试论新课程改革背景下职前英语教师研究者素质的培养 被引量：11

1

作者 张虹 《北京教育学院学报》 2009年第2期59-63,共5页

面对新一轮的课程改革,教师教育应该着眼于提高教师的教学研究能力,使他们承担起教学研究者的角色。我国中学英语教师的研究者素质普遍缺乏,着眼于建设职前英语教师研究者素质的课程模式,加强职前英语教师研究者素质的培养是当前高等院... 面对新一轮的课程改革,教师教育应该着眼于提高教师的教学研究能力,使他们承担起教学研究者的角色。我国中学英语教师的研究者素质普遍缺乏,着眼于建设职前英语教师研究者素质的课程模式,加强职前英语教师研究者素质的培养是当前高等院校英语教师教育改革的新视角。 展开更多

关键词 职前 英语教师 研究者素质 培养

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职前科学教师科学本质观的调查与思考 被引量：3

2

作者 吴银银 陈志伟 《现代教育论丛》 2009年第1期76-79,共4页

使用科学本质观问卷对高师职前科学教师进行施测。调查结果显示,职前科学教师对于科学世界观、科学探究和科学事业方面的认识仍处于较朴素阶段。在此基础上提出了思考与建议:借鉴博雅教育的思想,实现科学教育和人文教育的融合;开设HPS... 使用科学本质观问卷对高师职前科学教师进行施测。调查结果显示,职前科学教师对于科学世界观、科学探究和科学事业方面的认识仍处于较朴素阶段。在此基础上提出了思考与建议:借鉴博雅教育的思想,实现科学教育和人文教育的融合;开设HPS显性课程,在教学中有效运用HPS教学模式;渗透STS教育.提高职前科学教师的科学素养;倡导探究式学习,引导学生在探究中理解科学本质。 展开更多

关键词 职前 科学教师 科学本质观

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大学生职前常见心理问题与行为异常的分析及应对 被引量：2

3

作者 甘超 信中贵 《黑龙江教育学院学报》 2007年第3期67-69,共3页

大学生职前出现的各种心理问题和行为异常,严重影响了他们的身心发展,干扰了学校正常的教育教学活动,这不仅不利于就业,对整个社会的和谐与稳定也会产生消极负面的影响。大学生在职前出现的心理和行为问题有着多种表现,其产生的背景和... 大学生职前出现的各种心理问题和行为异常,严重影响了他们的身心发展,干扰了学校正常的教育教学活动,这不仅不利于就业,对整个社会的和谐与稳定也会产生消极负面的影响。大学生在职前出现的心理和行为问题有着多种表现,其产生的背景和原因也是多方面的。针对当前的形势,我们应该采取相应的措施,帮助广大大学生能够有一个积极健康的心态和正常的行为模式去应对正在进行或即将进行的求职活动。 展开更多

关键词 大学生 职前 心理问题 行为异常 应对

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克州青松水泥厂工人上岗前职业健康检查结果 被引量：2

4

作者 麦乌兰.卡迪尔 阿力木江.阿布都如苏 古再努尔 《职业与健康》 CAS 2010年第18期2067-2068,共2页

目的通过对克孜勒苏柯尔克孜自治州青松水泥厂工人岗前职业健康检查,了解工人岗前健康状况,为岗前择业提供依据。方法按照《职业健康检查危害因素或项目》对该水泥厂就业前的221名工人进行体检,并对检查结果进行统计分析。结果常见病单... 目的通过对克孜勒苏柯尔克孜自治州青松水泥厂工人岗前职业健康检查,了解工人岗前健康状况,为岗前择业提供依据。方法按照《职业健康检查危害因素或项目》对该水泥厂就业前的221名工人进行体检,并对检查结果进行统计分析。结果常见病单项指标异常者66人,捡出单项指标异常率为29.9%。其中男性捡出单项指标异常率为29.1%(44/151),女性为31.4%(22/70)。结论该厂工人上岗前职业健康状况不容忽视,其检查结果提供给相关部门,应引起重视,并应采取相应对策和措施。 展开更多

关键词 岗前就业 职业健康检查 结果分析

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高职院校学前教师职前培养的现状及对策研究 被引量：1

5

作者 张晓燕 《湖北函授大学学报》 2016年第24期48-49,共2页

在知识经济时代快速发展的背景下,人们对于教育的关注度日益提升,尤其是对于学前教育领域,由于学前教育在幼儿的基础教育中的作用极其重要,对于幼儿的未来成长也有不可忽视的影响,因而,学前教育专业教师的职前培养现状成为了关注的焦点... 在知识经济时代快速发展的背景下,人们对于教育的关注度日益提升,尤其是对于学前教育领域,由于学前教育在幼儿的基础教育中的作用极其重要,对于幼儿的未来成长也有不可忽视的影响,因而,学前教育专业教师的职前培养现状成为了关注的焦点,在当前学前教师良莠不齐的职业状态下,需要针对当前高职院校学前教师职前培养的现状加以全面分析,探寻其中的问题,并提出相应的对策。 展开更多

关键词 高职院校 学前教师 职前 培养 对策

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先占制度立法可行性研究——以“彭州乌木案”为中心 被引量：1

6

作者 闫黎丽 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2015年第9期142-153,共12页

彭州乌木事件引起了学术界的激烈争论,专家学者就乌木的法律属性提出埋藏物、自然资源、无主物等观点,然终未有定论。其根本原因在于我国现行法律体系中无主物概念和无主物归属制度的缺失,致使所有权制度不周延,引发各种纷争。先占制度... 彭州乌木事件引起了学术界的激烈争论,专家学者就乌木的法律属性提出埋藏物、自然资源、无主物等观点,然终未有定论。其根本原因在于我国现行法律体系中无主物概念和无主物归属制度的缺失,致使所有权制度不周延,引发各种纷争。先占制度与社会主义经济基础具有可兼容性,与物权法立法目的相符合,并与民众的现实生活具有一致性,应通过立法确认先占制度。藉此进一步明晰政府在市场经济中的角色和定位,明确物权法的立法价值取向,并最终推动社会主义市场经济有序发展。 展开更多

关键词 无主物 先占 物权法 社会主义经济基础 乌木

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西方生涯辅导理论对国内大学生就业指导的启示 被引量：16

7

作者 徐颖云 蒋肖波 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2005年第4期542-544,共3页

生涯辅导作为西方学校教育和就业辅导的重要组成部分,其理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性和发展性。每一个阶段都要有对过去痕迹的省视、对目前发展状况的审视和对未来发展的展望。启示国内的大学生就业指导务必转换思路,创立职... 生涯辅导作为西方学校教育和就业辅导的重要组成部分,其理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性和发展性。每一个阶段都要有对过去痕迹的省视、对目前发展状况的审视和对未来发展的展望。启示国内的大学生就业指导务必转换思路,创立职业定向教育的基本理念,系统规划就业指导,并贯穿于教育教学始终。 展开更多

关键词 西方生涯辅导 大学生就业指导 启示

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职前语文教师学科教学知识发展探究 被引量：4

8

作者 赵宏梅 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2012年第1期68-70,共3页

发展学科教学知识是教师实现专业化发展的有效路径,职前语文教师学科教学知识发展有其特定内涵,是职前语文教师把特定的学科知识内容在特定的教学情境下向特定的学生呈现和阐释的知识,是职前教师主体建构、个体动态生成的知识。其发展... 发展学科教学知识是教师实现专业化发展的有效路径,职前语文教师学科教学知识发展有其特定内涵,是职前语文教师把特定的学科知识内容在特定的教学情境下向特定的学生呈现和阐释的知识,是职前教师主体建构、个体动态生成的知识。其发展分为三个阶段:课程学习,初步理解教材,掌握语文学科知识,形成教学基本技能;教育实习,初步理解学生,形成教学的表征知识;完成教育毕业论文写作,初步理解课程,形成教学的研究意识。 展开更多

关键词 职前语文教师 学科教学知识 发展

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新课改与中文专业师范生的职前教育 被引量：4

9

作者 韦芳 《河池学院学报》 2008年第1期86-91,共6页

高等师范院校的职前教育服务于基础教育,为基础教育输送合格师资。但随着新课改的实施,中小学的课堂教学得到了进一步改善,而高师职前教育明显滞后,不适应新课改对师资培训的要求。基于中文专业师范生的职前教育的现状与反思,旨在重建... 高等师范院校的职前教育服务于基础教育,为基础教育输送合格师资。但随着新课改的实施,中小学的课堂教学得到了进一步改善,而高师职前教育明显滞后,不适应新课改对师资培训的要求。基于中文专业师范生的职前教育的现状与反思,旨在重建高师职前教育的理念和行动策略,使高师院校所培养的未来基础教育语文教师能适应教育发展的需要。 展开更多

关键词 新课改 中文专业 师范生 教师职前教育 教师教育

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所有权与先占行为的挂钩和脱钩——塔里木河流域水资源利用的案例研究 被引量：3

10

作者 史晋川 姚如青 《制度经济学研究》 2006年第4期35-50,共16页

法律经济学认为可以通过两种互为代替的规则界定水资源的产权:所有权与先占行为挂钩的规则(先占原则)和所有权与先占行为脱钩的规则。本文通过案例分析表明,先占原则导致了塔里木河流域水资源的过度开发以及流域生态危机;但是,建立所有... 法律经济学认为可以通过两种互为代替的规则界定水资源的产权:所有权与先占行为挂钩的规则(先占原则)和所有权与先占行为脱钩的规则。本文通过案例分析表明,先占原则导致了塔里木河流域水资源的过度开发以及流域生态危机;但是,建立所有权与先占行为脱钩的规则是一个需要耗费社会资源的产权缔约过程,改变先占原则的产权缔约方式分为协议模式、协商模式、协调模式和科层模式,塔里木河流域运用协调模式改变先占原则,协调模式之下中央政府对于改变先占原则起到了主要的推动作用。 展开更多

关键词 塔里木河 先占原则 产权缔约

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PBL结合以案例为基础的教学法在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用 被引量：26

11

作者 蔡姣芝 肖舒静 +2 位作者 杨敏菲 赵莞丽 陈淑玲 《现代临床护理》 2022年第6期54-58,共5页

目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法 选取2020年10月至2022年4月在中医院肿... 目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在中医院肿瘤科规培护士临床带教中的应用效果,以便提供一种新的教学方法。方法 选取2020年10月至2022年4月在中医院肿瘤科轮科的60名规培护士作为研究对象,采用简单随机法将其分为对照组(30名)和试验组(30名),对照组实施以PPT课件形式对规培护士相关疾病知识点进行逐一讲解并演示技能操作的教学方法,试验组实施PBL结合CBL。比较两组在4w教学结束后理论成绩、技能操作成绩、课堂表现、自学能力、教学满意度的变化情况。结果 试验组规培护士理论成绩、技能操作成绩、课堂表现(同学评价、老师评价)得分、自学能力得分、对教学模式和带教老师的满意度均高于对照组(均P<0.05)。结论 PBL结合CBL运用于中医院肿瘤科规培护士临床带教中,可提高规培护士综合能力和教学满意度,同时也促进带教老师与时俱进,提高教学质量。 展开更多

关键词 中医院 肿瘤科 规培护士 以问题为导向的教学法 以案例为基础的教学法 临床带教

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中小学心理健康教育教师的职前培养初探 被引量：6

12

作者 陈显莉 郭平 《教育与教学研究》 2010年第10期4-7,共4页

中小学心理健康教育教师应具备维护自身心理健康的能力、实施心理健康教育的能力、统筹资源合作教学的能力、进行心理健康教育研究的能力。对中小学心理健康教育教师的职前培养:在人员选拔上,应通过入学测试、入职考试选择合适的人学习... 中小学心理健康教育教师应具备维护自身心理健康的能力、实施心理健康教育的能力、统筹资源合作教学的能力、进行心理健康教育研究的能力。对中小学心理健康教育教师的职前培养:在人员选拔上,应通过入学测试、入职考试选择合适的人学习、从事中小学心理健康教育;在专业设置上,知识体系应包括心理学、教育学、社会学、生理学和思想品德五方面,课程设置可以参照美国学校心理学专业的核心课程;在培养方式上,将职前培养与在职培训相结合,增加实习和见习时间,并建立相应的督导制度和自己的实践基地。 展开更多

关键词 中小学 心理健康教育教师 职前培养

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复杂金属矿床高效低贫损上向水平分层充填采矿方法

13

作者 胡松涛 朱明德 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 2024年第6期1-9,共9页

针对复杂金属矿床在开采时存在矿石贫化和损失大、采场稳定性差等难题,提出了脉内“之”字形低废采准工艺与气囊预占位成巷方法,并在此基础上研发了高效低贫损上向水平分层充填采矿方法。依托内蒙某金矿,采用现场调查和室内试验的手段... 针对复杂金属矿床在开采时存在矿石贫化和损失大、采场稳定性差等难题,提出了脉内“之”字形低废采准工艺与气囊预占位成巷方法,并在此基础上研发了高效低贫损上向水平分层充填采矿方法。依托内蒙某金矿,采用现场调查和室内试验的手段开展了该采矿方法分层采场结构参数、预占位气囊整体结构与尺寸等方面的研究。研究结果表明,该矿山试验矿段的岩体质量指标RMR值为51~63,对应分层采场极限跨度为5.5~10.5 m。设计确定了预占位充气式气囊的整体结构,计算得到了充气式气囊的工作压力为0.2 MPa,承载能力为0.5 MPa;获得了爆破补偿空间与岩石碎胀系数的关系,确定了合理的预占位充气式气囊的跨度为2.5 m。在此基础上开展了现场工业试验,工业试验采场高4 m,宽5.5 m,长20 m。试验采场的回采结果表明,该方法二步骤采场生产能力达到150 t/d,矿石的回采率为94%,矿石贫化率为4.8%,实现了复杂金属矿床的高效低贫损开采。 展开更多

关键词 复杂金属矿床 分层充填法 低废采准 预占位气囊 贫化率 损失率

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教师职前培养与职后培训一体化途径探讨——基于陕南安康市中小学教师教育现状的调查 被引量：3

14

作者 何家理 《继续教育研究》 北大核心 2009年第11期54-56,共3页

我国教师教育重职前培养轻职后培训的现状同世界教师教育一体化趋势相背离。教师教育理念、内容、机构、政策一体化设计,方可解决这一背离问题。

关键词 教师教育 职前培养 职后培训 一体化

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本科层次小学数学教师专业素养的职前培养 被引量：2

15

作者 黄玲侠 《价值工程》 2012年第8期194-195,共2页

本科层次小学数学教师专业素养的职前培养是教师专业化发展的一个重要环节。本文主要从广博的专业知识领域和宽厚的文化功底、娴熟的教育专业技能、初步的教育科研能力三个方面介绍了本科层次小学数学教师专业素养职前培养的方法。

关键词 本科层次 小学数学教师 专业素养 职前培养

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ICCT法和检查表法结合用于油田装备项目评价 被引量：2

16

作者 平庆玲 侯广庆 朱志良 《中国城乡企业卫生》 2016年第6期165-167,共3页

目的提出防护措施,分析和预测拟建项目防护措施是否合理并提出补充措施,保护劳动者健康,为初步设计提供依据,为建设单位管理提供依据。方法检查表法和国际化学品控制工具箱(ICCT)法。结果职业病危害因素主要为二甲苯、矿油精、庚烷和辛... 目的提出防护措施,分析和预测拟建项目防护措施是否合理并提出补充措施,保护劳动者健康,为初步设计提供依据,为建设单位管理提供依据。方法检查表法和国际化学品控制工具箱(ICCT)法。结果职业病危害因素主要为二甲苯、矿油精、庚烷和辛烷;控制方法分别为1、1、2、2;APF分别为无、4、10、10;拟采取的防护设施满足要求;石油精、二甲苯选用的个人防护用品能满足要求,建议庚烷、辛烷采用APF值高于10的个人防护用品。结论 ICCT法科学,简便适合无类比预评价,ICCT法与检查表法相结合较适合在油田项目中推广使用。 展开更多

关键词 ICCT 风险评估 职业病危害预评价

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幼儿园男教师问题透视与培养举措 被引量：1

17

作者 宣兴村 杨谊金 《宁波大学学报（教育科学版）》 2019年第6期109-114,共6页

幼儿园男教师是一个独特而值得研究的对象。文章对幼儿园男教师优势和劣势,及培养措施进行研究。研究者对合肥市10位省级一类园园长进行访谈。结果显示:所有的受访园长均从不同方面对幼儿园男教师进行了肯定;他们普遍认为幼儿园男教师... 幼儿园男教师是一个独特而值得研究的对象。文章对幼儿园男教师优势和劣势,及培养措施进行研究。研究者对合肥市10位省级一类园园长进行访谈。结果显示:所有的受访园长均从不同方面对幼儿园男教师进行了肯定;他们普遍认为幼儿园男教师有自身优势,但也存在不足;受访园长认为幼儿园男教师培养、使用及管理应扬长避短。具体包括培养院校有针对性地培养幼儿园男教师,幼儿园及社会要为男教师营造较为宽松的工作氛围,幼儿园需要合理安排男教师带班及相关工作,同时为男教师提供相对较高的经济待遇。 展开更多

关键词 幼儿园男教师 职前培养 教师使用 教师管理

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民族高校对双语双文化教师的职前培养 被引量：1

18

作者 贾秀廷 严秀英 《民族高等教育研究》 2018年第2期60-64,共5页

双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键。教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养是教师专业发展的起始阶段,对其今后的专业成长有着至关重要的... 双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键。教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养是教师专业发展的起始阶段,对其今后的专业成长有着至关重要的影响。通过阐述双语双文化教师的内涵,论述双语双文化教师应具备的专业素质,分析双语双文化教师职前培养中存在的问题,并针对少数民族高校对双语双文化教师的职前培养提出建议。 展开更多

关键词 民族高校 双语双文化教师 职前培养

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新形势下建构中学语文专业化教师培养模式浅论 被引量：1

19

作者 李重 《新余高专学报》 2010年第6期101-104,共4页

传统"3+1"语文师资培养模式,难以适应基础教育新课程改革以来语文教学实践的需要,以语文素养为本位的语文教学实践,呼唤建构支持语文教师可持续发展的职前培养新模型。通过对语文师资培养模式的现状调查与弊端分析,从中学语... 传统"3+1"语文师资培养模式,难以适应基础教育新课程改革以来语文教学实践的需要,以语文素养为本位的语文教学实践,呼唤建构支持语文教师可持续发展的职前培养新模型。通过对语文师资培养模式的现状调查与弊端分析,从中学语文专业教师的基本特征入手,着眼于专业自主发展能力培养,尝试建构一个有利于语文教师可持续发展的职前培养新模型,并在比较新、旧培养模型的情况下,提出了具体的改革对策。 展开更多

关键词 中学语文教师 专业自主发展 职前培养模型

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师范实习生教学监控特点及其对职前教师教育的启示

20

作者 卢秀琼 卢孟春 方平 《长江师范学院学报》 2008年第2期63-65,73,共4页

通过调查和文献资料研究,发现师范实习生教学监控特点表现为:一是课前有计划性与准备性,但对学生的认识与了解不充分,缺乏预见性。二是在课堂教学中有一定的意识性、执行性与方法性,但对学生关注不够,启发、引导不够。三是课堂教学后主... 通过调查和文献资料研究,发现师范实习生教学监控特点表现为:一是课前有计划性与准备性,但对学生的认识与了解不充分,缺乏预见性。二是在课堂教学中有一定的意识性、执行性与方法性,但对学生关注不够,启发、引导不够。三是课堂教学后主动获取反馈信息、及时总结,能够采取补救措施,但总结不够全面,对一些问题如何解决无能为力。职前教师教育对师范生教学能力的培养目标、方法要考虑其教学能力发展特点。 展开更多

关键词 实习生 教学监控 职前教师教育

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