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在地国际化:中国高等教育发展的新走向 被引量:146
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作者 张伟 刘宝存 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期10-17,共8页
20世纪90年代以来,为扭转传统国际化模式过于重视人员跨境流动而造成的高等教育资源分配不公平的弊端,以瑞典为代表的部分欧洲国家发起并推进了高等教育"在地国际化运动"。作为传统国际化模式的替代方案,在地国际化以其"... 20世纪90年代以来,为扭转传统国际化模式过于重视人员跨境流动而造成的高等教育资源分配不公平的弊端,以瑞典为代表的部分欧洲国家发起并推进了高等教育"在地国际化运动"。作为传统国际化模式的替代方案,在地国际化以其"立足本土本校"、"面向全体学生"、"有效提升全体学生国际化和跨文化素养"等特征迅速在高等教育国际化领域引发热潮,许多国家都旗帜鲜明地将在地国际化作为本国高等教育国际化的有效推进模式。长期以来,我国高校盛行的以跨境教育为特征的教育国际化战略在教育公平与教育效果等领域面临着困境。实施在地国际化战略不但可以有效促进我国高等教育资源的公平分配,也能帮助高校取得较好的社会、经济和文化效益。另外,我国已经在高校的人员交流、课程设置、管理机制和技术应用等方面为这一战略的实施奠定了一系列坚实基础。为了保障在地国际化战略在未来的顺利实施,我们应在高等教育国际化的推进理念上实现从"西化"到"化西"的转变、在制度设计上完成从"管理为先"到"服务为本"的转化、在教育环境上实施从"资本先行"到"文化立足"的改革。高等教育在地国际化战略在我国的推进过程中会面临着挑战,这要求我们一方面要对各种困难保持警惕,另一方面要保持改革决心,稳步而坚定地实施这一重要战略。 展开更多
关键词 在地国际化 跨境流动 高等教育 教育国际化
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后疫情时代我国高等教育国际化向何处去 被引量:88
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作者 张应强 姜远谋 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期1-9,共9页
从发展历程看,高等教育国际化蕴含着深刻矛盾——学术国际化与国际化目的的国家化之间的矛盾。新冠肺炎疫情的全球性爆发与应对,激化了这一固有矛盾并使之显性化,给高等教育国际化带来严峻挑战。在后疫情时代,要树立全球化意识以超越传... 从发展历程看,高等教育国际化蕴含着深刻矛盾——学术国际化与国际化目的的国家化之间的矛盾。新冠肺炎疫情的全球性爆发与应对,激化了这一固有矛盾并使之显性化,给高等教育国际化带来严峻挑战。在后疫情时代,要树立全球化意识以超越传统国际化狭隘的对立思维,充分利用现代信息技术并积极推进"在地国际化"以突破物理空间和人员流动的限制,开辟国际学术交流与合作的新常态;要基于"人类命运共同体"理念,推进有使命担当的高等教育国际化。 展开更多
关键词 后疫情时代 全球化 人类命运共同体意识 高等教育国际化 在地国际化
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在地国际化:后疫情时代一个亟待深化的研究领域 被引量:56
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作者 蔡永莲 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期29-35,共7页
后疫情时代,高等教育国际化面临着新使命、新挑战、新难题,如何开展在地国际化(IaH)从而推进我国高等教育现代化建设是后疫情时代亟需探索的重要课题。本文从后疫情时代背景下高校教育国际化面临的挑战出发,结合在地国际化教育理论的特... 后疫情时代,高等教育国际化面临着新使命、新挑战、新难题,如何开展在地国际化(IaH)从而推进我国高等教育现代化建设是后疫情时代亟需探索的重要课题。本文从后疫情时代背景下高校教育国际化面临的挑战出发,结合在地国际化教育理论的特征及其应用,提出在地国际化助力高等教育现代化建设的4321战略布局:着眼"四个放在"、坚持"三个融入"、致力"两个服务"、形成"一大格局"。高校要善于在变局中寻新局,在危中寻机,运用辩证的眼光看待挑战,在改革创新中探索出在地国际化的新路径,从而深入推动中国高等教育现代化建设。 展开更多
关键词 后疫情时代 高等教育 在地国际化 现代化
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留学教育之变:后疫情时期高校教育国际化的发展思考与对策研究 被引量:32
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作者 徐琳 蔡永莲 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期50-55,共6页
后疫情时期"留学教育"趋向理性,广大群众对在国内接受国际化教育的需求与日俱增,这为推动我国高校教育国际化内涵式发展带来了难得机遇。从后疫情时代背景下高等教育国际化的现状和挑战出发,立足"以国内大循环为主体、... 后疫情时期"留学教育"趋向理性,广大群众对在国内接受国际化教育的需求与日俱增,这为推动我国高校教育国际化内涵式发展带来了难得机遇。从后疫情时代背景下高等教育国际化的现状和挑战出发,立足"以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进"的新发展格局,结合在地国际化教育理论的应用,提出高校在服务体系、队伍体系、育人模式和人文素养教育与国际化融合等四大方面的对策,推动高校教育国际化的提质增效,进而更好地增强我国高等教育参与国际竞争的实力,持续助力高等教育强国建设。 展开更多
关键词 后疫情时期 高等教育 在地国际化 留学教育
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在地国际化:嬗变、实践与反思 被引量:29
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作者 兰思亮 马佳妮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第12期98-107,共10页
在地国际化作为学生流动计划的替代方案,在20世纪90年代兴起于北欧,这一新兴教育理念对于后疫情时代高等教育的发展具有重要意义。通过对在地国际化的内涵嬗变进行系统梳理,提出在地国际化包括超越流动性的国际理解、国际化的课程、文... 在地国际化作为学生流动计划的替代方案,在20世纪90年代兴起于北欧,这一新兴教育理念对于后疫情时代高等教育的发展具有重要意义。通过对在地国际化的内涵嬗变进行系统梳理,提出在地国际化包括超越流动性的国际理解、国际化的课程、文化敏感的教与学、人员的在地跨文化交流等四大要素。在地国际化并非一个同质化的过程,而是在本土优势的基础之上,结合国际优质教育资源以提升本国高等教育质量的过程。在地国际化的实现亟须解决本土学生与国际学生间缺乏有意义的跨文化交流、英语作为国际教学语言导致的不公平现象、信息通信技术的应用不足、缺乏对学习成果的评估与比较等问题。 展开更多
关键词 在地国际化 高等教育国际化 课程国际化 国际理解
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“在地国际化”之“旧”与“新”:学理思考及启示 被引量:24
6
作者 房欲飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第8期41-45,共5页
近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际... 近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际化”加速国际化人才培养,有必要从三个方面破旧立新:价值取向方面,破畸重流动性指标之“旧”,立普惠性国际化之“新”;责任归属方面,破特定部门负责之“旧”,立全员参与之“新”;实现路径方面,破碎片化国际课程之“旧”,立体系化国际课程之“新”。 展开更多
关键词 在地国际化 国际化人才培养 国际课程
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在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件--基于欧洲地区高等教育一体化进程的思考 被引量:19
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作者 郑淳 闫月勤 王海超 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第3期34-42,共9页
在地国际化已成为后疫情时代中国高等教育国际化政策与实践的主流话语之一,目前中国高校对在地国际化概念及其实现路径的理解需要进一步深化,以避免概念泛化的“危险”。由于在地国际化的“再提出”缘起于欧洲地区,并在欧洲地区得到广... 在地国际化已成为后疫情时代中国高等教育国际化政策与实践的主流话语之一,目前中国高校对在地国际化概念及其实现路径的理解需要进一步深化,以避免概念泛化的“危险”。由于在地国际化的“再提出”缘起于欧洲地区,并在欧洲地区得到广泛回应,因此文章结合欧洲地区高等教育一体化进程,从“欧洲视角”一窥在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件。这将为中国高校在后疫情时代进一步完善国际化发展的政策设置、制度安排和资源配置提供参考。 展开更多
关键词 高等教育 在地国际化 欧洲地区 高等教育一体化进程
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“在地国际化”研究的国际视野及最新进展 被引量:18
8
作者 房欲飞 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期28-36,86,共10页
后疫情时代的国际形势凸显了“在地国际化”的必要性,研究的推进急需国际视野及前沿坐标。通过对国内外相关文献进行系统梳理,对“在地国际化”的概念内涵及语境差异、价值认知及其与跨境流动的关系、实践的理论与本土探索进展进行了述... 后疫情时代的国际形势凸显了“在地国际化”的必要性,研究的推进急需国际视野及前沿坐标。通过对国内外相关文献进行系统梳理,对“在地国际化”的概念内涵及语境差异、价值认知及其与跨境流动的关系、实践的理论与本土探索进展进行了述评。研究发现:对其与跨境流动关系的不同主张引发了学界对“在地国际化”概念内涵的认知分歧,对其价值的认知却形成了三个方面的共识;如何使“在地国际化”与跨境流动相辅相成,协同提升高等教育国际化水平成为研究的落脚点;“在地国际化”实践没有标准的模式,但存在一些基本要素。其中,国际化课程体系、教师的参与尤为关键,对信息通信技术的重视成为明显特点。“在地国际化”实践探索呈现出鲜明的区域特色,但本土理论的成熟仍有很长的路要走。 展开更多
关键词 在地国际化 跨境流动 高等教育国际化
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改革开放40年中国高校国际化的成就与挑战 被引量:17
9
作者 张优良 黄立伟 《北京工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2019年第1期27-36,共10页
改革开放40年,中国高等教育实现跨越式发展。中国高校国际化取得了较为显著的成就,但是仍然面临诸多挑战。为不断提升中国高等教育质量和国家软实力以及国际影响力,高校应该在国家政策的引导下发挥主观能动性,推动本土国际化以及全面国... 改革开放40年,中国高等教育实现跨越式发展。中国高校国际化取得了较为显著的成就,但是仍然面临诸多挑战。为不断提升中国高等教育质量和国家软实力以及国际影响力,高校应该在国家政策的引导下发挥主观能动性,推动本土国际化以及全面国际化,实施差异化发展路径和留学生趋同化管理,进而发挥在全球治理体系中的引领作用。 展开更多
关键词 改革开放 院校国际化 本土国际化 全面国际化 全球治理体系
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新时期我国推进“在地国际化”的战略意义、挑战及对策探析 被引量:17
10
作者 房欲飞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第2期82-88,共7页
全球化进程及国际变局带来的挑战,使得当前我国的国际化人才培养面临着四大矛盾,传统的跨境流动模式已经难以独自承担满足国际化人才需求和保障民族利益的使命,亟须通过“在地国际化”补偿其受益面小、对外依存度高、意识形态风险大、... 全球化进程及国际变局带来的挑战,使得当前我国的国际化人才培养面临着四大矛盾,传统的跨境流动模式已经难以独自承担满足国际化人才需求和保障民族利益的使命,亟须通过“在地国际化”补偿其受益面小、对外依存度高、意识形态风险大、后疫情时代不确定性强等方面的弊端。但当前我国实施“在地国际化”所需的前提条件尚面临一定挑战,主要表现在:理念普及面临价值导向的制约;实践探索缺乏平台和制度支撑;跨文化能力培养尚面临异质文化资源获取的障碍。推进“在地国际化”过程中,我国应当以政策和评估指标引导战略转型,把国际资源导向国际化人才培养本位;搭建宣传与交流平台,推出中国特色的实践指南和范例汇编;创新跨文化能力培养路径,鼓励跨越国界的“虚拟流动”。 展开更多
关键词 在地国际化 跨境流动 国际化人才
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在地国际化:我国高校培养国际化人才的新路向 被引量:16
11
作者 仲彦鹏 《山东高等教育》 2019年第1期35-41,共7页
"在地国际化"始于20世纪90年代欧洲对传统国际化模式的反思与追问,后逐渐受到各国高等教育界重视和认可。其"重视本土培养""群体普惠性""国际化教育环境"等特征,为应对我国高校国际化人才培养... "在地国际化"始于20世纪90年代欧洲对传统国际化模式的反思与追问,后逐渐受到各国高等教育界重视和认可。其"重视本土培养""群体普惠性""国际化教育环境"等特征,为应对我国高校国际化人才培养中的问题提供了新的逻辑范式和实践路向。针对我国传统高校国际化人才培养模式中在教育普惠性、教育效果等方面的困境,只有将"转变观念""配套机制"和"教育环境国际化"相结合,才能够为我国高校在地国际化培养人才提供更具本土性和实践性的理论框架和策略思路。 展开更多
关键词 在地国际化 国际化人才 跨国学习 本土本校
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中外合作办学引入国际教育资本的研究 被引量:12
12
作者 王剑波 宋燕 刘媞 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第2期105-111,F0003,共8页
中外合作办学是高等教育国际化的重要组成部分,国际教育资本的进入只能采用商业存在的方式,即通过中外合作办学形式实现。国际教育资本进入高等教育领域,不仅源于外部的市场需求,更是高等教育内部体制创新的要求,它在促使优质教育生源... 中外合作办学是高等教育国际化的重要组成部分,国际教育资本的进入只能采用商业存在的方式,即通过中外合作办学形式实现。国际教育资本进入高等教育领域,不仅源于外部的市场需求,更是高等教育内部体制创新的要求,它在促使优质教育生源和资金回流、促成高等教育市场竞争、孕育高等教育制度示范等方面都有积极的作用。但是,目前中外合作办学中依附式非独立法人的办学模式不利于国际教育资本和优质资源的引入,国际教育资本以多种方式在中国教育市场变换名目,造成诸多不良影响。随着我国对外开放力度的不断加大,市场准入不断放宽,中外合作办学引入国际教育资本已具备一定的基础和条件。为确保国际教育资本在我国高等教育中充分发挥积极作用,需要预警和规避可能的风险,健全国际教育资本引入的相关法律法规与监管政策,尝试建立中外合作办学实验区等新的办学模式。 展开更多
关键词 国际教育资本 中外合作办学 高等教育体制 在地国际化 制度创新
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高等教育国际化发展模式的反思与我国的现实选择 被引量:11
13
作者 董凌波 冯增俊 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第10期12-16,共5页
高等教育国际化发展已成为不可阻挡的潮流。高等教育国际化发展存在两种不同的模式:依附发展式和借鉴超越式。依附发展式的特点是照搬照抄国外先进的教育理念、教育管理体制等,历经几百年依然无法赶超发达国家的高等教育发展水平;借鉴... 高等教育国际化发展已成为不可阻挡的潮流。高等教育国际化发展存在两种不同的模式:依附发展式和借鉴超越式。依附发展式的特点是照搬照抄国外先进的教育理念、教育管理体制等,历经几百年依然无法赶超发达国家的高等教育发展水平;借鉴超越式则是在学习先进教育理念和教育管理体制的基础上,把先进经验和本国实际结合起来,创新教育发展模式,最终实现超越。我国高等教育应该走"本土国际化"的发展道路,要实现这一目标,需要重建本国文化精神,建立适合本国实际的学术评价标准,合理解决人才流失问题,在国际交流中主动展现自身特色等。 展开更多
关键词 高等教育 国际化 本土化 本土国际化
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数字技术赋能高等教育在地国际化的现实价值与逻辑向度 被引量:7
14
作者 任令涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期105-114,共10页
在地国际化是推动高等教育国际化的重要路径,数字技术为高等教育在地国际化提供了新契机。数字技术赋能高等教育在地国际化体现在以数字技术驱动在地国际化的技术赋能、以数字技术扩大国际化资源覆盖范围的权利赋能、以数字技术推动实... 在地国际化是推动高等教育国际化的重要路径,数字技术为高等教育在地国际化提供了新契机。数字技术赋能高等教育在地国际化体现在以数字技术驱动在地国际化的技术赋能、以数字技术扩大国际化资源覆盖范围的权利赋能、以数字技术推动实质性跨文化互动的价值赋能等现实价值。数字技术赋能高等教育在地国际化的逻辑向度表征为重塑在地国际化教育理念、架构在地国际化教育数字空间、以数字化手段汇聚在地国际化教育资源、开展灵活多样的在地国际化教育项目。为进一步推动数字技术赋能高等教育在地国际化发展,应从数字技术基础设施建设、师生数字素养和能力、数据安全及隐私等维度探讨相应的策略。 展开更多
关键词 高等教育 国际化 在地国际化 数字技术 赋能
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我国高等教育在地国际化课程教学策略研究 被引量:11
15
作者 张彦华 《西南交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2018年第4期98-107,共10页
我国实施高等教育在地国际化课程教学策略具有现实意义上的必要性、可行性和正当性。然而,过度功利化的绩效考核方式、待强化的国际化师资队伍、狭隘的学科本位化课程规划设计等因素削弱或阻碍了上述策略的实施效果。针对此种情况,应探... 我国实施高等教育在地国际化课程教学策略具有现实意义上的必要性、可行性和正当性。然而,过度功利化的绩效考核方式、待强化的国际化师资队伍、狭隘的学科本位化课程规划设计等因素削弱或阻碍了上述策略的实施效果。针对此种情况,应探索特色化的课程国际化教学绩效考核机制,提升师资团队及其主导下的教学组织过程的国际化水准,强化课程国际化整体规划设计等,以优化对我国高等教育在地国际化课程教学实践模式。 展开更多
关键词 高等教育 在地国际化 课程国际化 教学策略 教学实践
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高等教育在地国际化:意涵阐释、全球案例与中国借鉴 被引量:5
16
作者 李小红 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-74,共10页
高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提... 高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提供文化敏感的国际化课程,加强国家间的对话与共享。全球主要国家通过国家战略、机构策略、国际课程、学生融合等方面实施在地国际化。我国在地国际化实践进入了新的历史阶段,但仍面对挑战。我国高等教育国际化在“弯道超车”和“变道超车”的过程中,应取人才培养本位,促知识流动、引战略转型;增强“本土留学”服务能力;创建富有中国特色的国际化校园环境,重塑国际化课程模式和实践;实施文化敏感的教学,加强文化引领;以微证书项目促进在地国际化的“流动性”。 展开更多
关键词 在地国际化 国际课程 跨文化交流 知识流动 微证书项目
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我国高等教育在地国际化的动因、问题及对策——利益相关者的视角 被引量:8
17
作者 李均 郑锦秀 《西北工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2023年第3期33-42,共10页
高等教育在地国际化是后疫情时代高等教育国际化转型与变革的重要课题。以利益相关者为分析框架,从传统国际化模式固有的空白与国家、企业提升国际竞争力和各群体日益增长的国际化需求间的矛盾出发,讨论内外部利益相关者推进在地国际化... 高等教育在地国际化是后疫情时代高等教育国际化转型与变革的重要课题。以利益相关者为分析框架,从传统国际化模式固有的空白与国家、企业提升国际竞争力和各群体日益增长的国际化需求间的矛盾出发,讨论内外部利益相关者推进在地国际化的动因。政府、企业和社会公众为外部利益相关者,面临着在地国际化“行无法依”、校企“貌合神离”和社会认识偏差等问题,亟需推动政策落地、深化校企国际化合作和加强文化自信。高校作为内部利益相关者,表现为国际化课程、师资和校园建设等方面的水平不足,理应兼顾国际化课程的“量与质”、国际化师资队伍的“外与内”和国际化校园的“表与里”。推进高等教育在地国际化长足发展,内外部利益相关者理应同频共振,协同发力。 展开更多
关键词 利益相关者 在地国际化 国际化人才 跨境流动
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“双一流”高校推进在地国际化的价值机理与逻辑理路 被引量:6
18
作者 郑淳 闫月勤 《高等理科教育》 2023年第4期16-27,共12页
在地国际化深度拓展了高等教育国际化的内涵与外延。无论是基于价值意义还是工具意义,在地国际化与中国的“双一流”建设具有较高的“耦合性”。推动在地国际化实践理应成为深化“双一流”建设的重要议题。“双一流”高校应以“全面的... 在地国际化深度拓展了高等教育国际化的内涵与外延。无论是基于价值意义还是工具意义,在地国际化与中国的“双一流”建设具有较高的“耦合性”。推动在地国际化实践理应成为深化“双一流”建设的重要议题。“双一流”高校应以“全面的国际化”为实践目标,既要基于传统范式寻求更高质量的资源积累与能力提升,又要从理念和实践形式上强化创新与变革意识,以提升学生的国际化学习体验与加强国际化发展的治理能力为根本依归,推动在地国际化实践的体系化发展,为中国高等教育国际化的可持续发展提供新的助力。 展开更多
关键词 在地国际化 “双一流”高校 人才培养 全面国际化 课程国际化
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我国高等教育在地国际化内涵演进、发展困境及实践逻辑 被引量:3
19
作者 李伟 张建伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期26-32,共7页
在地国际化是后疫情时期我国高等教育国际化的重要发展趋势。它是高等教育内涵式发展的重要动力,是应对国际环境深刻变化的科学方略,是满足广大学生需求的有效途径,但面临评价导向与实践目标错位、在地国际化资源利用效率不高、在线国... 在地国际化是后疫情时期我国高等教育国际化的重要发展趋势。它是高等教育内涵式发展的重要动力,是应对国际环境深刻变化的科学方略,是满足广大学生需求的有效途径,但面临评价导向与实践目标错位、在地国际化资源利用效率不高、在线国际教育效果难以保障、高校国际化发展协同效应不强等主要挑战和困境。分析归纳欧洲高等教育在地国际化共性要素,并基于此提出从观念上扭转“西化从属观”与“困境工具观”,从组织上搭建“三位一体”协调机制,从内容上完善课程国际化,从评价上引导高校特色发展,从技术上促进虚拟互动。 展开更多
关键词 在地国际化 内涵演进 发展动因 实践逻辑
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不同住宿模式对中国大学生跨文化能力影响研究——以中美文化研究中心为例 被引量:7
20
作者 王小青 曲垠姣 陆伟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期31-38,共8页
中国高等教育国际化高速发展四十年,伴随着本土国际化进程加快,中国大学生"在国内留学"的规模悄然增长。聚焦不同住宿模式如何影响跨文化情境中的中国大学生跨文化能力的发展,以有30余年历史的中美文化研究中心为例,采用混合... 中国高等教育国际化高速发展四十年,伴随着本土国际化进程加快,中国大学生"在国内留学"的规模悄然增长。聚焦不同住宿模式如何影响跨文化情境中的中国大学生跨文化能力的发展,以有30余年历史的中美文化研究中心为例,采用混合研究法对234名毕业生数据进行研究。分析发现:中外学生混住模式的中国大学生比中国学生合住或独居模式学生在跨文化知识方面有明显优势,外语技能和批判性思维在访谈中得到有力回应,但跨文化态度方面处于劣势,两组学生在内在收获和外在收获方面无显著差异;是否为独生子女、父亲职业、父亲受教育程度、项目类别等大学生个体特征对跨文化能力存在不同程度影响,入学前的海外经历对跨文化能力没有显著的影响。 展开更多
关键词 住宿模式 本土国际化 跨文化能力
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