两个方面进行调整,以帮助商务英语教师尽早建立身份认同感,促进高质量新外语人才的培养。 展开更多

关键词 新文科 商务英语教师 身份认同 身份认同危机

原文传递

创新企业实践模式,提高高职商务英语教师实践能力 被引量：6

2

作者 江帆 《特区经济》 2017年第2期124-126,共3页

通过剖析影响高职商务英语教师企业锻炼成效的因素,深入挖掘该专业教师企业实践内涵,研究并提出提升商务英语专业教师企业锻炼效果的创新模式和途径,对打造一支实践能力强的创新型商务英语教师队伍有着重要的借鉴意义。

关键词 商务英语教师 企业实践 模式创新

下载PDF 职称材料

商务英语教师的身份建构与专业化发展研究 被引量：6

3

作者 王卓 白雪芳 《鸡西大学学报（综合版）》 2015年第5期15-17,共3页

随着我国融入全球商务大环境的进程不断加快,普通英语无法继续满足经济全球化对语言的需求,传统英语专业正朝着多元化的趋势发展。商务英语教师正是在此背景下出现的一个新兴且日益壮大的师资群体。但目前大部分高校的商务英语教师都缺... 随着我国融入全球商务大环境的进程不断加快,普通英语无法继续满足经济全球化对语言的需求,传统英语专业正朝着多元化的趋势发展。商务英语教师正是在此背景下出现的一个新兴且日益壮大的师资群体。但目前大部分高校的商务英语教师都缺乏必要的商务知识背景,正面临身份转型出现的身份认同危机与身份重构等困境。身份理论的发展及相关问题的研究对商务英语教师成功建构多维身份、实现专业发展、提升职业素养具有重要的作用。 展开更多

关键词 商务英语教师 身份建构 专业化发展

下载PDF 职称材料

高职商务英语教师实践教学能力提升策略研究 被引量：6

4

作者 李亚林 《漯河职业技术学院学报》 2014年第5期120-122,共3页

高职院校商务英语专业实践教学效果囿于主观及客观原因未能得到实质性提高。高职院校除了要加大对商务英语专业建设的投入外,更重要的是采取积极有效的措施促进商务英语专业教师实践教学能力的提升,与此同时,商务英语专业教师要从培养... 高职院校商务英语专业实践教学效果囿于主观及客观原因未能得到实质性提高。高职院校除了要加大对商务英语专业建设的投入外,更重要的是采取积极有效的措施促进商务英语专业教师实践教学能力的提升,与此同时,商务英语专业教师要从培养学生的职业能力出发,充分利用教师工作站等渠道切切实实提升自身的实践教学能力。 展开更多

关键词 高职院校 商务英语教师 实践教学能力 提升策略

下载PDF 职称材料

跨文化交际视角下商务英语教师的跨文化教育研究 被引量：5

5

作者 赵新利 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2013年第1期111-114,共4页

商务英语教师是商务人才的培养者和知识的引导人,其跨文化素养直接影响着学生的跨文化能力的培养和应用。跨文化教育要求商务英语教师在知识层面、能力层面和意识层面都必须具备一定的素质。因此,商务英语教师应转变教育观念,增强自我意... 商务英语教师是商务人才的培养者和知识的引导人,其跨文化素养直接影响着学生的跨文化能力的培养和应用。跨文化教育要求商务英语教师在知识层面、能力层面和意识层面都必须具备一定的素质。因此,商务英语教师应转变教育观念,增强自我意识,重视跨文化知识和能力方面的培训。 展开更多

关键词 跨文化交际 跨文化教育 商务英语教师

下载PDF 职称材料

学科融合语境下商务英语教师身份协商路径研究:基于拟剧论视角 被引量：5

6

作者 叶锐 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2020年第2期59-62,共4页

随着学科融合趋势的逐渐加剧,交叉学科和多学科研究在众多高校兴起,为教师和学者的跨学科研究及学科、专业的发展创造了新的机遇。商务英语专业作为新兴的、最具代表性的跨学科专业之一迅速崛起。然而,商务英语专业师资孵化和发展的滞... 随着学科融合趋势的逐渐加剧,交叉学科和多学科研究在众多高校兴起,为教师和学者的跨学科研究及学科、专业的发展创造了新的机遇。商务英语专业作为新兴的、最具代表性的跨学科专业之一迅速崛起。然而,商务英语专业师资孵化和发展的滞后性却成为商务英语专业跨学科融合发展和研究的绊脚石。近年来,学界鲜有从社会学、心理学角度对商务英语教师身份的研究。本文以拟剧论为视角研究商务英语教师身份协商路径,从社会学角度剖析商务英语教师的跨学科角色定位,以期帮助商务英语教师走出身份混沌,明确专业身份定位,树立正确的职业价值观,合理规划职业发展路径。研究商务英语教师身份协商路径不仅关系到教师自身专业发展,对商务英语专业内涵式发展和跨学科研究更是必不可少。 展开更多

关键词 学科融合 跨学科专业 商务英语教师 身份协商路径 拟剧论

原文传递

商务英语教师职业倦怠和教学效能感现状及关系研究

7

作者 王震 范琳 《外国语言文学》 2024年第2期108-119,136,共13页

社会心理因素是影响商务英语教师专业发展的重要因素。本研究以10多所本科院校商务英语教师为调查对象,采用相关量表考察其职业倦怠和教学效能感现状及其相关关系。研究结果表明:1)商务英语教师存在一定程度的职业倦怠,教学效能感水平较... 社会心理因素是影响商务英语教师专业发展的重要因素。本研究以10多所本科院校商务英语教师为调查对象,采用相关量表考察其职业倦怠和教学效能感现状及其相关关系。研究结果表明:1)商务英语教师存在一定程度的职业倦怠,教学效能感水平较高;不同性别教师在人格解体维度、周课时数不同的教师在情感衰竭维度、不同职称教师在一般教学效能维度均具有显著差异;2)商务英语教师职业倦怠与教学效能感以及职业倦怠三个维度与教学效能感两个维度间均呈显著负相关;教学效能感两个维度显著预测职业倦怠。 展开更多

关键词 商务英语教师 职业倦怠 教学效能感 教师发展 社会心理因素

原文传递

高校商务英语教师情境化学科教学知识的内涵与要素 被引量：3

8

作者 姜霞 王雪梅 《当代外语研究》 CSSCI 2022年第1期130-140,共11页

学科教学知识(PCK)是教师知识研究的核心领域,是衡量教师专业化水平的关键要素。已有研究表明PCK具有情境性的特征,因此,探讨其内涵与要素应充分体现教师所处的教学情境,但目前尚未有涉及商务英语教师情境化PCK的研究。鉴于此,本研究基... 学科教学知识(PCK)是教师知识研究的核心领域,是衡量教师专业化水平的关键要素。已有研究表明PCK具有情境性的特征,因此,探讨其内涵与要素应充分体现教师所处的教学情境,但目前尚未有涉及商务英语教师情境化PCK的研究。鉴于此,本研究基于前人研究,通过访谈、问卷调查、概念导图等方法,探讨内容与语言融合教学背景下,商务英语教师情境化PCK的内涵与要素。结果发现,商务英语教师情境化PCK的要素包括情境化目标知识、教学主体知识、教学策略知识和课语整合知识;各要素分别与认知、协商、合作及内容等情境密切相关;各要素间呈中度或高度正相关,共同构成了商务英语教师情境化PCnK的概念。商务英语教师PCK有别于纯语言类教师PCK,其所面临的教学情境具有跨学科、复合型特征。本研究揭示了PCK要素在商务英语教学情境中的特征,有助于教师联系具体情境,有效建构并提升自身的PCK水平,为新手教师向专家型教师转变提供了启示。 展开更多

关键词 学科教学知识 商务英语教师 内涵与要素

原文传递

大学英语课程改革背景下教师身份认同变化研究 被引量：1

9

作者 李燕玲 《五邑大学学报（社会科学版）》 2022年第1期83-87,94,共6页

在大学英语课程改革背景下,大学英语教师面临从一般用途英语到专门用途英语的教学转型。文章通过对5名商务英语教师的深入访谈,发现该教学转型对他们的专业身份认同产生多层次影响。为了促进转型教师可持续性专业发展,文章从教师个体和... 在大学英语课程改革背景下,大学英语教师面临从一般用途英语到专门用途英语的教学转型。文章通过对5名商务英语教师的深入访谈,发现该教学转型对他们的专业身份认同产生多层次影响。为了促进转型教师可持续性专业发展,文章从教师个体和学校管理机制两个层面提出可行性建议。 展开更多

关键词 大学英语课程改革 商务英语教师 专业身份认同

下载PDF 职称材料

高职商务英语专业教师发展路径研究 被引量：1

10

作者 廖桂苓 廖荣 《湖北开放职业学院学报》 2019年第21期171-172,共2页

教育改革的进一步深化发展背景下,高职商务英语专业教学的要求也有了提高,这就要求教师自身要不断提升教学的质量水平,从而能更好地适应实际教学发展的要求。而当前高职商务英语专业教师的发展过程中,还存在着诸多的不足之处,这就需要... 教育改革的进一步深化发展背景下,高职商务英语专业教学的要求也有了提高,这就要求教师自身要不断提升教学的质量水平,从而能更好地适应实际教学发展的要求。而当前高职商务英语专业教师的发展过程中,还存在着诸多的不足之处,这就需要进行创新,如此才能有助于提高教学质量水平。本文先就高职商务英语专业教师应具备的素质以及教师发展重要性加以阐述,然后就高职商务英语专业教师发展的问题以及发展的路径进行详细探究,希冀能从理论层面的深化探究,为实际教师的发展提供有益思路。 展开更多

关键词 高职 商务英语 教师发展

下载PDF 职称材料

高校商务英语教师赴企业锻炼实践初探——基于跨境电商的视角 被引量：1

11

作者 朱艳宁 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期349-350,共2页

为了积极响应《全国教育人才中长期发展规划(2010-2020)》建立健全产学研合作培养高校教师的机制,落实高校转型背景下商务英语培养应用型、实践性的复合型人才的政策,校企双方应该积极为教师下企业锻炼搭建良好的平台,提高教师实践技能... 为了积极响应《全国教育人才中长期发展规划(2010-2020)》建立健全产学研合作培养高校教师的机制,落实高校转型背景下商务英语培养应用型、实践性的复合型人才的政策,校企双方应该积极为教师下企业锻炼搭建良好的平台,提高教师实践技能,进而改善高校育人的质量,实现教师、学生、学校、企业的四赢。 展开更多

关键词 商务英语教师 企业锻炼 跨境电商

下载PDF 职称材料

高职院校商务英语教师专业化发展途径探究 被引量：1

12

作者 蒋美丰 《河北广播电视大学学报》 2014年第6期96-98,共3页

现代社会对高职院校英语人才尤其是商务英语人才的需求不断增大,对其人才质量的要求也不断提高。而高职院校商务英语专业教师专业化发展却面临诸多现实障碍,问题日益突出,其师资队伍的整体质量和素质明显滞后于其发展规律。高职商务英... 现代社会对高职院校英语人才尤其是商务英语人才的需求不断增大,对其人才质量的要求也不断提高。而高职院校商务英语专业教师专业化发展却面临诸多现实障碍,问题日益突出,其师资队伍的整体质量和素质明显滞后于其发展规律。高职商务英语教师必须树立终身学习的理念,明确其专业化发展的目的,积极运用反思性教学,不断提高自己的专业及教学能力,以促进教师专业化的发展。 展开更多

关键词 高职院校 专业化发展 商务英语教师 终身学习

下载PDF 职称材料

高校商务英语教师职业发展路径调查研究 被引量：1

13

作者 谭晓春 《长春师范大学学报》 2017年第9期163-168,共6页

本研究对国内30多所高校的商务英语教师开展了问卷调查和访谈,进而开展了定量和定性研究。通过对商务英语教师职业发展现状的分析,将商务英语教师职业发展路径归纳为教师自身学习、教师合作和学校三方面。同时,本文对商务英语教师职业... 本研究对国内30多所高校的商务英语教师开展了问卷调查和访谈,进而开展了定量和定性研究。通过对商务英语教师职业发展现状的分析,将商务英语教师职业发展路径归纳为教师自身学习、教师合作和学校三方面。同时,本文对商务英语教师职业发展提出了改善建议。 展开更多

关键词 商务英语教师 职业发展路径 复合型人才培养

下载PDF 职称材料

复合型人才培养视角下商务英语教师专业发展策略探究

14

作者 何湘君 《语言与文化研究》 2023年第2期64-68,共5页

随着我国经济的快速发展,市场对复合型和应用型的特色商务英语人才需求日益增大,商务英语教师专业发展关系到商务英语专业教育的产出。然而,商务英语教师专业发展却存在模糊的定位、知识结构的短板和实践技能短缺等困难。本文从个体发... 随着我国经济的快速发展,市场对复合型和应用型的特色商务英语人才需求日益增大,商务英语教师专业发展关系到商务英语专业教育的产出。然而,商务英语教师专业发展却存在模糊的定位、知识结构的短板和实践技能短缺等困难。本文从个体发展和教师群体发展两个因素剖析目前商务英语教师专业发展存在的问题,并提出相关的应对策略,以期促进商务英语师资综合能力素质的提高。 展开更多

关键词 商务英语教师 人才培养 应对策略

下载PDF 职称材料

专业学习共同体指导下的商务英语教师专业发展——基于重庆某高校反思性教研实践的个案

15

作者 杨璐 《成都师范学院学报》 2020年第5期28-33,共6页

采用个案研究方法,以二位商务英语教师为研究对象分析其反思日志,归纳了在专业学习共同体活动期间的反思性教研实践的主要内容与特点。反思内容因教龄与职称等因素差异又各有侧重,反思特点的共性包括对转型的思考、对教学方法和学习效... 采用个案研究方法,以二位商务英语教师为研究对象分析其反思日志,归纳了在专业学习共同体活动期间的反思性教研实践的主要内容与特点。反思内容因教龄与职称等因素差异又各有侧重,反思特点的共性包括对转型的思考、对教学方法和学习效果的持续关注、科研心态的改善与意识的增强、对进一步合作成长的期待。专业学习共同体指导下的教研反思对教师专业发展具有积极地促进作用。 展开更多

关键词 反思性教研 个案研究 专业学习共同体 商务英语教师 教师专业发展

下载PDF 职称材料

应用型本科院校商务英语教师专业发展现状研究

16

作者 董小晶 《黑龙江科学》 2020年第9期148-149,共2页

对目前应用型本科院校商务英语教师专业发展现状进行探讨,发现了其中主要存在的几对矛盾:较强的英语语言功底和较弱的商务知识之间的矛盾,繁重的教学任务与艰辛的科研任务之间的矛盾,专业发展上的需求与实现手段不足之间的矛盾。提出了... 对目前应用型本科院校商务英语教师专业发展现状进行探讨,发现了其中主要存在的几对矛盾:较强的英语语言功底和较弱的商务知识之间的矛盾,繁重的教学任务与艰辛的科研任务之间的矛盾,专业发展上的需求与实现手段不足之间的矛盾。提出了具有针对性的解决策略。可从校本培训和校外培训两方面来进行,聘请高级商务英语行业专家来对缺乏商务贸易知识的教师进行集中式培训,并让教师深入到进出口企业、外资企业进行实践学习,不断丰富自身的商务实训知识,积累更多的实践经验。 展开更多

关键词 应用型本科院校 商务英语教师 专业发展现状

下载PDF 职称材料

ESP视角下商务英语教师发展策略研究

17

作者 刘洋 《湖北函授大学学报》 2017年第11期147-148,共2页

商务英语,作为ESP(专门用途英语)的一个重要分支,受到了社会、高校及学生的重视,但是商务英语教师队伍的发展步调却相对缓慢,在一定程度上限制了商务英语的发展与前进。本文对ESP视角下的商务英语教师的发展策略做出了初步的探讨,希望... 商务英语,作为ESP(专门用途英语)的一个重要分支,受到了社会、高校及学生的重视,但是商务英语教师队伍的发展步调却相对缓慢,在一定程度上限制了商务英语的发展与前进。本文对ESP视角下的商务英语教师的发展策略做出了初步的探讨,希望对商务英语教师的全面发展有一定的启示作用。 展开更多

关键词 ESP 商务英语教师 发展策略

下载PDF 职称材料

“新文科”背景下商务英语教师跨学科能力现状研究

18

作者 郭桂杭 王楠 《中国ESP研究》 2022年第3期10-18,113,共10页

在“新文科”建设背景下,外语学科的跨学科交叉融合新发展成为学者讨论的热点,商务英语专业因其与其他学科的交叉融合更应引起关注。本研究主要以中、东部高校商务英语教师为研究对象,回收152份有效调查问卷,从跨学科研究、创新表现、... 在“新文科”建设背景下,外语学科的跨学科交叉融合新发展成为学者讨论的热点,商务英语专业因其与其他学科的交叉融合更应引起关注。本研究主要以中、东部高校商务英语教师为研究对象,回收152份有效调查问卷,从跨学科研究、创新表现、团队合作、应用反思四个维度评价商务英语教师跨学科能力。结果显示,目前商务英语教师总体跨学科能力较弱,具体到这四个维度的得分普遍偏低。研究建议,各高校应根据自身专业优势和师资结构,加大政策支持,增加进修机会,打造跨学科合作团队,以促进商务英语教师跨学科能力的提升。 展开更多

关键词 “新文科” 商务英语教师 跨学科能力 教师发展

原文传递

高校商务英语教师专业能力发展需求研究

19

作者 李秀芝 《湖北开放职业学院学报》 2018年第22期152-153,共2页

高等教育对商务英语专业教师发展提出了更高的要求,商务英语教师不仅要具备良好的英语综合教学能力,还必须具有先进的教学理念和道德素养。高校要结合以往商务英语教师专业能力培养过程中存在的问题,及时采取有效的改进措施,全面提高本... 高等教育对商务英语专业教师发展提出了更高的要求,商务英语教师不仅要具备良好的英语综合教学能力,还必须具有先进的教学理念和道德素养。高校要结合以往商务英语教师专业能力培养过程中存在的问题,及时采取有效的改进措施,全面提高本校商务英语教师的专业水平,促使商务英语教师能够满足新时代教育发展的各项需求。 展开更多

关键词 高校 商务英语教师 专业能力 发展需求

下载PDF 职称材料

谈如何加强高校商务英语专业的师资队伍建设与课程建设 被引量：39

20

作者 王军 侯天皓 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2009年第2期85-88,共4页

世界政治、文化、经济的全球化使各国之间的跨文化交流越来越频繁。经济、贸易全球化的沟通模式对商务英语专业人才需求量有所增加,人才培养规格也在不断提高。商务英语专业人才不仅要有专业英语语言功底,还要具有相关的商务专业知识和... 世界政治、文化、经济的全球化使各国之间的跨文化交流越来越频繁。经济、贸易全球化的沟通模式对商务英语专业人才需求量有所增加,人才培养规格也在不断提高。商务英语专业人才不仅要有专业英语语言功底,还要具有相关的商务专业知识和专业技能,也就是复合型的专业人才。这就对高校商务英语专业师资队伍和课程建设等提出了新的挑战。本文将探讨高校商务英语专业的师资队伍建设和课程建设如何才能顺应时代发展,以及如何提高商务英语专业人才培养等关键问题。 展开更多

关键词 商务英语 师资队伍建设 课程建设

下载PDF 职称材料